浅谈“互联网+”模式对初中英语教学的影响

尹晓霞

摘 要 在初中英语教学中运用互联网模式，能够让学生更加接近原汁原味的英语，使英语课堂氛围更加活跃，学生的学习态度更积极。互联网教学模式能够强化学生主体地位，大力提升学习效益，有效整合学习资源。在互联网情境之下，学生自主学习的意愿更强，主动探究的能力更大，极大地提高了学习效率。

关键词 初中英语;教学改革;互联网;模式

中图分类号：H191，TP393.4 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）03-0024-01

首先“互联网+”是一种基于计算机技术与互联网技术飞速发展的科技形势而产生的一种新的理念，无时无刻不在改变着社会行为与社会形态。“互联网+”是将互联网与传统行业相结合，利用互联网的优势来促进传统行业的发展。21世纪是一个信息时代，计算机在人们的学习、生活和工作中被普遍应用。那么，如何将互联网模式融入初中英语教学当中来，是当前初中英语教师探索的重要目标。本文结合教学实践，就如何运用结合互联网模式开展初中英语教学浅谈三方面的体会。

一、互联网教学模式强化学生主体地位

传统的英语教学模式教师居于主导地位，通常一节课下来，教师讲得慷慨激昂、大汗淋漓，学生却听得昏昏欲睡，魂游天外。但是如果在初中英语课堂教学中，运用互联网教学模式就能够有效的解决这一问题，进一步强化了学生的主体地位。学生可以通过互联网进行课前预习，在网上观看与英语教学内容相关的视频，做好课前预习工作，这对学生进行英语课堂学习起到非常好的效果。课堂中老师在设计听力时可以利用与教材内容一致的动画视频训练同学们听力，当同学们听完对话内容后，老师将动画视频的字幕关掉，请一部分同学来给视频配音。这种形式的教学不但训练了学生的听力能力还训练了学生的口头表达能力，真正的体现了学生才是课堂的主角。另外课下学生还可以通过网上学习论坛、网上英语学习交流群等进行相关英语问题的交流和讨论，这对于提高初中生的英语水平都是十分有帮助的。并且无法否认的是，让学生通过互联网模式进行学习，能够调动学生学习的兴趣，这比单一的在英语教学课堂上听老师讲解要有意思得多。学生与学生之间、学生与老师之间都可以通过互联网及时进行英语口语对话和英语知识点难题探讨解决等，可以说互联网为同学之间、师生之间提供了随时随地沟通与交流的桥梁。因此，在初中英语教学课堂，运用互联网模式势在必行。

二、互联网教学模式大力提升学习效益

在初中英语教学中，教师可以运用互联网模式进行教学，这种新型的教学方式能够集中学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣。因为刚刚离开小学，步入初中的学生，开始进入英语的正式学习阶段，在这一阶段，他们不仅要掌握众多的英语词汇，还要开始学习语法的运用，这些都增添了初中学生学习英语的难度。首先英语教师可以通过计算机制作PPT，将教材内容用PPT的形式展现出来，这种视觉上的冲击有利于加深学生对英语教学内容的印象，也能够提高学生学习英语的兴趣。其次，通过网络教室可以将一些英语动画片或者英语电影放映给同学们，先让学生欣赏影片，然后让有能力和兴趣的学生对一段动画或一段电影片段进行配音，这样既能锻炼学生的英语听力能力和口语表达的能力，还能够调动学生学习英语的积极性。

三、互联网教学模式有效整合学习资源

传统的教学模式除了教师口头讲述之外，另一大特点就是板书教学。在这样的教学模式下，教师需要在每堂课书写大量的板书，学生也需要抄写大量的英语笔记，时间一长，学生会非常厌倦抄写笔记，但是一旦不进行抄写，板书在下课之后就被擦掉了，学生就会漏记知识点，没有办法进行知识点的复习。再由于黑板版面承载量有限，教师在讲解新的内容时，不得不擦掉先前讲的内容，而那些被擦掉的内容学生可能还没有听明白，也没有时间再去思考教师对黑板上的内容是怎么讲解的了。但是教师通过互联网模式进行教学，能够充分解决这些弊端，教学资源得到最大可能的利用。首先运用网络能够将各种学习资料整合在一起，对学生学习英语的用处非常大。其次英语教师可以通过计算机制作英语课件和英语知识点的微课讲解视频，并将其发布到学校的英语学习网站上，这利于学生在课后或者闲余时间自主学习英语。最后英语教师通过互联网能够将英语课后习题和英语相关资料整理好放在英语学习论坛里，让学生自行下载学习，这对于提高学生的英语成绩十分有利。互联网模式为学生创造了学习英语的良好语言环境，这种模式让学生接触英语的途径不再是教材和口授，而是能够更加了解英语的表达方式以及发音等。

四、结语

在初中英語教学中运用互联网模式，能够让学生更加接近原汁原味的英语，使英语课堂氛围更加活跃，学生的学习态度更加积极。在互联网情境之下，学生自主学习的意愿更强，主动探究的能力更大，极大地提高了学习效率。

参考文献：

[1]黎慧颖.整合互联网资源，促进初中英语教学[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（2）：124.