德育教育与传统文化的内在联系

摘 要：德育教育植根于文化的土壤当中，二者的存在着本质的同一性。中国优秀的传统文化与现代德育教育在功能、内容、载体上都存在着密切的联系。清楚地认识传统文化与德育教育的内在联系，一方面有利于德育教育的发展，另一方面可以更好地弘扬中国优秀的传统文化。

关键词：德育;传统文化;联系

党的十九大报告中明确指出，“‘立德树人是教育的根本任务，要培养全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]这也为我国的德育教育指明了方向。而文化是德育的精神寓所，二者存在着不可分割的联系，德育始终存在于一定的文化环境当中，有什么样的文化，就会有什么样的德育成果。因此，传统文化与德育的关系，继承和发扬优秀传统文化是当今德育的关键所在。

一、德育教育与传统文化功能相同

德育教育与传统文化育人的功能是相同的，二者都是从思想上去影响人，使其能够符合某一文化道德环境，并得到社会的认可。首先，都具有育人功能。德育的主要作用是保证学生成长的正确政治方向，完善人格体系和培育创新精神等。我国具有五千年的传统文化，其中优秀的传统文化都是几千年来我国劳动人民智慧的结晶，蕴含着深刻的人生哲理和启示，能够启迪人生，发人深省，具有不可替代的育人功能。[2]其次，都具有人生导向功能。德育是把德育的原则、内容、目标、方法等直接告诉受教育者，帮助他们把握正确的人生方向;优秀的传统文化从教育导向上来看，与德育教育是相同的，传统文化中的仁爱、和谐、进取等一些精神内涵与现代德育的价值是一致的。第三，都具有凝聚功能。德育是通过一定的方式、方法，培养人们的爱国主义、集体主义以及社会主义思想，推动国家的发展;而传统文化中不乏提升民族凝聚力的内容，更是现代德育教育当中民族凝聚力的思想来源。第四，都具有传承功能。现代的德育教育体系是在优秀传统文化思想之上发展起来的，其内容、方式都与传统文化相一致。优秀传统文化体系是几千年不断积累和传承的结果，而德育同样是思想上的传播和传承的过程，二者是相互促进的关系。

二、德育教育与传统文化内容相同

中国优秀的传统文化包含着丰富的人生哲理和人生修养的内容，这些内容在当今的社会背景下仍然具有积极的意义，是现代德育教育的重要资源。首先，促进人的发展的内容相同。人要想得到健康的发展，必须要树立正确的人生观、世界观和价值观，只有“三观”正确，才能够处理好人生所遇到的各类问题。“人生观”是指人们对人生的根本看法，人要正确面对各类人生问题，以积极、乐观的态度对待自己的人生，这样才有助于社会的持续发展。在传统文化体系当中，提倡积极人生态度的内容非常多，是现代德育教育的主要内容。“世界观”与“价值观”是人对待外界的根本态度，现代马克思主义的辩证唯物主义思想和社会主义人生价值观思想在传统文化中都能够找到。[3]其次，爱国主义教育内容相同。爱国主义是中华民族德育的核心內容，只有每个人都爱国，才能够推动民族的不断前进与发展。爱国主义教育的内容主要包括历史教育、国情教育、民族自尊心、自信心和自豪感教育等，在传统文化当中，这些内容是主体内容。从古代的文化典籍当中我们可以看到这些内容，并为我们提供了一个个鲜活的案例，陆游、岳飞、戚继光、顾炎武等人的事迹让我们读起来就热血沸腾，产生强烈的爱国主义情感，激励我们不断努力奋斗。最后，理想信念教育内容相同。理想信念是指对某种观念报有深刻的信任。在传统文化中，“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的思想是每一个中国人的人生信念。进入社会主义现代化历史阶段，我们更需要把实现民族的伟大复兴作为我们的人生追求，从传统文化中汲取道德力量，推动社会的进步与发展。

三、德育教育与传统文化载体相同

在教育与传承的载体上来看，德育教育与传统文化同样存在着同一性，这些载体更是成为了德育教育和传统文化传承的主要手段。这些载体主要包括如下几类：第一，名胜古迹。我国作为世界文明古国之一，名胜古迹遍布华夏的各个角落，从这些古迹当中，我们可以真切地体会到中华文化的博大精深，从这些古迹中我们不但可以去认识传统文化，更能够找到德育教育的内容，激发中华儿女的爱国热情。[4]第二，文化场馆。随着文化事业的发展，我国各地都有自己的文化博、博物馆等文化场所，各类学校也会经常组织学生到这些地方进行参观，这一过程本来就是德育与文化传承的统一，学生在这些场所不但学习到了传统的文化知识，而且在精神上受到了激励和陶冶，它是一种很好的德育教育形式。第三，文化典籍。中国古代文化典籍浩如烟海，优秀的文化思想更是比比皆是。通过阅读能够让人们增长知识、开阔视野，还能够让人们从中感情人生哲理，培养爱国主义精神。第四，传统节日。传统节日是中华民族宝贵文化财产之一，春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等已经深深扎根于人们的思想当中，每个节日都有不同的内涵和背景，每一次过节也是一次精神上的洗礼。第五，传统艺术。我国传统艺术形式丰富多彩，每个地方都有每个地方的特色。戏曲、绘画、书法、诗词、陶瓷、剪纸……传统艺术形式数不胜数，每一种艺术形式都让人们体会到古代劳动人民的智慧，感悟到艺术的魅力。这些艺术形式同样是极好的德育素材，人们在体会到美的同时，还能够浸润人们的心灵。

总之，德育教育与传统文化具有密切的联系，在很多时候都是内在统一的，清楚认识二者的关系是做好德育教育的根本。因此，在高校德育教育当中，必须要积极挖掘优秀传统的精髓，合理地运用到德育教育当中去，这样才能够收到更好的德育效果。

参考文献：

[1]决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[EB/OL].

[2]张伟.中国传统文化与现代道德教育的关系[J].商，2015（6）：72.

[3]陈守聪.中国传统文化的价值与现代德育构建[M].北京：光明日报出版社，2012.

[4]雍玲芳.谈传统文化在学校德育中的渗透[J].甘肃教育，2019（10）：24.

课题信息：吉林省教育科学研究规划思政专项课题——高校强化德育建设的对策研究（GS19067）

作者简介：付凯悦（1992-），女，黑龙江绥化人，硕士研究生，吉林外国语大学学生处干事，主要从事学生管理、社会工作、思想政治教育相关研究。