对高校建立教学档案袋的一些意见和建议

王文君　杨包生

摘要：高校教学活动是高校工作中的重要组成部分，建立教师教学档案对提高高校教师教学水平、改善高校教学环境、保障高校教育质量有着积极作用。该作者通过对现有档案袋建设的思考，发现了高校在建立档案袋的过程中存在的问题，并提出了自己的一些意见和建议。

关键词：高校教学档案;存在问题;建议

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）16-0322-02

高校以“人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承”作为职能和使命，其中首要任务是培养人才，而培养人才的根本途径是教学。高校的发展离不开教学，教学是高校持续生命力的保证。

最近几年，越来越多的教育工作者将教学档案袋作为自己的研究内容。王欣童提出，由于教师职业具有多变性、特殊性，对学生的成长也起到示范及导向作用，所以应该将师德师风纳入教师人事档案管理中[1];陈敏指出，档案袋評价是美国专业教学标准委员会对优秀幼儿教师进行资格认证时所采用的重要评价方式之一[2];甘饴通过对美国教学档案袋的教师参与与设计过程、数据收集与管理、清晰评价标准的设计以及评价工作的准备，对高校教师档案袋的设计与评价工作进行梳理，为我国高校教师教学档案袋的管理工作提出四点启示[3];冯晓艳分析了教学档案袋在职前教师教育计划中的运用和档案袋在理论界定和实施层面的多样化[4];张晓娟等人提出，教学档案袋由两个基本元素组成，即教学证据和对这些证据的反思，而对教学证据的不断反思就是教学档案袋存在的价值和意义[5]。

建立和设计真正的教学档案，重视教师教学水平，其实是从根本上提高教师的教书水平，完善高校教学管理。教师可以通过教学档案的建立展示自己的教学实力，也可以用于自我提高、与同事交流经验。但是高校在建立档案袋的过程中还有诸多问题有待解决，我认为目前存在以下问题，并就此提出几点建议。

一、存在的问题

（一）教学档案用途不明确，目的性不强

教学档案袋可以分为不同的类型，比如美国的教师将档案袋分为：依据教学责任类别设计的档案袋，依据评价标准设计的档案袋和依据专业发展设计的档案袋。不同的用途对档案袋的内容和要求也不一样，用途决定了教学档案袋的数据收集、整理以及清晰的评价标准的设计。完整的教学档案能够很好地反映出教师的教学状况、教学业绩、教学能力等方面的信息。目前我国对档案袋的设计更多的要求是“全”，而对分类要求不高。档案袋中的内容更多的是与教师的职称评定、评奖评优相挂钩。

就目前我国高校目标化管理现状来看，教师是教学目标管理的主要参与者，但是很多教师更注重于个人教学任务的完成，而不能与高校整体的教学目标、发展相联系，高校教学被简化为一种单纯的考核指标、如听课打分、学生成绩等。

（二）教师重视程度不够，收集资料手段落后

在高校教学中，如何将一门精品课程延续下来，新老教师如何交接，这就要求对教学档案进行系统的管理和规划。

教学档案一般包括督导听课记录、同行听课记录、学生评教、结课成绩分析等。结课成绩分析包括试题分析和成绩分析两部分，任课老师通过分析不同分数区间分布，了解学生在课堂上知识的掌握程度。课堂教学督导中的评价指标包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学能力、教学效果等，这些文件可以反映高校教师在教学过程中的教学成果，是教学重要的工作内容记录。

以上资料的收集基本靠老师和学生个人提交，教师缺乏对教学档案管理的重视，在收集的过程中受人为因素影响较大。档案形成过程中，由于个人的失误，可能会遗漏、放错资料。教学档案包含的资料由人工收集，使得目前教师教学档案管理依然处于初步阶段。这些问题均影响到教学档案管理工作的有效实施。

（三）教学档案内容评价标准主观性强

教学档案中有教学评价部分，包括学生评价、同行评价、督导评价。学生作为教学的参与者，对教师教学内容和质量应该具有发言权，与同行教师评教相比，学生受人际关系干扰较少，可信度较高。但是学生社会阅历少、知识层次较浅，容易造成学生评教的局限性;同时，因为学生正处于身心发展不完全成熟的阶段，看待问题有时会情绪化，所以学生对教学效果的评价难免缺乏客观。对学生爱上的课、秩序轻松的课堂或者是授课内容简单的教学，学生可能会给出较高的分数;相反，学生不爱上的课、秩序要求严格的课堂或者是授课复杂的教学，学生可能打分较低。教学是一种传授知识的活动，从教材的选取到课后作业的布置，都具有专业性，学生往往很难理解这其中的深层含义，而每一位授课老师的性格和授课特点又是不一样的，学生很容易把对老师的评价放到对教学的评价中去，这就造成了学生评教的一些主观性的存在。

同行评价是一种“双赢”，同行之间相互听课、评教，可以帮助教师收集到来自同行的可靠、建设性的信息，为提高教师的教学水平提供积极的支持。但是由于某些学科专业课的特殊性，非本专业老师要充分理解教学内容也比较困难。不管是督导评价还是老师之间互相评价，对课堂教学效果的打分，不可避免地有较强的主观性。

二、对建立教学档案袋的改进建议

（一）明确教学档案用途，评价指标与教学目标相对应

在整个教学过程中，教学目标的制定是非常关键的一环，它是教学的出发点也是归宿。为实现教学目标，就必须将高校的整体目标与教师的个人教学任务相联系，这就是教学档案袋的重要内容。教学档案袋在资料收集的过程中也围绕着教学目标进行，这是对教师教学任务的一种规范，也是一种促进。

美国当代著名教育家布卢姆指出：教师所期望的学生的变化，便是教学目标。教学目标，具体而言，就是在教学活动之后，学生应具备哪些特征。作为教师，必须特别重视研究教学目标，并且有针对性地实施，从而达到较好的学习效果。例如，高职院校的教育可能偏向于实际操作应用，那么在教学中要体现实操课和实验课的教学成果和方法;工科院校每年会向本地某些大型国企输送对口专业毕业生，那么在教学中要体现对这些企业实际生产的了解;某些学院的专业有申报专业认证的想法，那么在教学中要贴合认证要求，尽量达到认证的教学过程要求。

（二）建立教师教学档案电子信息管理系统

学校不同部门协调一致，以教学目标为准绳，提高对教学档案建立重要性的认识，把它作为促进教师成长和教改依据的重要组成部分，持续改进和完善。

信息时代的来临为档案管理工作带来更多的可能性，同时有利于教学档案利用率的提高。随着高校各种在线系统的研发，例如办公系统、选课系统、排考系统、教材系统等信息系统的开设，教学档案管理信息化也有望逐步实现。

电子教学档案方便资料的归档，有利于检索查找，并且电子档案中的资料可以被其他人看到，不像纸质档案袋，只能查看某个人的档案，从而让教师可以随时翻阅自己以及他人的“档案袋”，在相互学习中得到启发。

（三）教学档案评价内容遵循定量与定性相结合的原则

档案袋中的评教内容应该遵循客观公正、实事求是的原则。在评教中，教师教学过程中既允许存在“个体差异”，形成每门课程独有的特点，也要尽可能地量化评价标准，以提高评估结果的可靠性和可比性。不管是学生评教还是同行、督导听课评价，在细化标准打分的同时，将不能得满分的原因留出说明空间。也就是说，教学评价部分要定量和定性相结合，尽可能降低学生情绪化和同行、督导误解的影响。

参考文献：

[1]王欣童.论将师德师风纳入教师人事档案管理的重要性[J].办公室业务，2018，（07）：142.

[2]陈敏.美国NBPTS优秀幼儿园教师档案袋评价及其启示[J].宁波教育学院学报，2018，（12）：31-34.

[3]甘饴.证据思维下美国高校教师档案袋的设计与评价——建立我国高校师德长效机制的启示[J].湖南科技学院报，2018，39（12）：58-61.

[4]冯晓艳.教学档案袋在美国教师教育计划中的应用探究[J].山西档案，2018，（06）：111-113.

[5]张晓娟，闫珊珊，李梅杰.教学档案袋对促进高校中青年教师教学能力发展的启示[J].河北工程大学学报（社会科学版版），2015，32（03）：26-28.

Some Opinions and Suggestions on the Establishment of Teaching Archives in Colleges and Universities

WANG Wen-jun，YANG Bao-sheng

（College of Mining and Coal，Inner Mongolia University of Science and Technology，Baotou，Inner Mongolia 014010，China）

Abstract：Teaching activities in Colleges and universities are an important part of the work.The establishment of teaching files for teachers plays a positive role in improving the teaching level，improving the teaching environment and ensuring the quality of education in Colleges and universities.Through thinking about the construction of the existing portfolio，it is found that there are some problems in the process of building the portfolio，and some opinions and suggestions are put forward.

Key words：teaching archives of colleges and universities;existing problems;suggestions

收稿日期：2019-07-11

基金項目：矿业与煤炭学院教学质量监控体系的重构与实践（JY2018003）

作者简介：王文君（1986-），女（汉族），内蒙古巴彦淖尔人，内蒙古科技大学矿业与煤炭学院，硕士。

通讯作者：王文君。