全民阅读背景下大学生经典阅读的调查与推广策略探究

叶长江　崔晓霞

摘要：在全民阅读背景下，为促进大学生经典阅读的推广，文章就大学生经典阅读现状进行调查与分析，提出了大学生是良好的推广经典阅读群体，但经典阅读的质量不高，阅读介质具有多元化的特点，文章提出了从宣传、指导、载体三个方面的对策建议，以期对加强大学生经典阅读有所帮助。

关键词：大学生;经典阅读;调查;阅读推广

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）16-0161-02

一、前言

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视“推进全民阅读，建设书香社会”，2016年12月，国家广电总局印发了《全民阅读“十三五”时期发展规划》。全民阅读的推广实质是经典阅读的推广，大学生有較高的文化素养、较宽裕的自由支配时间以及馆藏丰富的图书资源，为大学生经典阅读提供了良好的条件，大学生在经典阅读中与大师对话、与人物共情，获取思想、体会情感、自我成长，大学生理应是推广经典阅读最好的受众群体和实现全民阅读规划最好的突破口。然而，在当前网络媒体的冲击下，原本“一人、一灯、一卷”细品慢读的经典阅读模式受到冲击，大学生花费了大量的时间在碎片化阅读、快餐式浅阅读上，相应的经典阅读量越来越少，阅读时间越来越短。在全民阅读推广的道路上，掌握大学生经典阅读现状及推广策略，令大学生重新回归经典阅读之路值得关注。

二、大学生经典阅读现状的调查与分析

本课题以皖南医学院的本科生作为研究对象，进行了问卷调查分析，共发放问卷600份，回收有效问卷548份，有效率为91.33%。同时个别访谈了部分教师、学生，主要在经典阅读的主观认识方面和客观实际行动方面进行调查了解。

1.大学生对经典阅读重要性的认同。调查数据显示，选择“非常有必要”的占48.08%，选择“很有必要”的占31.99%，选择“有必要”的占15.72%，选择“无所谓”的占2.93%，另外还有1.28%的学生认为“没有必要”。绝大多数大学生对课外阅读的重要性都有非常清晰的认识。这种认识更加佐证了在大学生中推广经典阅读有良好的群体基础。

2.大学生选择经典阅读的动机。这是一道多项选择题，有92.69%的学生共同选择了“自身需要，我想读”，有31.63%的同学选择了“学校、教师要求”，选择“别人读，我也跟着读”的有26.45%，另外也有3.29%的学生选择“其他”。大学生自身的阅读渴望是其进行经典阅读的主要动机。另外，学校、教师的要求也起了很大的作用，提示了教师在推广经典阅读中的重要作用;同时“别人读我也跟着读”这个选项，提示了社交在阅读推广中的重要作用。

3.大学生经典阅读的介质。数据显示，大学生的经典阅读途径多种多样。选择“通过书本阅读”的有497人，占总人数的90.69%;选择“通过各类杂志、报刊阅读”的人数有407人，占总人数的74.27%;选择“网络数字”途径的有340人，占总人数的62.04%;选择“相关视听”的人数也有总人数比例的27.92%;有1.64%的学生通过其他途径进行经典阅读。目前大学生的阅读途径是多种多样的，不再是单一的依靠书本来获取知识了，但是，书本资源依旧是所有途径中最重要的，书本仍然是传承文明的最重要载体。

4.大学生经典阅读的选择倾向情况。我们设计了一个多选的排序题，调查结果显示大学生课外读物选择中偏重于文学的高居66.42%的比重;偏重于历史、心理类的达11.31%;有8.21%的学生偏重于天文、地理;有7.48%的学生在阅读时偏好于哲学;还有2.74%的学生喜欢军事类。

5.大学生经典阅读的时间安排。通过调查数据统计结果表明，“时间不固定，一般无聊时才读”的比重最大，为61.97%;“总会保持一定的时间去读”的比重为30.9%;“几乎不花什么时间去读”的人数占6.22%;而“不感兴趣，从来不读”的比重为0.91%。阅读活动仍然是大学生课外十分乐意选择的活动之一，但是固定阅读时间数据不容乐观，虽然不能单纯用时间来衡量阅读效果，但固定的时间有利于阅读习惯的养成。

6.大学生经典阅读的数量。调查显示已阅读1—5部经典的学生占53.5%，已阅读6—10部经典的学生占20.4%，已阅读11—15部经典的学生占16.2%，已阅读16—20部作品的学生占7.9%，阅读20部以上作品的学生占2%，与阅读时间安排一致，大学生经典阅读的数量也不容乐观。

7.大学生进行经典阅读中的困难。这是一道排序题，调查结果显示选择“经典文学作品冗长，没有大段的时间专门进行经典阅读”的同学最多，占43.8%;选择“经典文学背景不清，无人指导，想读坚持不了”的占29.56%;选择“没有经典阅读的氛围”的占13.14%，选择“经典图书不易获得”的占11.31%，选择“认为经典阅读无趣，读不下去”的占2.19%。大学生在经典阅读中遇到的困难无论是认为经典作品冗长晦涩，还是背景不清，都是基于经典阅读缺乏相应的阅读指导的原因，而认为阅读没有氛围，是在于阅读指导者缺乏组织和宣传。

三、大学生经典阅读推广策略

经典阅读的推广是一项系统工程，涉及社会、学校、家庭、个人，应联合各方面的资源、技术与力量，形成联合式的推广主体，要在宣传、指导、载体上不断加大投入和创新，营造浓郁的“书香”环境，使得大学生经典阅读在实现全民阅读的规划发展之路上发挥应有的作用。

1.大力宣传培育“书香”氛围。①人文环境创设。把阅读当作生活中必需的一部分，这种阅读自主意识的觉醒需要人文环境的不断强化，近年各大主流媒体注重阅读的推介，不仅推介书目，还推出了诸多古典文学的电视栏目;另外高校应注重通识教育与专业教育的相结合，制定相应的通识必读书目，并结合专业特色，推荐专业相关的经典图书。②物理环境创设。高校及各地市级图书馆应致力于创设适宜阅读的空间环境，设立经典书目陈列室等或专门的公共阅读区域，创设安静、相对独立的阅读空间环境，甚至在寝室、活动室、自习教室陈列经典作品，并定期更换，让经典常备，经典作品触手可及。

2.阅读指导提升阅读兴趣及能力。阅读兴趣引导上指导者应深度发掘经典作品的现时价值，将其与现实社会、热点信息等结合，引发读者的兴趣点;利用关联兴趣引起学生阅读经典的阅读兴趣，利用以经典改编的优秀影视作品或名家名人的专题讲坛等进行关联推广，每部经典作品找到其独特的推广点。阅读能力提升上指导除了常见的书目推荐、结合学生的实际进行导读、相近文学素材比较阅读等形式，组织深层次、专题化的阅读活动，帮助学生进行理解和深度阅读，提升学生的阅读能力。

3.推广载体创新提升阅读推广的有效性。①图书馆开展专题系列活动。图书馆结合“4.23世界读书日”，以丰富多彩的第二课堂活动为载体，进行经典阅读的推广。以皖南医学院图书馆2018年“读书月”系列活动为例，开展了中华经典美文晨读、“与经典同行”主题书展暨微书评及2017年度“读者之星”“优秀读者”评选等系列活动，大大激发了同学们经典阅读的热情，强化了经典阅读的重要性。②学生管理部门及辅导员开展第二课堂活动中渗透经典阅读。对于大学生思想政治教育工作者和管理部门，可以发掘经典文学作品中的育人功能，通过系列主题活动，渗透经典阅读。如大学生心理健康教育管理中，可以通过开展经典心理电影赏析、心理文学作品鉴赏等形式，在服务心理健康教育的同时，渗透经典文学作品的阅读。②充分利用数字媒体与社交媒体的优势。虽然数字媒体以“碎片化阅读”“浅阅读”为人所诟病，但是也不能因此摒弃数字阅读的优势，现时的阅读推广应顺应阅读媒介的改变，充分利用数字媒体平台的传播快、便捷性、互动分享、个性化设置等优势，通过“经典短篇阅读”“精彩试读”“热听书”等形式将经典文学作品从数字媒体途径推介给大学生。

流量巨大的社交媒体对经典阅读推广也具有重要的作用，以“微信阅读”为代表，通过链接好友，进行阅读互动，可以分享阅读体会并关注好友阅读动态，好友之间可以互相点赞和评论，通过阅读排行榜的形式，在排名中收获成就感，以这种方式激励阅读。

参考文献：

[1]王黎萍.高校大学生经典著作阅读现状探析——以兰州城市学院为例[J].甘肃高师学报，2017，22（07）：50-53.

Investigation and Research on Promotion Strategy of College Students' Classic Reading under the Background of National Reading

—Take Wannan Medical College as an Example

YE Chang-jiang，CUI Xiao-xia

（School of Laboratory Medicine，Wannan Medical College， Wuhu，Anhui 241000，China）

Abstract：Under the background of national reading，in order to promote college students' classic reading，this paper makes a survey and analysis of classic reading university students at present.College students have a good group foundation to promote classic reading，but the quality is not high，classic reading media diversified，the article puts forward the three aspects of publicity，guidance and carrier，in order to provide help to strengthen college students' classical reading.

Key words：college students;classic reading;investigation;reading promotion

收稿日期：2019-06-14

基金项目：2016年安徽省高校人文社科重点项目“优秀班集体建设在大学生心理危机干预中的作用研究”（编号：SK2016A094）;2017年度皖南医学院中青年科研基金人文社科类“全民阅读背景下的医学生经典阅读现状及推广策略研究”（编号：WKS201722）

作者簡介：叶长江（1985-），女（汉族），助教，硕士。