浅谈农村中小学体育教学中存在的问题与对策

摘 要：在新课标下，素质教育已经成为教育的重要内容，中小学在开展教学的过程中，已经逐渐认识到了体育教学的重要性，并积极开始体育教学改革，优化体育教学。但对于农村中小学体育教学来说，受到多种因素的影响，其教学现状并不十分理想，仍存在大量的问题。本论文以农村中小学体育教学为研究切入点，对其中存在的问题和原因进行了详细的分析，并在此基础上提出了相应的解决措施。

关键词：农村;中小学;体育教学;问题;措施

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）10-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.10.076

在《中共中央國务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出了“健康第一”的指导思想。基于此，各个中小学在开展教学的过程中，必须要充分认识到体育教学的重要性，不断提高体育教学的地位，并激发学生的体育学习兴趣，帮助学生养成体育锻炼的好习惯。就目前而言，虽然各地的中小学体育教学已经取得了长足的发展，但是对于部分农村来说，在体育教学中仍面临着大量的问题亟待解决。

一、农村中小学体育教学现状分析

（一）教学观念较为陈旧

1.从学校的角度上来讲：首先，农村中小学仍然是受到传统的“重文轻体”的教学观念的影响，将知识教学作为重要的目标，而忽视了体育教学的重要性。在这种情况下，农村中小学并未形成一个健全的、完善的体育管理工作体系，并未对学校的体育教育进行有效的规划。其次，一部分农村中小学虽然设置了一定的体育教育管理机构，但并未真正发挥其效用，在对体育教师、课外体育活动、场地器材建设等方面仍存在目标模糊和“放羊式”的管理状态，以至于体育教学效果不佳。最后，学校在对教学进行评价的过程中，常常以语文、数学和英语等成绩作为重要的参考，而并未将学生的身体素质等纳入到考核的范围。在这种情况下，体育教学就受到了忽视，并且出现了严重的挪用体育课的现象。尤其是在毕业班级中，体育课已经被文化课所占据[1]。

2.从体育教师的角度上来讲：一些农村中小学体育教学观念陈旧，部分体育教师并未真正了解到体育教学的重要性和目的，甚至片面地认为体育课就是学生的放松课，只要保证学生的安全，学生想运动就运动，不想运动坐在一旁聊天即可。同时，教师在开展体育教学的过程中，很少给学生讲授适当的体育知识以及体育运动的重要性，根本无法帮助学生养成终身体育的好习惯，无法实现新课标的要求。

（二）师资力量不足

师资力量是保障体育教学的关键。但就目前而言，我国农村中小学体育教学师资力量并不十分乐观。从数量上来看，我国农村中小学体育教师短缺，尚未达到国家的数量标准。同时，在很多农村中小学中，均是由其他科目的教师进行兼任。从质量上来讲，农村中小学体育教师整体素质还有待提高，专业体育院校毕业的教师较少，学历不达标的比重较大，甚至一部分体育教师没有接受到专业的体育教育。从年龄结构上来说，目前农村中小学体育教师的年龄结构偏大，没有形成合理的梯队建设，也在一定程度上制约了农村中小学体育教学的改革和创新。可以说，目前农村中小学体育师资队伍根本无法满足中小学体育教学的需求，已经成为制约农村中小学体育教学改革的重要问题之一[2]。

（三）体育器材匮乏

有效的、高质量的体育教学离不开体育器材、体育设施的保障。但就目前而言，我国农村中小学体育器材、设施还面临着较大的问题。受到传统教育理念的影响，农村中小学体育教育经费投入相对比较少，以至于学校在开展体育教学时面临着严重的体育场地、体育器材、体育设备缺乏的现象。例如，学校运动场面积较小，甚至没有运动场;体育器材数量有限，无法满足体育教学需求等。在这种情况下，体育场地不足直接影响了体育教学，并阻碍了学生课外体育活动的开展。

（四）体育教学内容单调

长期以来，受到传统应试教学理念的影响，体育教师在开展体育教学的过程中，无法自主选择健身效果好、以学生发展为根本的体育教学内容。在这种情况下，在农村中小学体育教学中出现了内容枯燥、形式单一的现状，无法激发学生对体育的兴趣，进而降低了学生上体育课的积极性。对此，我特意对所在地的一所农村小学的体育教学进行了调查，绝大多数学生表示目前体育课教学过于形式化，教学内容过于单调，创新意识较低[3]。

二、农村中小学体育教学问题的解决措施

（一）更新体育教学观念

1.从学校的角度上来讲，农村中小学的管理者必须要转变传统的教学理念，充分认识到体育教学在素质教育中的重要性，认识到体育教学的不可替代性，全面加强中小学的体育教学。同时，学校的教育主管部门也必须要在此基础上制定、完善体育的考核机制，将体育教育与文化教育、品德教育、劳技教育等融为一体，使其作为教育的基础，进而促进学生的全面发展。另外学校还要加大对体育教师的重视程度，将其与文化课教师同等对待，进而不断提高体育教师的积极性。

2.从体育教师的角度上来讲，体育教师应突破以往陈旧观念的束缚，认真对待体育课程，并结合体育教学新课标、学生实际情况，认真研究并制订出科学、合理的体育教学计划。同时，体育教师在开展体育教学活动中，还要加强教学形式的研究，不断创新和更新教学方式，以吸引学生的学习兴趣，使其积极主动参与到体育活动中。另外，教师在进行体育教学的过程中，还要及时发掘学生的潜力，并培养学生终身体育的好习惯[4]。

（二）加强师资力量建设

师资力量是开展中小学体育教学的重要保障，师资力量直接决定了体育教育的结果。因此，要提升农村中小学体育教学的质量，必须要加强师资力量建设。首先，积极扩大体育教师的招聘力度。这就要求加大农村中小学体育教师的工资保障，积极吸引一批具有专业能力的体育院校毕业生，进而为农村中小学体育教师队伍注入新鲜的血液，并提高其质量。其次，坚持“一师一职”的原则，并定期对本校的体育教师进行培训，及时更新体育教学的理念和思想。同时，还可以通过经验交流等形式，组织本校的体育教师到其他学校进行交流学习，进而不断提高学校体育教师的专业技能。

（三）加大对中小学体育场地和体育器材的投入

针对目前农村中小学体育场地和器材投入中存在的不足，应加大中小学体育场地和体育器材的投入。具体来说，应做到以下三方面：

首先，相关部门重点关注农村小学体育设施的建设问题，保证其经费投入的比重和力度。同时，还可以发动体育事业的支持，并帮助农村中小学建设一些大型的体育设施，例如塑胶跑道体育场、标准的篮球场等，还应对具有安全隐患的运动器材进行定期维护，确保其使用的安全性。其次，针对损耗率较高的器材，例如足球、排球、篮球等，应定期对其进行补充。同时还可以指导学生在课外亲手制作体育器材，如沙包、跳绳、毽子等，以达到丰富教学设备的目的。最后，利用一切可利用的资源和空间开展体育教学。在具体的体育教学活动中，可在保证教学秩序的基础上，在走廊、花坛处，可实施武术、健美操、体操等教学活动。

（四）完善农村体育教学体系

完善的体育教学体系是保障农村中小学体育教学正常、顺利开展的基本保障。首先，在中小学进行体育教学改革的过程中，必须要对外国先进的、科学的体育教学模式进行研究，学习其先进的教学经验，并结合学生体育教学的现状制定出科学、先进的体育教学模式。其次，在中小学体育教学活动中，必须要改变传统的“放羊式”的教学模式，充分发挥学生的主体性，并结合学生的实际情况积极开展体育教学活动，以激发学生的学习兴趣。最后，教师在开展体育教学的过程中，必须要对各项体育活动进行科学的组织、有效的协调，并对学生的体育成绩进行科学、合理的评价，进而不断提高学生参与体育活动的积极性，以培养学生运动的习惯，并帮助学生树立终身体育的意识。

（五）优化体育教学方法

教师的教学方法直接决定了课堂教学质量。针对目前中小学体育教学中存在的问题，教师必须要改变传统体育教学方式的限制，不断研究并优化体育教学方法，进而全面提高農村中小学体育教学质量。首先，教师应积极转变角色，逐渐转变为亦师亦友的角色，并建立一种良好的学习氛围，更好地指导学生进入到体育学习中。其次，可将各种体育活动、游戏融入到具体的教学活动中，以激发学生学习兴趣，培养学生终身体育的意识。例如，教师在进行健美操的教学中，就可以对班级中的学生进行分组，并让学生充分发挥想象力，编排出适合小组的健美操。如此一来，就在很大程度上激发了学生的学习兴趣，使其积极主动参与到体育学习中。

（六）更新并拓展体育课堂教学内容

针对目前农村中小学体育教学内容落后、不够科学的现状，必须要做到：第一，针对其陈旧的体育教学内容，必须要结合学生的体育学习需求，并对有限的体育教学资源不断优化和更新，以激发学生的学习兴趣。第二，教师在具体的体育教学过程中，必须要勇于突破竞技体育的内容约束，并结合学生的实际情况，对某些复杂的体育运动项目进行简化，并筛选出与学生实际情况相适应的体育项目，进而更好地进行体育教学。第三，因地制宜，开展具有农村特色的体育教学项目。针对农村中小学基础设施落后的现状，应积极开发一些具有农村特色的体育项目，例如抽陀螺、丢沙包、跳皮筋等。再比如，针对山区的农村小学，可定期开展一些远足、爬山等体育活动，以达到丰富体育教学的目的。

三、结语

综上所述，在新课标背景下，加强学生的体育教育已刻不容缓。但是就农村中小学而言，体育教学现状仍存在不少问题。基于此，必须要采取有效的教学措施，全面提升农村中小学体育教学质量，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]黄树柏.农村中小学体育教学现状与对策[J].甘肃教育，2019（6）：96.

[2]刘亚荣.河南省农村中小学体育教学有效性提升策略[J].当代体育科技，2018（25）：132.

[3]杨涛.农村中小学体育教育的现状与对策[J].运动，2018（4）：109.

[4]吕隆海.农村中小学体育教育现状及发展对策探究[J].齐鲁师范学院学报，2018（1）：77.

[责任编辑 李 媛]

作者简介：张廷光（1977.9— ），男，汉族，甘肃武威人，中小学一级，研究方向：农村中小学体育教学中存在的问题与对策。