教育戏剧在小学语文 教学策略中的研究综述

汪晓逸

教育戏剧的引入为当前小学语文教学开辟了新的道路，其不同于应试教育，其主要目的是使学生能够从游戏中探索学习的乐趣，进而深入挖掘自己的潜能，从各种学习经验中获得成长的营养，体现出全新的教育观。教育工作者必须有效贯彻落实新时代的教学要求，跟上新课改的步伐，有效针对小学生的进行教育，使语文课堂更具活力。根据现状，笔者深入研究了当下戏剧教育在小学语文教学应用的相关文献，选取了多篇具有代表性的文献进行深入阅读、总结归纳和分析探讨。

关于教育戏剧的研究现状

教育戏剧定义的研究

关于教育戏剧定义较早的是桃乐丝·希思考特（Dorothy Heathcote），她认为教育戏剧是一种能提供多样情境和丰富内涵的表现形式，可以使学生有效参与，有助于学生的学习和理解。美国学者奈莉·麦凯瑟琳（Nellie Mc Caslin）则表明教育戏剧就是利用戏剧的形式进行课程教学的扩展，以进一步提高学生的认知。我国学者张晓华则将教育戏剧定义为“教育戏剧就是教学戏剧，是利用戏剧的技能在课堂上进行教学的一种方法，这种教学方法以创作戏剧、即兴表演、角色扮演等方式进行，参与者可以充分表达自己的想法，并从实践中获得学习体验。

剧形式，主要以过程表演和即兴表演为主，交流彼此的思想感情。刘莎深入分析了教育戏剧的戏剧特征，她认为戏剧是教育戏剧最重要的特征，它不同于其他教学方法，以戏剧元素有效配合教学。袁丹认为，教育戏剧为学生的全面发展奠定了一个坚实的基础。在课堂上，师生以“剧本”为课程，以“表演”为教学，以“剧作家”为角色来开展活动。

教育戏剧价值的研究

对于教育戏剧价值的研究，Jendyk M，F强调，教育戏剧为孩子们提供了练习语言和性格技能的机会，并提出在所有艺术教育形式中，戏剧教育最能提升学生的参与度，涉及到学生的智力、情感、身体、语言和社交等多个方面。Lee等人经过多年的连续多项实验研究，从三个维度对教育戏剧的教学效果进行多重分析，发现教育戏剧的教学效果在语文教学中具有极其重要的意义。黄爱华认为，戏剧具有特殊的情感强度，起着审美同化的作用，它在人们的情感中起着非常强烈的作用，可以直接影响人们的心灵，使学生在学习中形成审美价值。

教育戏剧在小学语文教学中的应用研究

教育戏剧应用于小学语文教学中的价值研究

池夏冰，董蓓菲的研究表明，将教育戏剧在语文教学中表现在提高了学生对文化体验感，对于学生的口语水平和交际能力也起到促进作用。陶笑莹以小学语文阅读教学为中心，研究探讨了教育戏剧应用于小学语文阅读教学中带来了语文阅读教学创新。钟明璇分析了小学生的认知特点，他提出在小学语文的识字、写字、拼音、读写、口语交际和综合教学中引入戏剧元素，将有助于带来不一样的教学效果。焦阳总结了现如今小学语文教学中存在的问题，提出了构建多元教学，并且增设教育戏剧等教学策略，合理运用戏剧设计教学内容。

教育戏剧应用于小学语文教学中的策略研究

甘维通过对教育戏剧对语文阅读教学的影响的研究，探索出了教育戏剧在语文阅读教学中的有效途径。姜平红通过对教材戏剧在小学语文教学中的意义研究，并且针对语文教学教材的选读、编审和表演寻找出了一些切实有效的方法。张琼将研究范围锁定在小学低年级，探索了几种适合低年级语文教学的方法：以游戏的形式调动学生的注意力，通过角色阅读的方法使学生对课文有深刻的理解，通过角色扮演的形式让学生在表演过程中实现创作升华。

教育戏剧应用于小学语文教学中的现状研究

童玲以具体的教育戏剧工作室为例，研究了如何在小学夏令营教育课程中引入戏剧，分析了基础教育中小学教育戏剧的应用探究。李素珺在对小学语文语言教学的研究中指出教育戏剧的重要意义，并且进一步的提出我国教育戏剧在小学语文语言教学中的教学观念相对落后，需要不断升华语文师资队伍，开展多样课堂来有效避免单一的课程模式。周胜南针对上海教育戏剧在小学语文教学中的应用现状，他认为在具体的教学中，只有充分的注入戏剧元素，并且使戏剧元素和教学实际相互结合，相互渗透才能有效达到学科教育和戏剧教育的双重目的。

评述与思考

教育戏剧的基本理论研究不够深入

根据文献研究表明，教育戏剧在语文教学中应用时间很短，它是一个从无知到认知再到深入研究的过程。目前，我国现有的对教育戏剧这种新型的教学活动策略的研究中，定性研究的比重远远超过了定量研究，其具体的研究方法相对简单。例如，针对教育戏剧的教育价值研究，可以清晰发现国内在这方面的大部分研究都是把阐述教育戏剧的价值作为一个单独的论据。研究者深受自身专业背景的束缚，在具体研究中更倾向于结合自身领域来思考，缺少对教育戏剧的理论基础研究。在教育戏剧与小学语文教学的具体策略方面，研究者对教育戏剧应用于小学语文具体策略的总结也存在不同的出发点。

教育戏剧的教学应用研究不够全面

通过对文献的研究，我们不难发现国内教育戏剧作为一种教学方法占有很大的比重。大多数学者和一线教师将教育戏剧应用到相应的学科教学中，对其理论基础的研究还很肤浅。从戏剧学或教育学的角度来看，大多數学者都局限于相对独立的视野，因此迫切需要对教育戏剧在教学中的应用进行全面的研究。比如，教育戏剧作为一种教学方法，如何更好地与语文学科相结合，尤其是在应用的原则和策略方面的研究很少。

教育戏剧与小学语文教学结合的研究略显空白

通过文献研究可知，教育戏剧在 21世纪初期才慢慢进入教育工作者的视野，在戏剧专家和教育工作者的相互促成下，教育戏剧逐渐以专题讲座、主题班会或者教育延展培训的形式在小学教学中开展。研究资料表明，大部分的中小学一线教师都或多或少的接受过戏剧教育的专业培训，但是我们发现在小学语文教学的范围内，教育戏剧与小学语文教学结合的理论和实践研究相对匮乏。

通过对教育戏剧在小学语文教育中的结合相关文献研究，发现教育戏剧越来越受到重视。教学研究者们十分关注如何提高课堂的效率，从语文教学模式的实践、理论等方面研究。然而，目前对教育戏剧的研究还不够深入，教学实践性有待于增强。因此，面对不断发展、不断变化的教学形式，为了满足教学需求，教育戏剧应得到全体语文老师们的重视。要不断结合自身经验，完善教育戏剧在语文教学中应用，让教育戏剧更符合语文的教学要求。

（苏州市金阊实验小学校）