小学班主任管理工作的开展策略探析

陈昀昀

摘 要 小学阶段是学生的启蒙阶段，不管是对学生的发展，还是对学生的学习，都是非常重要的，所以小学班主任必须要有效开展自身的班级管理工作。由于小学班主任工作对象的特点，导致班级管理工作面临严峻的挑战，所以小学班主任在班级管理中需要结合班级实际情况，制定有效的管理措施，进而提高班级管理水平。基于此，本文主要介绍了小学班主任管理工作的开展策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词 小学班主任;管理工作;开展策略

中图分类号：C931.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0039-01

就小学班主任来讲，必须要结合小学阶段学生的性格特征，对管理工作进行科学的安排，在小学生管理过程中，必须要尊重学生的自由发展。一个优秀的班主任在班级管理过程中可以充分考虑到每个学生的实际需求，对学生运用因材施教的教学方法，让所有的学生都可以体会到班主任的爱和关心，进而端正自身的学习态度，积极主动参与到学习中，提高学习效率，以确保小学班主任管理工作效率得到显著的提高。

一、站在学生的角度考虑，平等对待所有的学生

新时期的教育思想已经出现翻天覆地的改变，传统的仅仅重视学生考试分数的教学模式已经摒弃，现代小学教育对学生的身心健康发展是相当看重的，所以班主任的教育方法和每项教学活动，都与学生的身心发展有密切的联系。第一，小学班主任必须要努力促进学生全面发展，确保所有的学生在学习的同时都可以发现自身的兴趣，而且拓宽学生的知识视野。第二，教师要多关心班级的每个学生，掌握学生的优点，弥补学生的缺陷，不能把判断学生是否好坏的标准放在学生的活泼好动上。第三，教师需要适当降低自己的姿态，建立良好的师生关系，让学生体会到班主任是关心和尊重自己的，进而使学生可以成为班主任心中的好学生。因此，对于小学班主任来说，在班级管理过程中必须要公平对待所有的学生，让学生体会到自己在班主任心里是一名好学生，以确保小学班主任管理工作的高效实施。

二、将转化后进生当做工作的要点

对于单亲的孩子，小学班主任必须要多关心他们，多爱他们。不管什么班级，都难免会有几个后进生，多数后进生的平时写字速度不快，也会出现不交作业的情况，在所有的考试中考试成绩都不高。并且单亲孩子在性格方面都是非常自卑以及固执的，所以教师对他们必须要更加的严厉。他们最初对教师的这种行为是完全不理解的，认为教师这样是不尊重他们，但是教师对他们批评完后，都需要与他们沟通，最初，学生也许是非常排斥的。有些学生的考试成绩不理想，因为他们的父母经常在外面打工，几乎很少回家，是由家里的老人来照顾，老人年龄大了，最多照顾他们的生活，不能帮助他们学习。对于这些学生的情况，教师必须要花费很多时间对他们给予关心，有时一个简单的问候，一个真诚的微笑，也可以给他们带来很大的鼓舞，帮助他们增加自信心，这样自然就会充分调动学生的学习积极性和主动性，甚至显著提高学生考试成绩。然而学困生转化并不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程，教师对他们必须要有足够的耐心。

三、用班主任的人格魅力对学生产生影响

事实上，对于学生来说，班主任是他们的第一位导师。特别是在学生刚进入学校时，学生的学习生涯即将启动。此时的小学生是非常信任教师，在无形中模仿以及学习教师。班主任的每个言行举止都在无形中影响学生。一个优秀的教师，必须时刻注意自身的言行举止，以自己的行为教育人，认真遵循教师的道德准则以及职业规范，注意个人的一言一行，用个人的人格魅力对学生进行感染，使学生塑造健全的人格。作为一名小学班主任，想要为学生树立积极向上的榜样，需要做到以身作则，利用个人的一些实际行动，使学生可以清楚认识到哪些是对的，哪些是错的，哪些可以做，哪些不可以做。希望每个学生都可以努力学习、奋发向上，这就需要教师在日常学习以及工作中积极探索。其实，对学生来讲教师等同于是一面镜子，教师的任何举动，任何行为，任何语言，往往都在学生身上获得反映。因此，对于小学班主任来讲，在平时的工作中必须要加强自身的使命感以及责任感，用较高的要求对自己的行为进行制约以及规范，这样在很大程度上可以为学生起到榜样的作用。

四、结语

总而言之，小学阶段是树立学生正确三观的重要阶段，而班主任是小学教育的直接管理人员以及参与人员，其发挥的作用是至关重要的，在传授知识的同时，班主任必须要学会摒弃传统的教学理念和教学模式，不断创新现有的教学方式，这样在一定程度上可以为学生今后的發展奠定坚实的基础，为学生今后的成长提供有力的保障。

参考文献：

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