基于核心素养导向的小学语文阅读教学实践研究

高淑红

摘 要 阅读是学生获取知识、自我提升的重要途径，也是学生进行思想情感熏陶的主要方法。阅读对学生的成长以及终身发展所产生的影响是非常深远的。在我国当前的新课程标准改革背景下，对学生的阅读数量以及质量都有了新的要求。教师在对学生进行阅读教学与指导的过程中也不仅要提高小学生的阅读水平，也要对学生进行语文学科核心素养的培养。

关键词 小学语文;核心素养;阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）01-0089-01

高尔基曾说，书籍是人类进步的阶梯。当今社会，人均阅读越来越少，阅读受到了社会风气与环境的影响，因此我国发出了“全民阅读”的号召。在小学语文教学中，教师也应当加强对学生的阅读教学，通过进行阅读教学方法的创新与完善，不断提高阅读教学质量，在教学过程中对学生进行学科核心素养的培育，使他们的语言建构能力、审美与鉴赏能力、思维品质的培养以及文化意识等方面都能够有所提升，从而促进学生的全面发展。

一、核心素养下对学生进行语文阅读教学的意义

（一）有利于培养小学生的语言建构能力

小学生语文学习的过程也是汉语学习的过程。阅读是语文学习中听、说、读、写能力的综合体现，小学生在阅读中会接触到更多的语言表达和语言积累，对阅读的内容进行理解与分析，并且在阅读时对文章进行批注与仿写，从而进行一定的写作练习。因此，学生在阅读的过程中，不仅能够对文字进行赏析，也能够在一定程度上锻炼汉语言的听、说、读、写能力，从而促进语言建构能力的提升。

（二）有利于培养小学生良好的阅读习惯

阅读能够给人带来情感的熏陶与共鸣，书中蕴含着丰富的人生哲理，都可以在阅读中进行探索。小学生具有较强的好奇心，教师鼓励他们进行阅读，扩大阅读量，能够使小学生在丰富多样且有趣的书籍阅读中逐渐对阅读产生兴趣，获得更多的收获。在这种阅读兴趣的保持与教师的鼓励保持下，小学生更容易坚持阅读，从而形成良好的阅读习惯。

（三）有利于促进小学生形成良好的文化意识

文化意识是小学语文学科核心素养的重要组成部分。在阅读的过程中，小学生能够对阅读的内容进行更多的理解与分析，尤其是我国优秀传统文化读物，能够对小学生进行优秀传统文化的影响。而一些国外的优秀读物也能够让学生感受到来自世界的優秀文化，产生对文化的正确认识，在接受优秀文化的同时对我国传统文化进行继承与创新，这对小学生的文化意识和文化素养的提升、文化知识的积累都具有很大的作用。

二、基于核心素养的小学语文阅读教学策略

（一）为学生挑选多样化的阅读内容

由于小学生正处于心理成长的重要阶段，他们缺少一定的判断力，在阅读方面容易受到不良信息的诱惑或是落后腐败思想的影响，这对小学生的身心发展都会产生非常大的消极影响。因此，教师需要在阅读教学中为学生把控阅读质量，为学生挑选健康、积极的书籍进行阅读，而且同时也要选择一些内容丰富形式多样的阅读材料，使他们对阅读产生更多的兴趣。在阅读教学中，教师可以将绘本阅读纳入教学范围，其图文结合、精致优美的编排能够给学生的阅读带来耳目一新的感觉，从而促进小学生积极主动地进行阅读。教师还可以在阅读教学中穿插一些幽默语录、名人轶事等内容，丰富学生的知识层面，促进小学生在阅读中全面发展。

（二）在教学中开展自主学习的阅读课堂

在阅读教学中，教师应注重对学生阅读能力的提升以及思维品质的培养，这样能够促进小学生在阅读中获得更多的收获。进行阅读教学时教师也可以采取多种教学模式使学生在课堂上能够获得更多的新鲜感，并且在不同的教学模式中进行不同能力的提升，从而促进小学生的全面发展。教师可以开展小学生的自主阅读教学，针对一些篇幅较长、故事性较强的课文，教师可以在课前设置一定的任务让学生根据自己的阅读从中获取答案，或是完成教师布置的课堂任务。在这个过程中，学生更加专注于阅读，并且能够更加认真地思考文中作者的思想感情以及想要表达的内涵意义，这都能够提升小学生独立思考、自主学习的能力，从而促进小学生阅读能力的进步。

（三）教师促进课内外阅读教学相结合

阅读教学包括课内阅读与课外阅读两方面，教师可以在教学的过程中将这两方面有机结合，为小学生创建浓厚的阅读氛围。教师在课堂上进行阅读教学后，可以为学生推荐相关内容的阅读。例如在课堂上教师组织学生进行《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的阅读，在课下教师可以组织学生对鲁迅的文章进行阅读。或是在课堂上教师对学生讲解《题西林壁》这篇古诗，教师还可以将《登飞来峰》作为课下的阅读任务让学生进行对比阅读。在课上课下阅读的紧密结合中更能够加强教师的阅读指导，提高小学生的阅读水平。

三、结语

在新课程标准改革的背景下，基于核心素养下对小学生的阅读教学，教师更应该注重阅读的质量，帮助学生在阅读的过程中收获更多的知识以及语言和情感的积累，培养小学生的综合能力，促进他们健康成长。

基金项目：本文系吉林省教育科学十三五规划课题《基于核心素养落地的小学语文阅读教学的实践研究》结题成果。课题立项编号：GH181333。

参考文献：

[1]陈美贞.基于核心素养导向的小学语文阅读教学[J].考试周刊，2018（4）：42.

[2]许敏玲.基于核心素养导向的小学语文教学策略研究[J].新课程，2017（19）：23.