好习惯是学生能力培养的关键

池国华

[摘 要]每个学生都要养成一个好习惯，家庭和学校要为学生的好习惯打基础并且为好习惯提供发展的空间。家庭教育是学生成长的土壤，只有土壤肥沃，根才长的牢固，才能使这颗小苗成为枝繁叶茂的大树。

[关键词]习惯;教育;能力培养

优良品质是做人的基本原则，是安身立命之本，是奠定生命的基石，是人的价值理性的内核。古今中外的教育家一直在探索，怎样的教育目标才能让学生在通往成功的路途上获得更多。关于这些问题人们目前还没有找到完美的答案，它不仅是时代与地域的差异，更是每个教育目标个体的差异。但我们要肯定一点就是，教育的目标在于培养对社会有用的人，即培养合格的公民，所以，好习惯是培养能力的关键。

一、为什么需要养成好习惯

1.有些家庭教育损害了学生能力发展的基础

家庭教育是学生成长的土壤，只有土壤肥沃，根才长的牢固，才能使这颗小苗成为枝繁叶茂的大树。一些家长在孩子犯错误的时候不舍得批评，容易使孩子养成自私﹑娇纵﹑自我的性格，严重影响孩子的独立能力﹑自我约束能力以及自我认知能力。还有的家长希望孩子能实现自己未实现的理想，期盼孩子将来能功成名就，从而忽视了孩子的真正需求。同时，学生的行为方式在很大程度上会受到父母的影响，所以，父母在学生面前要注意自己的言行，起到示范作用。还有一些家长认为只要给学生吃饱穿暖就可以了，学校才是教育学生的地方。这想法将教育的内涵狭隘化了，其实习惯教育是强调教育的多元性和人的全面发展，因此，让学生放任自流，把教育学生的责任完全抛给学校的想法是与培养好习惯教育背道而驰的。

2.学校教育的部分理念阻碍学生养成好习惯的进程

在学生行为习惯形成的关键期里，大部分时间都在学校和教师共同渡过，学校是学生综合能力发展的塑造期和成熟期的摇篮。现在，还存在以分数为根本的应试教育，枯燥机械的学习方法束缚了学生思维的发展和学习能力的提高，使他们的兴趣无法得到正确的引导，许多学生产生了厌学情绪。有人讲，有考试就必然会有应试教育，其实不然，随着教育理念的更新，考试制度和方法也正趋于科学化，相信家长和教师会更重视学生能力的培养。

传统学校教育只注重学生读书、做题、考试，以成绩作为衡量和评价学生的唯一准则，却忽视了教会学生约束和管理自己的行为、如何与他人进行互动和合作、思考自己人生目标等重大问题。如大多数教师能够认识和接受先进的教育理念，帮助学生一点一滴地提高能力、改变不良习惯，让学生有机会完善自我，成为对社会有用的人。

二﹑为学生养成好的习惯打基础

1.培养独立意识

一是独立的生活能力是生存之本，独立的思想能力是进步之源。要從小培养学生的独立精神，把“独立管好自己的事情﹑在家庭和集体中承担责任﹑独立谋生和寻求发展” 作为整体的过程。幼年期，培养学生做一些力所能及的事，比如一岁左右要让其学习自己吃饭﹑上厕所﹑穿衣服等简单的生活自理。少年阶段，鼓励其试着走入社会，比如假期发广告﹑去超市打工﹑帮家长打扫庭院、干农活等。越早训练学生的各项生活技能就越能充分开发他们的天分，越早培养学生的独立精神，他们适应社会的过程就会越顺利。二是学校重视学生独立精神的培养。学校要经常组织社会实践活动，以此锻炼学生独立发现问题﹑分析问题﹑解决问题的能力。如有的学校毕业前夕留给学生的最后一项作业是“不带分文，独立谋生一周”，以培养学生适应社会，独立生存的能力，只要尊重学生的独立人格，尊重他们自主选择的权利，就能够让他们在选择的过程中，接受生活给予的最好的独立教育。

2.改掉不良习惯

凯恩斯说过：习惯形成性格，性格决定命运。好的习惯是能力培养的基础，是学生未来成功的第一块基石，对于学生因为习惯而犯下的错误，一定要予以重视，采取合理的方式帮助他改掉不良习惯。学生所犯的每一个错误，都会有一个小小的苦果让他自己品尝，这样他才会发现其中的那个成功的小种子。

3.让学生在参与中获得快乐与自信

有些人认为学生是一张白纸画什么是什么。事实上，教育科学家早就发现学生具有的自主意识，并且每个学生都个性鲜明，有独立思考能力。能够意识到这点并尊重学生的自主意识，就会培养学生对待自身、社会及二者关系的积极态度，保护学生主动融入社会参与活动的热情，这种主动积极的态度是学生追求成功道路上不可缺少的动力。有些家长往往会在自己的观念中竖起一道屏障，用它把学生与社会隔开，看似是保护学生，但这样不光是剥夺了学生的快乐，也会使其丧失自信心和参与社会的热情。我们只要有点耐心稍加变通，便可以与学生共同参与完成许多事情，这样学生的天空广阔了，家庭的世界也会变得完整美好。

4.鼓励与表扬能培养学生的自信

表扬被认为是推动学生走向成功的一种手段，对于学生来说，鼓励和期望具有一股强大的力量。教师和家长赞扬一个学生聪明，他可能真的变得越来越聪明，你欣赏他稚气的想法和兴趣，他就可能真的想出天才的创意来。记住表扬只是个开场，总结经验才是主题。对学生进行表扬时，要先考虑帮助学生总结经验，让他受到表扬后心态依旧积极向上，暗下决心，想下一次取得更大的进步，学生也能正确认识自我的能力。

5.培养意志力让学生具备勤奋和坚毅的品格

人类所有的优秀品格都不是轻易获得的，作为教师应有意识地锻炼学生的意志力。比如学生小的时候，每天学习半个小时就坐不住了，那就让他学习半个小时，要求他专心地学习半小时，当他能轻松完成“每天的半小时”的任务后，就同他商量延长10分钟到20分钟，延时初期要适当表扬，实在不能完成任务，就让他休息两分钟，然后继续完成。同时家长还可以让学生做简单的家务活，也可以带学生坚持晨跑，这些都是长期的任务，一直坚持下去就是成功，也是学生从小接受意志力锻炼最好的方法。

6.培养遵守规则的习惯

儿童心理学家发现，幼儿有遵守规则的本能，有着约束自我的能力。从幼儿园到学校，他们多是按照规则生活着，我们力求将他们培养成为个性开朗并且遵守规则的人。在学校，要求他们爱护书本、爱护公共财物、团结同学、敬爱师长、校外遵守公共秩序，这种规则下的培养下，使规则在学生心中的重要性和神圣性得到维护，习惯成自然，遵守规则的能力就渐渐养成了。

三、为学生创造好习惯发展的空间

1.培养公德意识，用爱滋养心灵

心理学家认为，爱的能力是一种最重要的素质，哪里有爱，哪里便有财富和成功。获得了爱的学生，也便获得了世界上最美好的一切。我们可以通过各种学生喜欢的形式，潜移默化地对学生进行爱的教育，如一封感谢信、公益环卫员、公益报童等，公德意识应该是一种发自内心的情感和自然而然的习惯，因此推广公德教育的方式也是以生活为本，把爱和公德意识融入家庭、学校和社会之中，让学生通过自己的感受和思考获得公德意识。

2.培养诚信的品质，是学生获得成功的力量

我们现在提倡的“诚信”，就是既要关注学生的心理变化，也要注意自己的言行。美国运输公司总裁佩斯托的第一份工作，就是因为他在面试的时候把捡到的十美分硬币交给了老板，从而通过了他的诚信测试而获得的。凭借着这种诚信，他从一个普通装卸工发展成为拥有自己的空中运输线的公司老板。因此，从小培养学生诚信的品质便是帮助他们获得成功的潜在力量。

3.培养自我约束力，抗拒诱惑

为了培养学生自我约束力，家长可以帮助学生制定学习计划，学生会集中注意力并坚持完成任务。自我约束力的另一种表现是要求学生自觉克制欲望、控制行为，教师和家长要使用活泼有趣的形式来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，使学生热爱学习。

4.学会自律，养成热爱劳动的好习惯

现实社会人们不会相信一个不能自律又懒惰的人，因为他们所有的品格根基不稳。自律要从小事开始，越小的事情越难做到始终如一，还要培养良好的劳动习惯，让学生拥有一个富足且幸福的人生。要适当地安排学生做一些力所能及的事情，让学生在班级和家庭中担当一定的责任，学生由此学会自我管理和自律品格。

行为养成习惯，习惯成为能力，能力决定命运。好习惯不是一朝一夕就养成的，需要千锤百炼反复打磨，我们对学生要有耐心。好习惯是一种美德，它能让我们在无意间获得成功。让学生在日常生活中养成好的习惯，是对他的一生最大最好的帮助。

参考文献：

[1]威廉·贝尔德.哈佛家训[M].北京：中国妇女出版社，2017.

（责任编辑 陈始雨）