根植学校文化润泽和美人生

马书彬

[摘 要]现代学校教育过程中，学校教育可以概括为：生命·生活·生长，教育是要创造一个适宜的生活环境，按照学生心智发展的规律，激发和引导他们生命的生长。学校文化环境建设需要从理念、愿景、策略三个层面入手。通过学校教育管理的载体——德育、课程、课堂、环境、家校等，整体构建起校园文化环境。通过“一纵五横”的办学策略，将这个文化环境整体作用于学生，潜移默化地影响于学生，像水一般浸润、滋养于学生，为学生的和美人生奠基。

[关键词]生命·生活·生长;和育文化;一纵五横

学校教育环境的创造必须是以办学理念为引领，通过学校教育管理的载体——德育、课程、课堂、环境、家校等整体构建起校园文化环境。这个文化环境，整体作用于学生，潜移默化地影响学生，就会像水一般浸润、滋养于学生。学校文化环境建设需要从理念、愿景、策略三个层面入手，三者相融相生，共同构建学校文化。

一、确立办学思想，构建学校文化发展思路

一所学校的办学理念是学校文化的思想和灵魂。学校办学理念应该从学校的历史文化中生长出来，是被广大师生、家长所认同的核心价值观。黑河市第五小学于2002年建校，学校以和而不同的“和”文化“定调”立校，历经17年的发展历史，三个发展阶段。在梳理、总结、传承学校文化的基础上，2015年我校确立了“以和致育，五和而育，求实、尚美、致谐、达悦”的“和育”文化发展道路。经过四年的研究探索，形成了“一纵五横”的发展策略，构建了由德育、课程、课堂、环境、家校组成的“和育”文化发展体系。“求实、尚美、致谐、达悦”的“和育”文化理念，不仅被全校的师生、家长所认同，而且具体落实到学校的各项教育教学管理工作中。通过“和育”文化建设，推动了学校向现代化精品学校的发展之路，促进了学校、师生、家长的健康成长。在黑河五小，“和育”文化已经成为一种推动并改变学校发展的力量。

二、深化办学理念，形成学校文化发展策略

学校的教育最终是指向育人，全面提高素质，塑造高尚人格，筑牢思想道德根基，关键是要促进人的全面发展。一所学校要实现“育人”这个根本目的，最重要的是要把学校文化理念落实到德育、课程、课堂、环境、家校这些学校教育管理的载体上，真正形成学校教育的人文文化环境。“和育”文化源自儒家“中和位育”思想，把“执中守正，协调统一，和谐有序，相融共生”的儒家中庸思想运用到学校文化建设中，提出“求实、尚美、致谐、达悦”的“和育”文化理念。

为深化落实“以和致育，五和而育”的发展理念，彰显生命、生活、生长的教育主题，几年来，我校潜心研究，形成了“一纵五横”的“和育”文化发展策略，构建了“和育德育”“和育课程”“和育课堂”“和育环境”“家校和育”五大体系，推动了“和育”文化向纵深发展。

“和育德育”——小学教育是人生发展中无可替代的阶段。学校提出“和育”文化，以和致育，以和化人，回归教育的本源。将立德树人贯穿于教育教学全过程是学校一贯的坚守。为新时代中国特色社会主义建设，培养实现中华民族伟大复兴中国梦的合格接班人，更使学校融入时代的高度。“全员育人、全方位育人、全过程育人”，直达精神内核，把隐于生命的美好，用思考和行动诠释而出。

“和育课程”——学校最大的特色来源于课程。只有打造出精品课程，才能培养出素质高、能力强的学生，才能抓住教育改革的“魂”。学校建立了以培养目标为指向，“五大素养”为核心，按照国家基础课程、拓展必修课程，研学实践课程、社团选修课程一体化实施的“和育课程”体系。

“和育课堂”——课程改革的主渠道是在课堂，学校以“和育”文化为指导，以“实、美、谐、悦”为特征，以惠风和畅的课堂文化为追求的教学模式，通过深入研究教与学的关系，激发主导与主体的考证、追问、探究、变革，促进学生积极、主动、有效地学习，提高了学生自主学习的能力与课堂教学的高质量高效率。通过“说、讲、评”一体化综合教研，探索“和育课堂”教与学协调统一的教学策略，提升了教师课堂教学的能力和水平。

“和育环境”——坚持内隐文化与外显文化的协调统一，以精品定位，文化为魂，按照四场、三带、一路、一馆、一区的设计思想，综合考虑学校的历史、文化、环境及所处的地理位置，明确以特色定位，以“文化”为魂，系统考虑，分步实施，突出重点的校园文化环境建设总体思路。营造“求实、尚美、致谐、达悦”的“和育”文化环境，塑造现代化精品学校形象。

“和育家校”——坚持“家校一体，和谐共育”的文化理念，按照完善机制，拓宽渠道，正向引导，强化效果的思路推进，充分发挥家庭和学校的教育优势，使之形成互补，实现学校教育与家庭教育的双赢。以家长委员会建设、参加课程建设、家长志愿服务、和美家长评选等平台机制深化实践，做到家庭和学校心手相牵、和谐共进。

“一纵五横”策略体系的构建，使学校“和育”文化理念具体深化到学校的教育实践中，完善、丰富了“和育”文化建设体系，深刻影响着每个人的行为，激励指导着学校各项工作的开展，可谓“和育”花开，换来满园春色。

三、厚实文化熏陶，以人文文化育人

人常说“家和万事兴”，也可以说是对学校“和育”的一种理解，“和育”文化表达了我们对教育的认知和理解。教育是在用生命唤醒生命，用心灵启迪心灵。“教而化之”，不仅化的是学生，而且还要化教师和家长。创造学校的人文文化环境，就是要创造一个教育生命场。在这个生命场中，每个人都能被感染，被润泽，被同化，从而促进学生、教师、家长三位一体，和学校共同发展。

1.将“和育”文化理念落实到到师生、家长的学习工作生活中

“和育”文化理念的内涵是求实、尚美、致谐、达悦。依据这个内涵意义确立了学校办学宗旨：为健康、智慧、快乐的和美人生奠基。愿景目标：创建作风和实、人际和美、环境和谐、身心和悦的现代化精品学校。对于教师，要做视野开阔、勤学善研、仁爱智慧、和合进取的和美教师;对于学生，要做讲习惯，懂尊重，知善美，会学习，爱运动，有特长的健康、智慧、快乐的和美少年;对于家长，倡导成为善沟通，能协作，多理解，树榜样的和美家长。让文化理念与师生、家长的具体行为要求紧密结合起来，真正做到以和致育，以和化人，回归教育的本源。

2.深化理念内涵研讨，提升对“和育”文化的认知与认同

学校文化环境建设是一个系统的、开放的发展体系，是不断探讨、推进、实施的过程，它没有完成时，只有进行时。在“和育”文化的推进过程中，需要不断完善、强化理念内涵的意义。一是对师生开展培训宣讲，组织相应的研讨、交流活动，内化文化认同;二是对教师、学生、家长要加强引领，深入开展和育论坛，强化对理念内涵的认识理解。三是与专家对话和校长们交流，完善提升“和育”文化体系的内涵属性。

3.抓工作落实，将文化内涵融入学校管理之中

在学校教师队伍中，学校领导在“和育”文化的深化、实施中往往起着至关重要的作用。一方面要加强对学校领导的学习认知，另一方面要把理念文化深入落实到管理实践中，如在文化建设上提出了“一纵五横”的发展策略;教师队伍建设方面，学校提出抓管理促提升，抓师德促作风，抓专业促发展，即“三抓促落实”的思想;在管理上提出“常态化、精细化”管理理念;在学生培养上提出“五小少年，领先一步”的发展目标等，这些都是“和育”文化理念具体运用到管理实践中的应用。理念只有融入、运用到具体实践中，才能发挥出真正的作用和影响力。

4.创设润物无声的文化环境，增强学校文化的感染力

学校校园环境也是“和育”文化建设的重要载体。师生、家长置身其间，目之所及，心之所感，要能起到浸润、感染的作用。因此，要重视校园环境、楼廊环境的营造，使“和育”文化在无声的提醒与警示中梳理学生飞翔的翅膀，摆渡孩子们幼小的心灵，形成和风润雨的育人氛围，增强学校文化的感染力。

黑河市第五小学的“和育”文化就是要通过学校的顶层文化的构建，使学校在德育、课程、课堂、环境、家校等诸方面全面和谐发展，打造学校的核心竞争力。关注教师的发展和学生的成长，做到学生有滋有味地成长，教师有滋有味地发展，家长有滋有味地助力。让教师、家长在和谐友好的温馨校园中，共同成就孩子们健康、快乐、智慧的和美人生。

参考文献：

[1]弗雷德·诺思·怀特海. 教育的目的[M] .英国教育家，1929.

（責任编辑 史玉英）