开学后实行“零起点”教学是明智之举

王营

受疫情影响，学校不能正常开学，必然会耽误新学期的教学进度，导致新学期不能如期完成教学任务。为了应对这一变化，各地相继出台了一系列“停课不停学”措施，其中网络授课方式受到许多学校推崇。但是，受主观和客观条件限制，采用线上方式授课，效果可能并不理想。

疫情防控期间，山东省教育厅发布《关于做好延迟开学期间普通中小学教育教学和管理工作的通知》，其中特别提出，因延迟开学耽误的教学内容，主要通过调减周末时间、压缩暑期等方式来弥补，保证总教学时长不减少。春季学期开始后，原则上实行“零起点”教学，不得抢赶进度。针对初中和高中毕业年级，各地各校在原定假期时间结束后，在确保覆盖所有学生的前提下，可通过线上教学等方式讲授新课程，其他年级原则上不讲授新课。

笔者以为，山东省教育厅出台的这一规定是明智的，也是必要的，其中释放出以下理性信号。

一是不得抢赶教学进度。由于城市、农村及家庭间存在差异，加上教师对网络授课准备不充分、课程资源良莠不齐、难以监管学生线上学习状况等原因，中小学进行全面线上教学的条件并不成熟，仓促上马必然会给学生的后续学习留下隐患，甚至会影响教育公平。因此，在延迟开学期间，山东当地教育部门不提倡采用网络授课方式讲授新课，抢赶教学进度。

二是明确补课时间。新学期采用“零起点”教学，不允许教师抢赶教学进度，时间必然不够用。为此，山东省特别提出，因延迟开学耽误的教学内容，主要通过调减周末时间、压缩暑假等方式来弥补，保证教学总时长不减少。这说明，新学期开学后，学生的双休日甚至暑假时间可能会减少。对于这一点，笔者倒认为，开学后每周末拿出一天来补课足矣，不必大量占用暑假时间，否则天气炎热也会影响学习效果。

三是毕业年级可以尝试线上教學。初中和高中毕业年级开学后将迎来中考、高考，如果考试时间不推迟，毕业年级的学习时间就显得紧张。山东省提出，针对初中和高中毕业年级，各地有关学校在原定假期时间结束后，在确保覆盖所有学生的前提下，可通过线上教学方式讲授新课程。需要注意的是，毕业年级采用线上教学是有前提条件的，即“确保覆盖所有学生”。对此，如何将偏远地区及贫困家庭学生都纳进来，是摆在各地各校面前的一道难题。

开展线上教学并非易事，既要准备丰富的课程资源，又要解决技术难题，更要确保覆盖所有学生，以达到预期效果，确保教育公平。从这一角度来看，山东省出台上述规定是明智的，也是符合实际的。当然，不通过线上教学讲授新课，并非让学生在家无所事事，教师可以布置一些复习作业、预习作业或读书作业，为学生开学后提高学习效率做好充分准备。（作者单位：山东省宁阳县教育和体育局）

（责编 欧金昌）