林广武：探索具有本土特色的教学法

蒋海兰

“林老师设计的每一个教学环节都很吸引人，而且能巧妙地把知识点都串联起来。听他的课，真是获益匪浅！”听了林广武用“勾漏”双向四步教学法（以下简称“勾漏”教学法）上的课，玉林北流市南园明德小学教师陈慧薇由衷赞叹道。

林广武，北流市北流镇城南小学（以下简称城南小学）副校长，特级教师、自治区教学名师、自治区优秀班主任、玉林市最美教师。他自创了一套简易有效、具有本土特色的教学法——“勾漏”教学法，在当地一些学校推广，受到了教师们的好评。

从构思到付诸实践

1998年，林广武走上教师岗位。教学中，他发现传统教学方法难以激发学生活力，课堂教学效果不尽如人意。于是，他开始寻找能提升课堂教学效率的方法。

2011年4月，林广武参加第31届“创新杯”全国教学艺术大赛获得一等奖。当时，著名特级教师、全国反馈教学法研究会会长刘显国这样评价他的课：“就像桂林的山和桂林的水一样，有起有伏，增强了课堂教学的趣味性、鼓动性、有效性。”这番话久久萦绕在林广武的脑海中，促使他萌生一个想法：课堂教学能否与风景联系起来？

教学怎么与风景联系？一次，林广武到北流一处著名的风景区勾漏洞游玩。勾漏洞由五个岩洞组成，具有勾、曲、穿、漏等特点。他突然联想到课堂教学：新课改理念下的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，这不正与勾漏洞的勾、曲、穿、漏等特点相通吗？

于是，林广武有了构建“勾漏”教学法的想法，并尝试在自己任教的班级中进行实践。在构想“勾漏”教学法的过程中，他得到了学校领导和同事的支持。北流市教育局教研室副主任廖瑞芳也时常听他的课，跟进他的理论构建，并鼓励他尝试和创新，这给林广武很大的鼓舞。

经过4年多的摸索，林广武对“勾漏”教学法进行了多次改良和完善，形成了現在的“勾漏”双向四步教学法。“四步”分别是：第一步“勾”人入境，教师通过创设情境、善导问题，激发学生学习的兴趣和探究的欲望;第二步“漏”知（知识）互学，教师不是单方面传授知识，而是将主动权还给学生，把知识“漏”给学生，让学生进行合作探究、交流展示;第三步流程对“测”，师生结合课程内容设计习题，互相练习解答，巩固学生所学;第四步结课拓展，教师组织学生回顾、反思本课学习所得，形成新的探究问题，进一步拓展学生的知识面。

实施“勾漏”教学法后，林广武的课堂发生了可喜的改变，学生的学习兴趣日渐浓厚。学生蔡培林说：“我们都喜欢听林老师的课，我最喜欢‘勾人入境这个环节。每次课前，林老师都会先播放一段精彩的视频或动画，或说一个谜语，我们的注意力一下子就集中起来了，想要继续学习的意愿非常强烈。”

通过使用“勾漏”教学法，林广武任教的班级多次在北流市的期末数学学科教学质量检测中取得优异成绩，他本人也连续多年获评为北流市优秀任课教师。

大力推广教学法

由于“勾漏”教学法平实自然、结构合理、简易可行，非常适合广大教师使用，在校长的支持下，城南小学从2016年秋季学期开始试点全校推广“勾漏”教学法。

陈芬芬是城南小学学习应用“勾漏”教学法的第一批教师。早在2012年，她就听说了林广武把风景名胜和教学融在一起的想法，当时她还疑惑，风景怎么能跟教学联系起来呢？经过学习和了解，她发现这一教学法同样适用于她的语文课堂。“该教学法是一种师生双向合力优化教学过程的教学方法，课堂实践效果明显。使用该教学法以后，课堂气氛活跃多了，学生的学习动力明显提高，积极思考、回答问题的学生越来越多。”她说。

“勾漏”教学法在推广应用的过程中得到了上级教育部门的认可。2018年，该教学法通过中国版权保护中心和国家知识产权局审核，获得著作权证书和商标注册证书。

2018年3月，中国教师研修网在城南小学举行“勾漏”教学法研讨活动，林广武做了题为“新课改视角下的‘勾漏双向四步教学法”的专题讲座，得到与会专家的高度评价。在林广武的争取下，该教学法的推广得到了爱心企业的大力支持。自2018年起，北流市每年12月都举行“勾漏”教学法实验推广总结会，设置多个奖项，表彰在实验推广“勾漏”教学法上取得成绩的教师和团队。

北流市北流镇的勾漏小学、新城小学、印塘小学、六地坡小学4所学校是“勾漏”教学法实验推广的第一批学校。林广武作为主要负责人，时常到这些学校开展示范教学。

“林老师经常到学校上示范课，他的课很接地气，具有很强的操作性，而且教会我们如何去转变师生角色，把学习主动权交给学生，充分调动学生学习的积极性。”北流市北流镇新城小学教师刘闪说。

百花齐放春满园

一花独放不是春，百花齐放春满园。作为特级教师、自治区教学名师，林广武充分发挥传、帮、带作用，致力于培养有能力的青年教师。经他指导的十多位青年教师，如唐露露、覃玉梅、李芳、许汉清、沈丽、王怡宁、林冬梅、梁晓等，都在市级以上的各类教学比赛中获得二等奖以上的成绩。

“林老师教会我很多东西，没有他的指导，我不会成长得这么快。”城南小学教师唐露露说。2014年9月大学毕业后，她来到城南小学任教，在新教师汇报课上，林广武觉得她的课上得还不错，但仍存在不少问题。之后，林广武担任她的“师傅”，时常抓住外出比赛的机会，指导她备课、完善教案，教给她不少实用的教学技巧。经过多次比赛，她的教学水平明显提升。在2019年玉林市小学教师教学技能比赛中，她运用“勾漏”教学法执教《烙饼问题》获一等奖。短短几年时间，她现在已经成长为北流市教育局教研室的兼职教研员。

2016年，林广武成功申报自治区第四批特级教师工作坊——“广西林广武特级教师工作坊”，十多名农村学校青年骨干教师成了他的工作坊成员，林冬梅就是其中之一。成为坊员后，她有更多机会学习“勾漏”教学法的理论，并进行观摩、实践和研讨，教育教学观念随之发生转变。2019年6月，在林广武的指导下，她写的教学随笔《纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——实践“勾漏”双向四步教学法有感》发表在国家级教育刊物上。在林广武的带领下，该工作坊于2017年获自治区第四批特级教师工作坊评估一等奖（全区仅10个）。

2019年12月，在广东省珠海市召开的全国名师工作室联盟第三届年会暨全国第十三届中小学名师工作室发展论坛上，林广武应邀在大会上分享“勾漏”教学法研究成果，与他同行的梁晓、沈丽、唐露露3名教师运用“勾漏”教学法分别进行说课展示。全国名师工作室联盟常务副理事长、江苏省特级教师、全国模范教师、自觉教育创始人潘建明对“勾漏”教学法表示赞赏，并希望这一具有本土特色的教学法能从广西走向全国。

“‘勾漏教学法能推广开来，能得到大家的肯定，给了我继续前行的动力和信心。学习的路还有很长，我会继续努力。”林广武说。

（责编 蒙秀溪）