关于职业院校学生技能大赛培训的几点思考

张培

【摘 要】 职业院校举办的学生技能大赛，为锻炼学生的专业技能搭建了平台。大赛指导老师应该以技大赛的要求为指南，重视学生基础知识的教学;以技能大赛的三级目标为方向，逐级提高学生技能;以参赛经验为基础，进一步提高学生的职业技能;以大赛具体题目为例，引导规划一线教学工作的转变。使教学工作的方向、技能比赛的目标和职场就业的要求三者有机的结合起来，有效提高教学质量。

【关键词】 职业院校;技能大赛;建筑CAD;培訓策略

近几年职业院校中的各类比赛逐渐成熟，不论是对学生知识的考察还是技能的测试，都更加的全面和有较高的水平，笔者参与了多年学生技能大赛的培训，现结合建筑CAD的具体赛事，对学生知识的讲授到能力的训练方面，进行系统的探究分析。

一、以技大赛的要求为指南，重视学生基础知识的教学

职业院校技能大赛的要求，通常是以考纲的形式展示给师生，近几年建筑CAD技能大赛的考纲不断调整，让学生开始关注建筑构造，回归基础知识的学习，呈现出以下几个特点。

1、技能大赛的新要求需合理的纳入教学环节中

建筑CAD技能大赛需要学生掌握建筑平面图的绘制，熟悉房屋建筑学的相关知识，还要求学生掌握相应的规范，并且学会进行简单的设计。

针对诸如此类的考纲要求，教师在平时的教学过程中，应该合理安排教学内容，提高学生运用知识解决实际问题的能力，避免考前突击，让学生在平时的课堂教学中，就可以掌握技能大赛的要求，能够较快地在技能大赛中取得佳绩。为此，教师在授课中应将理论与实践结合起来，突出基础知识的应用，合理的安排知识模块，争取在每一个模块中，让学生掌握一类图形的绘制方法，有效提高学生参加技能大赛的水平。

2、重视学生的专业基础能力

建筑CAD技能大赛首先要突出专业性，过去在市级技能比赛中，一些院校的命题，过于重视快捷命令的运用，命题内容未突出建筑的特点。比如技能大赛中有一些几何知识十分丰富的图形，对职业院校建筑专业的学生而言，虽花费较多的时间去学习，但在实际的建筑工程从业中，此类图形的绘制技能应用不多，反而使他们对专业本身的基础知识关注不够。

让学生学习建筑CAD软件，为了提高他们运用计算机绘制建筑图的能力。教师在最初的教学过程中，指导学生掌握基础的绘图命令和技巧，应该将着力点放在学生对建筑知识的学习基础之上。比如建筑平面图、立面图、剖面图的认识和规范画法，建筑楼梯的设计和绘制方法等，这些必须严格遵循的建筑制图标准。

二、以技能大赛的三级目标为方向，逐级提高学生技能

近年来职业院校的技能大赛，市级省级和国家级比赛，相互对接越来越规范化，这要求学生在平时的学习中，要提高认识和站位，不能仅仅满足于一个知识点的学习，更要有全局思维，多思考该知识点放在三级比赛中会怎么考查，在市级比赛中会侧重于什么，在省级比赛中会关注什么，在国赛中又突出哪些能力的测试。只有学生在平时的学习中，以大赛三级观点来学习运用知识，到具体接触比赛时才会系统灵活的运用知识。

建筑CAD市级比赛逐渐调整竞赛规则，与省赛国赛的规章要求为指引。学生在平时学习中要突出重点，以建筑施工图为例，系统全面掌握房屋建筑学和建筑构造的相关知识，对于建筑施工图，学生从平立剖等各类图的抄绘到学会进行简单的设计相结合。

建筑CAD省级比赛相对来说比较成熟，直接对接国赛，参赛的选手都是从各个市区经过选拔之后的学生，竞赛的题目代表了本省的最高水平，这无疑是在省内被同行所认可的事情，为了提高学生参加省级比赛的获得优异成绩，一方面需要提前备赛，一方面需要精心准备，一定要把学生的备赛时间预留充分，否则会失去每年参加省赛乃至国赛的好机会。

建筑CAD国家级比赛，目前是国内职业院校学生，专业技能最高水平的竞技平台。学生想要在国赛中取得佳绩，不仅要提高学生水平，更要提高教师水平。

目前甘肃省职业院校学生的技能大赛，整体水平不断提高，但是相比较于同行中的学校而言，水平依然比较低，还需要进一步提高。以建筑CAD为例，一些学校对于学生平时训练中的要求虽然很高，但是真正高水平的教师还不具备，一方面让国家级的教练来学校培训省内的师生，另一方面让省内的师生走出去，多参加同行业的比赛。

三、以技能大赛的参赛经验为基础，进一步提高学生的职业技能

职业院校培养学生突出技能的培养，笔者在多年参赛的培训中看到，建筑CAD技能比赛，从开始的探索到现在的成熟，无疑是国家对职业院校的重视，更主要的是国家对工匠的重视。

以技能大赛的参赛经验为基础，让学生在比赛中提高绘图能力，体验职业人的工作环境，为较早的步入职场奠定良好的专业基础。目前，甘肃省建筑CAD比赛的组织呈现出多元化的趋势。有针对高职和中职组教师技能比赛，有针对学生的省赛和市级比赛。同时，还有一些企业参与主持的杯赛。这些都为师生技能的提升搭建了平台，很好地提高了师生们的竞技实力。

目前，甘肃省内职业院校要定位十分清楚，为学生的就业开始早谋划。从学生的课程设置起步，全盘考虑人才的培养方案。既不同于培训机构，又要关注学生的就业。作为一名职业院校的教学工作者，首先要提高政治站位，明确为谁培养人，培养什么样的人，以及怎样培养人等问题上，不断深入教学实践，多思考多尝试运用有实效的教学方法。

对于学生而言，要早参与多参与体验各类比赛，使学生在实际的比赛中，提高应试能力和水平。同时，有选择的让学生去设计单位见习，提高职业人的真本领和真才干。让学生提早做准备苦练基本功，真真正正提高专业技能，不能让技能的学习受到竞赛的限制或者是负担，引导学生有一个端正的学习观念，让学生提早知道更多的学习提高与多参与竞赛，是为了给今后的工作打好基础，然而真正的能力提升，需要在长期的工作中锻炼提高，并不完全依赖校园的简单学习，这样对进一步提高学生的职业能力，一定会有大的帮助。

四、以技能大赛的具体题目为案例，引导规划一线教学工作的转变

综合市赛省赛和国赛的相关要求，建筑CAD的绘图知识考察，分为理论学习和软件运用两个部分。理论知识的内容主要包括建筑制图规范和房屋建筑学等主干知识，软件的运用以建筑施工图为主，同时适当的考查学生的设计能力。

为此教学工作中首选要突出主干课程的设置，土木建筑类学生必须掌握规范所要求的制图知识，同时学会运用软件去制图。在授课的过程中，教师还需要认真反思具体的教学方法，使理论知识的学习能够很好的运用到实际的图形中。比如2019年庆阳市职业院校学生技能大赛的题目，突出了楼梯的设计考察，对于此类题目，重点在于考查学生综合运用规范设计楼梯间平面图的能力，要求学生能够看懂规范的文字表述，综合考虑平面图和立面图中楼梯间的不同规格。

对于楼梯间的设计主要考虑的因素有，结合规范设计合理的楼梯踏步高度和踏面深度，还要结合实际层高进行踏步数设计。对于2019年的市赛楼梯设计而言，还需要考虑楼梯间休息平台的宽度，同时绘制楼梯间的断面图的剖面图。从学生参加竞赛之后的反馈来看，一些学生考虑问题不周全，平面圖设计符合要求，但是立面图的楼梯踏步高度设置的确不合理，与上一层的平台不能够很好的搭接，有的是低于上层台阶，有的高于上层台阶。这些问题集中体现出学生对规范没有深刻理解，对平时绘制的平面图剖面图缺乏对比，还有一点是对学生平时的规范考试参加的次数较少，赛场环境的经验不足，这些都需要鼓励学生多参与。

技能大赛是有效提升教师教学水平的有效平台，职业院校的教师需要给予重视，但是更多的应该关注学生实际专业能力的培养，需要及时转变应试教育的观念，让学生体会到技能学习训练的长期性和艰苦性，引导学生转变观念，让学生树立大的竞技观念，自觉的参与到各类竞赛中，逐渐提高自己的专业能力和水平。

【参考文献】

[1] 朱首明.房屋建筑学[M].北京：中国建筑工业出版社，2006.

[2] 吴舒琛.土木工程识图[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3] 张丽军.建筑CAD[M].武汉：武汉理工大学出版社，2011.

[4] 庞毅玲.建筑CAD[M].武汉：华中科技大学出版社，2014.

[5] 张建平.土木与建筑类CAD技能等级考试试题集[M].北京：清华大学出版社，2015.

【作者简介】

张 培（1989—）男，甘肃庆阳人，研究生学历，供职于甘肃省庆阳林业学校，从事建筑CAD、基础测量等教学研究.