大数据时代下高职教师信息素养研究

摘要：教师信息素养是教育信息化的关键，是高职院校提升信息化教学的必备条件，也是高职教师必备的职业素质。该文以教师信息素养内涵为出发点，分析了大数据时代下高职教师信息素养的现状，阐述了提高高职教师信息素养的有效途径。

关键词：大数据;信息素养;高职教师

中图分类号：G451 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）08-0177-02

1 背景

2018年教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，指出以教育信息化引领教育现代化，实现由提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变[1]。随着科学技术的发展，教育系统内的信息化建设也经历了漫长的变革。高职教师肩负着推动高职教育信息化发展的重要使命，他们的信息素养能力高低也会直接影响到高职教育信息化的成效。

2 教师的信息素养

2.1 大数据时代对教育教学的影响

大数据技术是以数据为根源的新时代信息技术，大数据在数据挖掘过程中，能够带动理念、模式、技术及应用实践的创新[2]。通过这些教育大数据可以掌握真实情况，对教师教学情况进行综合评估，对学生学情进行分析，并通过预测和评估来辅助决策。

2.2 教师信息素养的内涵

1989年，美国图书馆学会提出信息素养是指个人具有察觉何时需要信息，且能查询、评估、组织与利用信息的能力。简单地说，就是“发现、检索、分析与利用信息的技能或能力”。沿用至今，信息技术涵盖了使用者对信息技术意识的认识、对信息技术知识的了解、对信息技术技能的运用、对信息技术使用过程中的安全和道德规范等。我们在日常生活和工作中，无时无刻地不在接收信息和运用信息来学习、合作、交流和解决问题。

3 大数据时代下高职教师信息素养的现状

3.1教师信息意识增强，但学习的原动力不足

通过调研发现，绝大部分的教师认为信息素养对个人的发展非常重要，具有很高的信息道德素养和信息安全素养。同时，他们在教学过程中也关注到对学生信息素养培养的作用。但是，对于如何提高自身信息技术的主动性和创造性不足，导致有热情，接收知识被动，个人进步不快。

3.2 信息素养认知不足

调研结果显示，大部分教师可以通过网络经常性的查看资料、撰写论文、组织教育教学，但是做不到信息的日常收集。也就是说大部分老师没有将信息资源进行收集、组织和运用，这无疑对教师科研能力的提升制造了阻力。再次，大部分老师对于传统的教学形式不愿意做出积极改变，变革动力不足，对于Word、PPT、Excel也只局限于一般操作理论层面。大多数高职教师未意识到信息化应用是一个长远、可持续应用的进程，因此应用的紧迫感不够，视野拓展不宽。

3.3 信息化资源不够丰富，信息能力有待提高

在访谈中发现，大部分高职院校的专业教师比较紧缺，课程比较多，没有时间兼顾学习系统的信息化培训，教师的參与度也是难以保证的。开展信息培训班的高职院校数量并不多，组织此类课程形成课程体系的高职院校更是凤毛麟角[3]。有些院校的信息化教学资源也不够丰富，教师没有资源来提升自己的教学能力。在这样一个大环境下，久而久之，个人信息化能力得不到充分的发展。

4 大数据时代下高校教师信息素养提升的策略

4.1 提升教师对信息素养内涵的理解

教师应从多角度来提高自身接收信息、处理信息、运用信息的能力，要对信息素养有全面的了解，不要紧停留在提升技术能力层面。要能够正视自己所处的大数据时代中，信息化无时无刻不包围着每个人。除了个人要转变观念，主动学习外，学校也应该加大培训力度，让教师全面了解信息化时代给每个人的影响。

4.2 发挥信息化与专业教学的实际效果

高职教师的主战场就是一线的教学。在网络飞速发展的今天，传统的课堂教学方法和模式已不能够吸引学生的注意力。教师通过提高信息技术来完成对课堂的辅助教学，就需要提高信息技术与专业教学的整合。也就是说通过信息化的手段使原本的专业教学变得更直观、有趣，同时也增强了师生的互动。

4.3 注重科研团队引领作用

高职院校普遍存在共享资源不畅通的弱点。实际科研团队的战斗力还没有发挥出来，有一些课题还是个人的单打独斗。这就需要通过建立科研团队，打造信息化教学创新团队，带领大家提高信息化能力，在深度和广度上继续发展有利于教育教学的课堂模式和教育管理方法。

4.4 增强学校信息化管理模式

教师良好的信息素养要求校园网络要有优良的信息环境和服务水平作底蕴，有助于教师信息素养的提升[4]。学校应从大数据背景下的智慧校园人手，完善硬件设施，建立起属于自己本校的科研与教学信息资源云平台[5]。通过信息化的管理模式，让教师树立起人人使用信息化平台、人人参与信息化建设的理念，从思想和行动上共同参与信息化问题的解决，从而提高自身的信息素养。

总之，提高高职教师的信息素养需要内因的自我激励、学习，同时也需要外因的促进和作用。高职教师要充分认识信息素养的提升是一个长期的过程，需要树立终身学习的观念。

参考文献：

[1]崔柳，徐楠，桓晓龙，教育信息化背景下高校教师信息素养提升策略研究[J].电子世界，2019（17）：88-89.

[2）刘东旭.大数据对教育教学的影响[J].信息与电脑：理论版，2018（16）：229-230，248.

[3]迟俊鸿，张革华，高职院校教师信息化素养现状及存在的问题[J].天津职业院校联合学报，2018，20（12）：61-64.

[4]王晓虹，吴淑霞.高职院校教师信息素养问题研究[J].牡丹江大学学报，2013，22（2）：168-169.

[5]李鹏丽.高校教师信息素养提升策略研究[J].课程教育研究，2018（6）：185-186.

【通联编辑：谢媛媛】

收稿日期：2020-01-25

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划课题（项目编号：GS[2018]GHBG2032）

作者简介：侯婷婷（1985-），女，讲师，主要从事物理教育教学方面的研究。