浅谈新课改背景下初中英语教学如何“立德树人”

陈英

摘  要：新课改背景下，教育工作人员越来越重视学生的德育教学工作。德育教育是我国教育工作中的核心内容，因此在初中英语教学工作中，开展德育教育势在必行。学生是祖国未来发展的希望，在日常的初中英语教学工作中，对“立德树人”教育理念进行渗透，能够有效地促进学生对英语知识中所蕴含的情感、价值进行深层次的理解，从而促进德育教育与英语教学工作的深入结合，促进学生英语核心素养的形成与提高。该文主要探究新课改背景下初中英语教学工作中加强“立德树人”教学理念融合的必要性，并提出针对性的教学措施，仅供参考。

关键词：新课改  初中英语  立德树人

中图分类号：G62    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）03（c）-0090-02

随着社会经济的不断发展，社会对于人才的要求越来越高，英语在人们生活中所占有的重要性也越来越大，很多时候英语不仅仅是一门学科，更多的是学生了解外界所必须具备的一项技能。而优良的道德品质则是学生在以后的人生、生活、社会中立足的基础条件，很多时候社会对于人才的需求并不是单纯地具备丰富的专业知识與专业技能，更重要的是要具备良好的道德品质与人生观念，这样才能保证一个行业、一个国家的正常发展。

1  初中英语教学中“立德树人”的必要性

在初中英语教学工作中进行“立德树人”教育观念的渗透，首先为新课改的要求，要求在英语教学工作中将人文性教学内容与工具性教学内容并重，在学习的过程中促进学生良好意识品质的形成。其次在十八大会议上，我国首次将“立德树人”教学理念作为教育的根本任务，为我国教育事业的发展指明了方向。什么是立德树人，指的是教学工作不仅是知识与技能的传授，更重要的是对学生正确人生观与道德品质的培育。初中英语教材中所包含的内容十分广泛，对于老师的教学工作来讲也是一个比较大的挑战，因此在教学工作中，老师要充分地对学生的心理状态进行了解，从而对教学方案进行适当的设计，并且在教学内容中融入适当的德育知识，从而确保学生对教学内容进行理解与掌握，对学生的道德行为进行潜移默化的改变与加强[1]。但在实际的初中英语教学工作中，存在着一些不良现象，比如，老师只重视学生英语知识的掌握，对德育品质的培养进行了忽视等情况，非常不利于学生未来的发展。

2  初中英语教学中融入“立德树人”教育的措施

2.1 以词汇为媒介，培养爱国主义精神

初中英语教学工作中，老师主要是以词汇讲解为主，从而促进学生对整个句子或整篇文章的理解。词汇学习是英语学习的基础，也是英语学习的核心。在初中英语教学工作中渗透德育教育，可以从词汇教学入手。将词汇教学与爱国主义教育相结合，不仅能够有效地提高学生的学习兴趣，还能够有效地促进学生增强爱国情感，为祖国的发展培养高素质人才。在词汇教学时，老师要对词汇进行认真仔细的选材，能够有效地促进德育知识与英语词汇相结合，促进爱国主义的渗透。比如英语老师在讲解east、west等方位名词时，老师就可以将这些方位名词组成一句具有爱国情感的话，例如，East or  west，home is the best.这样的词汇组句不仅能够有效地加强学生对词汇的记忆与理解，还能有效地增强学生的爱国情感，“家”是一个人永远的港湾，什么时候都不要忘记回家。另外，老师在进行节日词汇教学时，老师在讲解西方传统文化的一些习俗时，也可以适当地穿插一些中国传统节日的一些习俗，与西方传统节日做对比，不仅能够有效地促进学生对西方文化进行深一步了解，还能有效地促进学生对我国传统文化的了解，有利于学生民族自豪感的形成，促进学生爱国情感的增强[2]。

2.2 以句子为载体，培养良好行为规范

在学校教育中，老师主要是通过学生行为规范去对学生的行为进行一定的限制。在很多时候学生能够通过英语日常用语来促进学生英语应用能力的提高。比如，老师在对英语礼貌用语进行教学时，老师可以通过多媒体技术向学生首先展示一些不文明的礼貌用语与行为，使学生能够对不文明、不礼貌现象进行直观的了解，从而对学生的行为进行规范，促进学生良好行为习惯的养成。老师在讲解的过程中要尽可能地给予学生真实的情感体验，让学生真正置身于英语语言环境中，促使学生对英语句式进行运用，能够有效地促进学生对英语句式的掌握，并且在真实情景的影响下，能够有效地促使学生感受英语句式的应用要点与应用情况，从而促进学生英语水平的不断提高[3]。通过真实情境的英语句式练习，能够较大程度上给予学生英语语言练习的机会，有利于学生英语交际能力的提高，并且在句式的应用过程中，潜移默化地告知学生什么是对、什么是错，对学生的行为进行规范，从而促进学生今后更好的发展。

2.3 以阅读材料为平台，树立正确人生观念

英语阅读材料在初中英语教学工作中，所占有的比重非常大，文章中会告知学生很多为人处世的道理。初中英语教学工作中，英语阅读文章有很多是对人良好道德品质的赞美与宣传，这些都是人应该具有的且非常宝贵的品质，因此老师在日常的教学活动中，要不断地进行对学生进行优良品质的渗透，有利于学生树立正确的人生观念，从而更好地服务于大众，为社会的发展贡献自己的一份力量。比如，学习一篇关于贫困山区教育现状的文章时，老师可以运用多媒体技术，用图片、视频的方式向学生展示现实生活中贫困山区的教育现状，学生能够通过图片与视频直观地认识到经济与教育条件的落后，并且适当地穿插几篇志愿者的报道，能够有效地促进学生形成正确的人生观念，从而使学生今后更好地回报社会，促进社会的更快发展。

2.4 以课外活动为契机，树立远大理想

促进学生德育认知与德育行为的一个重要方式就是实践。通过实践学生能够将自己所掌握的英语知识进行实际的应用，在应用的过程中有利于学生发现自身所存在的一些不足，从而在以后的英语学习过程中进行针对性的加强，有利于学生英语水平的显著提高。比如，举办初中英语兴趣小组，英语演讲比赛，在多种多样的教学活动开展过程中，学生能够对英语知识中所蕴含的情感、内涵进行进一步的了解。也因为现在的学生大多都是独生子女，平时在生活中受到的宠爱非常多，并且学生的自我意识非常强，极少会与同学进行自己内心真实想法的交流，通过课外活动能够有效地拉近学生与学生之间、老师与学生之间的距离，从而使学生对自我行为与自我意识进行反省，有利于学生远大理想的正确树立，从而促进学生今后更好地成长[4]。

3  结语

综上所述，新课改背景下，老师逐渐认识到“立德树人”教学理念对于初中学生成长的影响。在初中英语教学活动中，开展德育教育能够有效地促进英语教学工作取得更加显著的成果。德育教育是一个长期的、不间断的过程，老师需要在初中英语教学工作中对德育知识进行全面的渗透，加强学生对德育知识的进一步了解与掌握，并对英语知识所蕴含的内容进行深层次的理解，从而促进学生今后更好地发展。

参考文献

[1] 张仲伟.立德树人初中英语阅读教学有效性策略探究[J].中国新通信，2019，21（1）：160.

[2] 付茜庆.立德树人在初中英语教学中的渗透[J].科学咨询：教育科研，2018（11）：89.

[3] 马耀国.谈立德树人——德育在初中英语教学中的渗透策略[J].读与写：教育教学刊，2018，15（3）：75.

[4] 台长辉.浅谈初中英语教学中如何“立德树人”[N].发展导报，2017-12-01（34）.