以“双师互动”提升线上教学质量与效果

郭小庆

摘要：线上教学是一种利用互联网+技术开展的新的教学方式，对于教师教和学生学都是新的尝试和挑战，如何保证线上教学的质量与学生学习的效果，是教师普遍关心并着力探究的现实问题。从具体实践看，确立合适的教学目标、明确学习任务，充分发挥线上教学的双师作用，通过线上的认真听讲和线下组织开展形式多样的学习活动，延伸拓展学习内容、巩固学习成果，是一种行之有效的方式。

关键词：线上教学  双师互动  质量效果

一场突如其来的新冠肺炎疫情，打破了学校和老师原有的工作计划。在当下抗击疫情，延期开学的特殊时期，为落实“离校不离教，停课不停学”的要求，在安徽省教育厅的统一部署下，全省中小学通过互联网开展“双师课堂”同步教學活动。如何在“双师课堂”“隔空授课”这种特定的模式下，保证线上教育教学的质量，目前正成为广大一线教师关注和探讨的热点问题。在家长的鼎力配合和孩子们的共同努力下，我在数学实践活动课“神奇的七巧板”的教学中，进行了一些有益的尝试。

一、课前充分准备，确立教学目标任务

“神奇的七巧板”是人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》第三课时的教学内容，是在学生初步认识了三角形、长方形、正方形和平行四边形的基础上进行学习的。七巧板是传统的智力玩具，也是学生自主学习、主动探究的重要媒介。在认真钻研教材的前提下，我确定本节课的教学目标为：

（1）通过操作七巧板的实践活动，让学生熟悉和巩固学过的平面图形知识 ;

（2）通过拼摆图形，让学生体会图形的变换，发展空间观念;

（3）在学习活动中，积累对数学的兴趣，培养学生与他人交往合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

基于以上目标，在学习新课之前，我结合教材内容，精心设计了课前预习任务单，通过班级微信群发送给每位家长，让家长引导学生按照任务单上的目标做好课前预习，并要求家长将孩子在预习过程中遇到的问题及时反馈给我，以便根据学生预习的情况进行有针对性的课前指导，确保线上教学的高质量高效率。

二、线上同步观摩，汲取空中授课精华

由于受疫情影响，老师和学生不能像往常一样在教室里面对面地交流互动。课中，我和小朋友们同步进入“空中课堂”，观摩学习了由铜陵市杨家山小学裴勇军老师执教的“七巧板”一课。这节课上，裴老师设计了如下的教学环节：

1.看图激趣，认识七巧板

（1）教师：今天老师带大家认识几位新朋友，它们是谁呢？（课件出示由七巧板拼成的动物图案）你知道这些小动物都是用什么拼成的吗？

（2）出示七巧板，动画演示用七巧板拼成一条美丽的小鱼过程，引出课题——神奇的七巧板

（3）认识七巧板：

a.你能说出七巧板中每个图形的名字吗？

b.说一说：七巧板由    种图形拼成的，其中正方形有    个，三角形有    个，平行四边形有    个。

c.观察七巧板中的三角形，你有什么新发现？

2.动手操作，自制七巧板

（1）师生一起跟着视频制作七巧板

（2）如果将七巧板打乱，你有办法将它复原吗？（课件演示复原过程）

3.用七巧板拼组图形

（1）用七巧板拼三角形、长方形，看谁拼的又快又好？

（2）课件出示用七巧板拼成的房子图、小马图、交警叔叔图，让学生照着样子拼一拼。

（3）用七巧板拼图编故事——《龟兔赛跑》、《守株待兔》、《生命在于运动》（结合渗透德育）

4.拓展延伸

播放动画，让学生了解七巧板的由来。

一节课，短短的二十分钟很快就结束了，裴老师完美的教学设计和精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象，相信也给孩子们带去了知识和快乐。

三、线下拓展延伸，巩固提升学习效果

由于空中课堂教师授课受时间和方式的限制，课中留给学生动手操作和思考探索的时间有限，师生之间、生生之间缺少了互动环节，这些都会直接影响到学生对知识的掌握和消化，因此，为了更好地达成本节课的教学目标和任务，我是这样做的：

1.发起课堂讨论，做好线上答疑解惑

按照惯例，空中课堂二十分钟的授课结束后，我趁热打铁，在班级微信群里发起讨论话题，让孩子们说说本节课的收获，还有哪些不懂的问题，老师再进行针对性的指导和解答，虽然是隔着屏幕的远程互动，但可以看得出小朋友们的情绪是十分高涨的，个个争先恐后，畅所欲言。

2.布置形式多样的作业，让学生动口、动手、动脑

在充分讨论的基础上，我借助小程序“每日交作业”布置了如下作业：

（1）说一说：七巧板是有几种图形组成的？哪几种？分别有几块？（可以说给爸爸妈妈听，也可以用视频录下来说给老师和小朋友们听）

（2）学着教学视频中的方法，自制一副七巧板，并涂上自己喜欢的颜色。（温馨小提示：空中课堂教学视频可以回放和暂停）

（3）和爸爸妈妈一起，用七巧板完成一幅有创造性的作品。（还可以给拼图画上漂亮的背景）

3.线上组织开展“拼一拼，说一说”主题活动

孩子们的作业提交上来后，我发现有很多作品超乎了我的想象，于是就在微信群里建议开展一次“拼一拼，说一说”的主题活动，要求学生可以像电视中的老师那样，边拼边说清楚自己用了什么图形，是怎样拼出美丽图案的（当然也可加上一些个性化的语言），也可以根据自己拼组的图形编一个小故事等。

没想到这个建议得到了家长们的大力支持，家长们用微视频把孩子们的拼说过程详实地记录下来，发送到班级微信群里，这样让孩子们既展示了自我，有欣赏了别人，一举多得。

4.“我们的七巧世界”优秀成果展

最后，我把孩子们的作品和家长拍摄的学习图片收集起来，做成一份精美的音乐相册，分享到微信群里，为孩子们留下一段珍贵的记忆。

四、课后反思总结，凝练提升经验和智慧

“双师课堂，隔空教学”这种以互联网为支撑的教学模式，对于老师和学生来说，都是全新的、陌生的。本节课中我依托空中课堂、 “每日交作业”小程序和班级微信群等多种现代信息技术手段，全方位打造学生“宅家”学习的“真实课堂”，力争使线上教学达到预期目标。

纵观整个教学流程，本节课的成功之处主要在以下几点：

1.在活动中培养学生的空间观念和创新能力

为了尽量为学生创设动手操作的机会，发挥他们的想象力和创造力，从空中课堂教学到课后的拓展延伸，老师设计了很多让孩子动手的环节。

例如，跟着视频自制七巧板，用七巧板拼平面图形、拼自己最喜欢的图形、和爸爸妈妈合作创作一幅有创意的拼图作品等多次拼摆活动，难易程度层层递进，最大限度地发挥了学生的主动性和积极性，让学生的智慧潜能一次又一次地迸发出来。这样，以操作为手段，促进学生的发展;以促进为目标，达到培养学生创新意识和实践能力的目的。

2.注重德育教育和学科间的整合

七巧板是流传于我国民间的古老拼板玩具，更是一种民族文化，是滲透德育教育的极好素材。课上老师借助生动活泼的动画故事，向学生介绍七巧板的由来，使学生了解了祖国的数学文化，感受到了七巧板的神奇魅力。

另外，本节课中，我还尝试通过学科间的整合，培养孩子们的综合素养。在课后拓展环节，我组织开展了“拼一拼，说一说”主题活动，让学生从“精心准备作品”到“学会清楚表达”再到“线上交流展示”的过程中，产生愉快的学习体验，同时将语文、数学、美术等有机地结合在一起，培养了学生学习数学的兴趣。

3.落实分层教学，进行个性化的辅导

线上教学虽然没有在教室上课那样方便，但是它有一个优势是现场教学所不具备的，那就是可以通过各种信息渠道很方便地实施分层教学，个别辅导。

例如，当学生在练习用一套七巧板拼摆三角形的时候，有的孩子可能只能摆出少量几种，这时我就开通微信的视频聊天功能，让孩子跟着老师一起拼，在老师的启发下，孩子很快就想出了更多的拼摆方法。又如，在发现学生提交上来的作业出现问题时，我利用“每日交作业”小程序里留言功能，通过私信给他讲解，指导纠正错误，直至弄懂为止。这样，合理地把集中教学和个别辅导有机结合起来，确保线上新型授课模式下的教学质量。

总之，“双师课堂”线上教学既是挑战，又是机遇。我们要充分发挥“互联网+”教学优势，一切从教学实效出发，让“双师课堂”真正动起来！

责任编辑：黄大灿