关于中职资助育人工作的研究与建议

詹生义

摘 要：在党的十九大之后，提出“精准扶贫”的理念，社会各部门对教育工作的关注度也日益提升。实现中职教育中的资助育人，在对贫困大学生进行补助的同时，也能实现对学生思想引导、情感激发、心理培育、品德塑造、素质锻造等方面的引导与发展。达成这样的教育工作，需要关注对资助结构、教师队伍的建设，并且增加宣传，扩展资助模式。

关键词：中职学生;资助育人;精准扶贫

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）14-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.006

《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》出台后，我国逐渐建立了针对高校困难生的资助体系。在国家的政策引导和各级政府、高校自身的积极努力下，高校资助体系不断完善，越来越多的资助能够让家庭经济困难的学生顺利完成大学学业，基本上实现高校资助工作的基本功能。对家庭贫困学生的资助，是当前国家对教育工作大力支持的体现，是我国的政策优势。只有正确把握政策，将资助应用到真正有需要的人身上，进而借机展开育人工作，才能切实达成教育的发展。文章针对当前的中职教育工作展开讨论，以探寻如何实现资助育人的工作。

一、中职资助育人现状分析

对教育的资助工作，在我国教育工作中早已有一段时间的历史，也在实践中日见成熟。随着党的十九大进一步提出“精准扶贫”的理念，将扶贫与教育工作中的立德树人相结合，充分展现出资助的意义和教育的职责[1]。在党和国家的大力支持之下，中职资助育人的现状得到改善，表现为资金投入增加，扶贫形式多样，在资助中充分展现育人功能。

当然，尽管国家与学校不断做出努力，但是在资助育人工作的开展过程中，依然存在一定的问题，最为直接的就是得到资助的学生是否懂得感恩、是否会有心理顾虑等。只有解决这些问题，才能真正实现资助育人功能，达成教育工作的发展，为学生的成长真正做好铺垫。中职教育相对于普通高等教育更为复杂，一方面，中职学校不同于普通高等院校，学生年龄偏小，社会阅历浅，尚未形成独立的世界观、人生观与价值观;另一方面，学生情况较为复杂，很多学生之所以会进入中职院校学习，是因为家庭条件差、家庭贫困等因素的影响。贫困的原因也多种多样，学生可能会出现心理敏感等现象，这些都是当前在组织建设学校资助体系，帮助学生时需要考虑到的问题。

二、中职资助育人的内涵分析

（一）思想引导功能

中职阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期，学生敏感而情绪不稳定，此时组织教学工作，应当照顾到学生的成长和思想引导。国家推出的资助政策，始终坚持“以生为本，人文关怀”的资助信条，在当前已经成立国家助学金和国家奖学金两大资助项目，整体资助情况可以满足90%的贫困学生的需要[2]。综合对得到资助的大学生的观察可以发现，当前大部分职业院校的学生在得到国家资助之后，都能够努力学习，奋发图强，心怀感恩。可见，资助之下，已经对学生的思维认知等产生了影响。

（二）情感激发功能

中职资助育人，也体现在对学生的情感的激发之上。资助育人之下，贫困学子成为最直接的受益者。这部分学生能够逐渐生发出感恩心理，对党和国家心怀感恩，即使在毕业之后走入社会，也能生发出回报社会、传递帮扶精神等正能量，生发出较为积极的情感，全面促进学生的成长。

（三）心理培育功能

贫困学生在进入中职学校学习时，会因为自己原生家庭的一系列问题，产生自卑、自闭等心理，甚至难以融入集体，甚至形成狭隘、阴暗等心理，这些心理如果不能加以纠正，会对他们日后的成长和工作形成较大的影响。资助育人不仅仅是将奖学金、助学金交到学生手中，更要同时传递积极的思考能力，鼓励他们认识到社会的美好，解决资金问题，清晰地认识到贫困不是他们的错误，无论什么样的处境，都要积极面对生活，进而实现对贫困学生的心理辅导。

（四）品德塑造功能

资助育人，能够对学生的诚实守信和独立自强两个方面的品德能力进行塑造。在当前的中职教育中，学生的品德塑造功能，是资助育人的重要环节。面对国家的奖學金、助学金，也是对学生诚信的一种考验。阳光总是与阴影相伴，金钱面前考验的正是学生的诚信品质。另一个是对他们独立自强能力的塑造，在进行品德塑造的过程中，只有加强诚信建设，才能保障教育公平。而独立自强，更是对学生的一种全面培养。

（五）素质锻造功能

当前的资助育人中，不仅有奖学金、助学金，还有一系列的勤工俭学活动。当贫困学生参与到这些勤工俭学活动中时，学生的综合能力能够得到全面的提升，包括语言表达能力、沟通交流能力、工作完成能力等，这些都是传统教学所不能教给学生的。素质锻造功能，能够对学生的学习与成长产生积极影响。

三、中职育人的开展策略

（一）组建完善的育人体系

组建完善的育人体系，是当前中职院校需要关注的。尽管中职院校的奖学金、助学金体系乃至一系列的辅助，都是由国家设置的，但是在具体操作中，还需要中职院校展开。在当前的教学中，中职院校要组建完善的育人体系，构建完善的学校育人体系。在中职院校中，应当组建一支以校长为领导班子的教学队伍，结合教务处、学生处、财务处等，全面合作，完成育人体系的建设。在制度上，学校也要建设起规范的制度，将其量化为办法，颁发为文件，传递给学生[3]。在组织教学中实现完整的育人体系建设。完善的育人体系，也应当有适当的监督体系，对专项资金、工作建设做好监督管理与审核，对学生递交上来的资料也要进行审核等。完善的育人体系构建，能够全面促成教学的发展，促进学生的学习与成长，最终达成教学发展及完善的目的，为日常教学工作的拓展做出全面的革新发展，留给学生更多的机会，以促成中职院校贫困教学体系的构建。