浅谈高职院校测绘技能大赛训练策略与方法

马力鹤 马铭 陈美云

摘要：参加全国测绘技能大赛能够提高学生的测绘技能和综合素质，文章以2019年度全国测绘技能大赛为背景，主要分析了参赛学生的训练途径与训练方法。

关键词：测绘;技能;训练

中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）15-0349-02

引言

由全国测绘地理信息职业教育教学指导委员会和自然资源部职业技能鉴定指导中心联合举办的，“科力达杯”2019年全国高职院校大学生测绘技能大赛，是一项全国性高职院校大学生技能竞赛活动。来自全国的28个省、自治区、直辖市和中国人民解放军部队的，83所学校、300余名选手和300余名领导、嘉宾、指导教师和裁判人员等参加了大赛。

大赛规定以4人为小组参赛，分二等水准测量和1∶500数字测图两个赛项，包含测量外业观测和测量内业计算或绘图。单项成绩评定分竞赛用时和成果质量两部分计分，两个项目综合计团体总成绩。详见下表。赛前会公布竞赛方案，各队参加比赛的出场顺序、竞赛路线和场地均在现场组织抽签决定[1]。

大赛作为我国测绘地理信息领域职业教育工作的一项重大制度设计与创新，旨在深化高职院校测绘地理信息类专业及其相关专业的教育教学改革，促进技术技能人才培养与测绘地理信息行业产业发展相融合，增强职业教育的吸引力和影响力[2]。本文通过总结全国技能大赛参赛经验，探讨如何改进测绘专业教学方法和学生训练模式以获得良好的成绩。

一、完善参赛学生选拔机制，注重技能与心理双重素质

（一）技能与体能素质选拔

对参赛学生最基本的要求是具有扎实的测绘知识和熟练的仪器操作能力。还须具有良好的身体素质和吃苦耐劳的精神，在训练和竞赛过程中，学生需背负6kg左右的仪器观测大约3km，最后训练阶段，集训强度和时间还会成倍增加。因此，选手必须具有较好的体能和耐力才能在艰苦的训练中坚持下来。

选拔阶段，积极宣传竞赛事宜，鼓励学生积极报名，不定期地对报名学生进行测绘技能和体能考核，从单人分项、分组分项，适应不同场地的能力等各方面选拔出专业技能强、体能耐力优、团队协作良好的队员;同时，参照竞赛标准，在教师建议的前提下，由学生自愿结合组队，最终确定参赛人员。

（二）心理素质选拔

竞赛时，陌生的场地，裁判员的跟随，观摩人员的议论，其他参赛人员的速度等都会对参赛学生带来很大的心理压力，一些学生在赛场上无法正常发挥平时训练水平，出现紧张手抖，安置仪器耗时长，读数错误，计算速度慢或错误等现象，甚至个别学生由于无法承受心理压力而弃赛。因此，选拔心理素质好，应变能力强，适合比赛的学生是比赛优胜的重要条件。

二、调整专业培养方案，教学内容与竞赛项目高度渗透

对参赛学生而言，必须学好数字测图技术、工程测量两门课。目前实施的培养方案中，数字测图技术课安排在大二学习，无形中将大一学生拒于竞赛门外，为了在竞赛中取得佳绩，可以对培养方案作出一定調整，在选拔开始之前，开设这两门课，增大参赛学生选拔覆盖面。同时，在平时的教学过程中，教师以竞赛为背景，讲授数字测图中外业与内业应注意的事项与遵循的规范。实训过程中，教师应将竞赛规则融入实训过程，严格要求学生，按参赛标准进行实训。通过平时的教学，任课老师也可向竞赛指导老师推荐参赛学生，对参赛选拔有一定的指导作用。

三、完善训练保障机制，形成优秀指导教师队伍

为确保竞赛训练过程顺利有序进行，需要建立完善的保障机制，解决训练中出现的各种困难。

（一）学院给予参赛学生仪器、技术和训练场地等方面支持

学院已建成的工程测量实训基地，拥有超站仪、GPS、全站仪、电子水准仪等各种测量仪器，为学生竞赛训练提供良好的仪器设备支持。集训阶段，根据比赛举办院校所处地理位置特点，学院领导和系部领导在学院周边积极寻找各种类似场地让参赛学生进行训练，以提高学生对陌生场地的适应能力。同时，加强学生在各种天气状况下的训练强度，保证竞赛取得良好成绩。

（二）充分利用教师专业特点，形成一支优秀的指导教师队伍

训练过程中，教师主要负责竞赛机制讲解、提供培训资料、制定训练计划、安排训练进度等工作，具体的训练方案由学生自己调整。

“术有专攻，业有所长”，每位老师都有自己的专业所长。在训练阶段，要充分调动教师的积极性，由擅长数字测图的老师指导数字测图分项，由精通二等水准测量的老师对二等水准竞赛进行指导。同时，还应有心理咨询方面的老师对参赛学生进行心理压力疏导。以保证学生取得良好的成绩，增强学院知名度和竞争力。

四、制定系统训练计划，提高学生综合素质

（一）参照赛项规程，制定系统训练计划

参赛人员确定后，指导教师与参赛学生一起详读、研讨往年大赛规程。熟悉流程、要求、注意事项及扣分点，结合学院实际情况，制定一套系统的训练计划，严格按计划进行训练。

训练开始后，学生要充分认识自身优势，突破弱点，增强团队竞争力。指导老师定期与学生探讨训练方法并进行有效的调整与完善。

竞赛前的一个月，参赛队员进行集中训练。指导教师应加强陪练力度，对参赛学生在速度、成果质量、得分点、心理素质等各方面进行加强巩固。

（二）合理利用时间，内外业训练同时进行

时间安排上，白天主要进行外业训练，晚上进行数据整理和软件绘图训练。外业训练由仪器的操作到队员的配合再到选点、记点一步步练习。同时，要提高参赛队员应对各种突发状况的能力。与外业相比较，内业更容易失分，内业训练包括规则的计算，规范的书写，准确和快速的口算能力，计算器的使用速度、熟练的操作绘图软件等。因此，在结合自己外业所测数据进行数据处理和绘图训练外，还要找一些工程实例中测得的大量数据进行计算与绘图训练。

节假日时间也不懈怠，依旧组织参赛选手进行训练。比赛前，组织学生提前到赛项主办院校熟悉场地，以确保正式比赛时稳定发挥。

（三）注重总结经验，提升学生综合素质。

学生每天做好总结工作，指导教师分阶段总结，对上阶段训练过程中的问题进行归纳，商议解决方案，并根据学生的实际情况调整下阶段的训练方案。

每个训练阶段完成后，邀请其他院校教师与专家扮演裁判员以训练参赛学生的心理素质;邀请往届参赛学生到学校分享参赛经验，汲取经验教训，有效提高参赛学生的水平。从测量质量与速度，团队合作、心理状态等各个方面逐个训练，考虑每个影响因素，做到每个环节，每个阶段扎实训练，不放过任何一个得分点。

五、总结

全国职业院校测绘技能大赛的举办，为高职院校师生提供了展示教育教学成果的舞台，有效提高了职业院校学生的测绘技能和团队合作能力，彰显了测绘专业实践教学的重要性。学院、指导教师、参赛学生各方要统筹协调一致，严格遵守训练计划，发扬吃苦耐劳精神，才能在测绘技能竞赛中取得良好的成绩。

参考文献：

[1]2019年全国高职院校测绘技能大赛赛项规程[Z].

[2]焦明连.测绘工程专业大学生综合技能竞赛的实践与创新[J].测绘工程，2013，22（6）：92-94.