高中生职业生涯规划教育存在的问题及对策研究

白天鹏

摘 要：高中学校对学生开展职业生涯规划教育，有利于培养学生的职业生涯决策能力，有利于学生未来的发展。学校有必要对高中生开展职业生涯规划教育，帮助学生认识自我，形成正确的职业认知。文章在分析高中生职业生涯规划认知问题与现状的基础上，探讨实施职业生涯规划教育的可行性、目标及途径。

关键词：高中教育;职业生涯规划教育;问题;可行性;目标;途径

中图分类号：G631 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）11-0031-02

普通高中生在职业生涯规划认知领域基本处于模糊的状态，尤其对职业认知准备不足。这样的状态，不仅难以满足社会对未来人才的需求，更无法满足学生未来发展的需要。随着新课程改革的推进，无论是教学评价制度改革，还是信息技术的发展，都为高中生职业生涯规划教育提供了支撑。所以，高中教师有必要、有责任构建职业教育课程体系，提高自身专业素养，帮助学生科学合理地规划自己未来的职业。

一、高中生职业生涯规划认知问题与现状

问题一，自我认知模糊，自主意识不强。大多数高中生都在埋头苦学，对自我没有全方位的了解，更没有对自己的未来有一个明确的提前定位。很多高中生对职业教育存在排斥心理，得不到学校、家长和老师在思想观念上的正确引导，并且职业教育本身缺乏吸引力。问题二，学生对职业认知不够，处于一知半解的状态，缺少系统的信息渠道。职业认知指的是学生对未来就读专业及步入社会后所从事职业的了解程度，但大多数高中生的社会阅历较浅，无法建立全面的认知体系，对未来职业的认知只停留在表层与片面解读上。近几年，一些学生认为技工是“冷门”，艺术、社交等是“熱门”。有这样的想法，不得不说学生对未来职业的看法趋于理想化，产生这一认知的原因主要有以下两种。一是学生缺乏全面综合的信息获取渠道，而且容易受外界舆论评价的影响。二是一些学生娇生惯养，缺乏吃苦精神，不具备劳动奉献的信念和精神，学习的功利性较强。

二、实施职业生涯规划教育的可行性

（1）职业规划教育的供需矛盾难以突破。这里所说的职业规划教育，不是一两句的职业规划教育口头讲述，而是具备专业化职业辅导课程、活动与咨询服务，设立专门的学科课程，由教师与职业培训师合作完成教学任务。开展职业规划教育的目的是让学生意识到职业规划教育对自身未来发展的重要意义，具备接受职业规划教育的内在动力。近年来，随着职业教育不断发展，许多家长对职业教育充满期待，但他们对如何选择报考学校、如何挑选专业却很迷茫，而高中教师又大多不具备职业规划教育的专业能力，加之教学管理工作繁重，没有时间和精力来进行指导，导致职业规划教育处于低效状态。（2）与信息技术融合推进职业规划教育的实施与开展。随着新高考政策的实施，学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决了“一考定终身”的弊端。新的评价选拔标准，给予了职业规划教育更大的空间与机会，有效推动了职业教育的改革。信息技术为职业规划教育提供了技术支撑，学生可以借助微课、E校通等平台接受职业生涯规划教育。具体地说，学生可以借助网络学习行业知识，全方位了解职业信息及高校相关信息等。

三、实施职业生涯规划教育的目标

其一，帮助学生树立正确的职业理想观。教师应帮助学生树立符合其个人能力的、符合现实生活的、符合社会发展的、符合社会进步的正确的职业理想观。学生只有树立正确的职业理想观，才能正确地对自己的未来进行职业规划，确定一个清晰的方向。其二，让学生对自身有客观准确的评价和认识。学生只有对自己有充分的了解，综合分析自己的兴趣、能力和优势等，才不会在职业规划时出现过于理想化或不切实际的问题。因此，教师应引导学生正确认识自己。其三，让学生对职业有正确的认知。为了帮助学生实现职业理想，确保学生的职业选择与其能力水平相匹配，教师应该让学生了解相关职业的行业性、岗位性等特点，以及行业的现状、未来前景、能力要求等。其四，培养学生的实践能力。社会各行业对人才的要求既体现在专业素养方面，又体现在综合实践能力方面。教师应该给学生提供更多实践的机会，培养学生的综合素养与实践能力，如决策能力、沟通交际能力、组织管理能力、实际操作能力、心理调节能力等。

四、实施职业生涯规划教育的途径

（1）构建专业的职业课程体系。第一步：构建咨询、授课、体验的校本课程体系。学校应借助自身的社会影响力及其他渠道，开展校外职场体验和模拟职业活动，构建系统的课程体系。第二步，在各学科教学过程中渗透职业规划教育，让学生能够从各学科学习中接受职业规划教育，在不知不觉中形成职业规划意识，对自己的未来职业发展进行规划与设想。（2）建设专业师资队伍。对于文化课来说，高中教师的专业水平都能达到教学要求，但对于职业生涯规划这一专业课程来说，大多数教师很少涉猎。因此，学校应该加强职业规划教育师资队伍建设，引进校外专业培训团队。学校需要得到国家和社会方面的政策与经费上的支持，为职业生涯规划教育的开展营造良好的氛围，比如给予聘请的校外团队报酬，给予校内教师学习培训补助与奖励等。（3）拓展职业生涯规划教育渠道。第一步，打造信息网络平台。学校可以建立专门的职业信息网，在网上发布各种专业、职业信息，如社会职业信息、高校专业信息等。同时，可以提供能力测试平台，让学生更好地了解自我、认识社会，确定自己的未来发展目标。第二步，开展家校合作，形成教育合力。学校不仅要将职业规划理念渗透给学生，还要加强与家长的沟通。比如，教师可以通过家长会、微信群等方式向家长传播职业规划理念与知识。另外，学校可以利用不同行业的家长资源优势，请家长来学校为学生开展行业讲座，帮助学生了解各行业的特点与能力要求，让学生对各行业有更加真实、全面的认识，让许多还没有树立目标的学生有机会正面思考和选择。

高中生职业生涯规划教育，对于学校来说一直处于探索与尝试阶段，需要有健全的教育体系来支撑。笔者认为，高中学校非常有必要对高中生开展职业生涯规划教育，这不仅有利于学生未来的发展，还有利于社会乃至国家的发展。

参考文献：

[1]江珊珊.高中生职业生涯规划现状的调查分析及教育对策[J].中小学心理健康教育，2018（05）.

[2]王震，于娇燕.新课改背景下普通高中生职业生涯规划课程研究[J].西北成人教育学报，2013（05）.

[3]董岩.高中生职业规划课程教育实践与研究[D].西南交通大学，2011.