以学生为主体的高校实验室安全管理体系研究*

王菲菲，潘 念，唐裕才，肖安国

(湖南文理学院化学与材料工程学院，湖南 常德 415000)

在科技飞速发展的时代，大学生肩负勇于创新的科技使命，实验室是科研创新的重要基地，学生逐渐成为实验室进行科研活动的主力军[1]。随着我国实验室数量的不断增加，同时实验室科研仪器、试剂等种类繁多，与之相关的各类安全事故也呈现逐渐增多的趋势[2]。安全是时代发展学生成长成才的基本保障，近年来，我国教育系统树立安全发展理念，弘扬生命至上、安全第一的思想，安全管理工作在各个高校实验室取得了积极成效，安全形势总体保持稳定，但是实验室安全事故仍然时有发生。2018年12月26日，北京交通大学实验室爆炸，3名学生死亡。2016年9月21日，东华大学化学化工与生物工程学院实验室发生事故，两名学生受重伤，2016年1月10日，北京化工大学科技大厦实验室冰箱起火，原因是电线短路，2015年12月18日清华大学实验室突发爆炸火灾事故，一博士后试验人员死亡，2015年4月，江苏某大学化工学院实验室发生爆炸，造成5人受伤[3-4]。暴露出实验室安全管理工作仍存在较多薄弱环节，体现在实验室安全教育不够充分，人员安全意识薄弱，安全责任落实不到位，管理制度执行不严格，工作保障体系不健全，实验操作方面不规范等方面。基于此，提出了建设以学生为主体的高校实验室安全管理体系，学生参与实验室安全管理，从被动的参与到主动的负责，可以激发学生参与实验的积极性，提高学生安全意识，规范实验操作，也更加符合当前的人才培养标准，在有效的预防实验室安全事故的发生的同事，也培养了具有安全意识和实践能力的高素质人才。

1 建立实验室安全管理体系

1.1 加强安全教育，提高安全意识

海因里奇安全法则指出，300起未遂事故、隐患、不安全行为可以导致29起轻微事故和一次重大事故。安全观念的淡泊和安全知识的缺乏往往是引发事故的主要原因之一[5]。为确保师生生命与财产安全，要加强实验室安全教育培训，建立全面系统的安全知识教育体系。建立面向全体师生的实验室安全准入制度，所有实验室工作人员和科研人员学习实验室安全知识，并参加考试，取得“安全准入证书”后方可进入实验室进行科研活动。各实验室负责人和学生签订安全责任书，负责学生的实验安全知识考核的落实，老师作为第一责任人，学生作为第二责任人，培养学生的主人翁意识，使学生在实验室安全管理工作方面做到从被动的参与做到主动的干预。

1.2 建立安全管理团队，明确安全管理责任

实验室是一个特殊的环境，仪器、试剂、实验场所很多，负责管理的老师往往一个人负责较多的仪器、药品和房间，而出入实验室的学生较多，学生的不安全行为是造成实验室安全事故的重要原因。传统的实验室管理学生处于被动的地位，不利于学生主动性的发挥，结合自身实际，制定安全自查方案，建立以学生为主体的高校实验室安全管理团队，参与管理的学生首先要通过安全培训，老师负责考试。实验室的安全能否得到保障，实验室教师和学生能否共同参与并且主动维护是很重要的原因。学生参与实验室安全管理，可以深化和巩固实验理论和实验技巧，提高学生实验室的安全意识，养成良好的实验室安全习惯，为学生将来从事化学教学和科研工作打下良好的基础，也符合现代社会“以学生为主体，老师为主导”教育理念。确定各个实验室安全责任人，以老师为第一责任人，学生为第二责任人，签订各个实验室的安全责任书，明确每个人的安全职责，然后由负责人直接负责实验室的安全管理工作。

1.3 建立健全安全管理制度

安全管理制度是实验室工作正常进行的基础，只有管理制度严格执行和落实到位，才能从根本上减少安全事故的发生[6]。传统的实验室管理是学院分管实验室的领导负责实验室的安全管理工作，制定相关的实验室安全管理制度和实验工作人员职责[7]。但是，以本学院为例，学院的实验室有基础化学实验室，环境工程实验室，高分子材料实验室，物理化学实验室，现行的管理制度，因学科、仪器和试剂的不同，并不适合所有的实验室。学校实行院校两级管理，各个学院应该依据学校制定的安全制度来制定适合各个实验室特点的，适用性强、可操作性强的制度或文件。将参与实验室安全管理的学生的职责纳入制度中，根据“谁使用、谁负责；谁主管、谁负责”的原则，落实“校-院-实验室主任-老师-学生”的分级负责制。建立实验室师生工作职责，根据教育大纲培养独立自主具有责任意识的大学生。

2 建立化学实验安全管理细则

化学是一门以实验为基础的学科，通过实验手段巩固理论知识的同时提高学生的观察动手能力，培养创新思维。对化学实验教学的有效管理，就是要规范学生的实验操作，充分调动学生参与实验的积极性，促使学生掌握科研手段。正是因为学科的特殊性，实验的重要性不言而喻，化学实验安全的有效管理也成为实验室安全管理的重要内容。基于此，本学院建立了学生参与化学实验安全管理细则。

2.1 创新实验安全管理细则

对于大学生创新实验项目，随着实验的开展，实验药品，仪器和实验项目都不断的增加，同时也增大了化学实验过程中的安全隐患。于是我们建立了以学生为主体的创新实验安全管理细则。学生在实验开展之前，提交实验项目申请书，明确实验的原理、可行性和实验步骤，由分管的教师审核后进行辅导和培训。审核过后学生提交试剂领用申请单，列出所需试剂的种类和数量。实验过程中教师要在旁指导，及时解决实验过程中出现的问题，引导学生正确操作。实验结束后提交实验报告，并归还剩余的试剂。

创新性实验一般要求2～3人为一个小组的形式来完成实验，以本院学生创新实验“环状二亚胺钯配合物的合成及其催化性能研究”为例。3人为一组组成实验团队，实验前提交整体的研究思路(图1)和具体的实验项目申请书由指导老师审核。

图1 实验研究思路

指导老师审核通过后，学生填写试剂申请单由指导老师和分管领导签字后领取试剂。在学生实验操作过程中，教师做到全程参与并记录实验情况。实验后，由学生清理好试剂和仪器，离开实验室之前进行试剂、水、电、气安全检查，并填写安全检查记录本。整个实验过程不光培养了学生独立完成实验的能力和严谨的实验习惯，而且由学生自己分析可能存在的安全隐患并在实验前后进行安全检查，培养了学生的安全意识。

2.2 教学实验安全管理细则

对于本科教学实验，实验项目是固定的，实验试剂的种类和数量也是确定的，建立以实验教师-实验员-学生分级负责制，积极鼓励学生参与从试剂准备到实验结束整个过程。以本院为例，不同的基础实验室都有实验准备室，实验准备室是化学教师和实验员准备实验和进行实验教学研究的场所，需要在短期内存放部分实验所需药品，但是却不具备储存药品的能力，建立基础化学实验室化学试剂使用台账，记录化学试剂领用的种类、数量以及使用人，并在实验结束后及时归还仓库。实验教师负责整个实验教学过程的安全，及时发现并纠正学生不正确的操作，避免事故发生；学生实验完成后清理台面，将实验过程中产生的废液废渣按规定倒入相应的废液桶和废渣桶，关闭水电气，填写实验安全检查记录本，待老师检查后方可离开实验室。

本科教学实验要求独立完成，以本学院分析化学实验“铝合金中铝含量的测定”为例。实验过程中需要使用到酒精灯加热使铝片在盐酸溶液中完全溶解，学生操作不当会存在被割伤、烫伤、烧伤、试剂倾洒等安全隐患。实验前，学生分为4人一组，每组一个学生和实验员一起参与实验所用试剂和仪器的准备，了解实验可能存在的安全隐患，在实验操作过程中协助实验老师一起及时发现和制止本组学生的不正确操作。实验指导老师在实验前认真备课，分析实验的重点和难点，判断可能出现的情况；实验课上做正确的操作演示，并在实验过程中全程指导，规范学生的实验习惯。实验结束后学生清理实验台面，准确填写实验情况并签到，检查水电气后填写实验安全检查记录本，待老师检查后离开。实验员准确记录实验所消耗的实验试剂的种类和数量，清理试剂库存并及时归还仓库。

3 结 语

为培养高素质人才，各个高校实验室都已经对学生开放，学生可以做创新实验，已经成为实验室科学研究的主力军，构建以学生为主体的高校实验室安全体系，首先响应了新时代的教育方针，全面培养学生，全面发展学生，培养高素质人才；其次，以本校为例，化学院学生进行实验室安全管理，经过了系统的培训和考核，过程中应用到的专业知识，可以让学生学以致用，巩固专业识，提高实验过程中实际操作的能力。再次，促进学生安全意识的提高，实验室安全管理也影响实验室的发展水平，保证实验室科研的顺利进行，也是建设高水平实验室的重要保障。