中考道德与法治图表类试题题型特点及解法例析

江苏省盐城市初级中学(鹿鸣路校区) 陈长连

近年来，全国各地中考道德与法治试卷中频频出现图表类试题，有客观题也有主观题。该类试题之所以受到命题人的青睐，主要是因为它有利于全面考查考生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、文字组织和表达的能力等。对此类试题，有些学生心中会有一些忐忑，究其原因主要有两个方面：一是基础知识掌握不够扎实，二是没有掌握解答图表类试题的方法。下面笔者结合2019年各地市中考图表类试题，总结了其题型特点和解题方法，希望同学们平时在强化基础知识学习的同时，对图表类试题题型特点及解题路径有所了解。

一、题型特点

图表类试题具有直观、形象、具体、生动、信息量大、综合能力要求高的特质，一般由材料和设问两部分构成。

材料通常包括标题、图表、备注等内容。图表通常以图形、表格等形式呈现，图形有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图、关系图等，表格有横向排列表格和纵向排列表格等。

常见的设问方式有：一是“是什么”，如“表一、表二分别(或共同)反映了什么问题或现象”。审题时，考生要看清题目问的是图表“分别反映了什么”还是“共同反映了什么”。二是“为什么”，如“请你谈谈出现表格所反映现象的原因”“结合图表谈谈对所反映现象的认识”，要求考生能够透过现象看本质，分析事物变化的原因，认识事物之间的内在联系，侧重考查考生分析、解读图表的能力。三是“怎样做”，一般要求考生能够结合所学知识或生活经验，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力，培养考生主体参与意识和主动探究能力。

图表类试题与非图表类试题相比，特点鲜明：一是文字阅读量小，信息量大，直观明了，便于学生有较充裕的时间思考问题。二是材料内容贴近实际，贴近学生生活，关注热点，能体现当前国内经济生活中的重大热点问题以及党和政府的相关经济政策，具有浓烈的生活气息和时代特征。三是主观题连环设问，能多角度、全方位地考查学生归纳概括能力、知识迁移能力、理论联系实际能力、综合运用知识分析解决问题能力。

二、典例解析

例1.(2019·江苏淮安)下图为道德和法律调整的对象和范围关系图，以下选项与之相一致的是

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A.政治权利和自由，选举权

B.依法服兵役，依法纳税

C.行政违法行为，刑事违法行为

D.未成年人保护法，预防未成年人犯罪法

解析：该题是以关系图形式呈现材料的选择题，主要考查考生对相关概念之间关系的把握情况。结合题干叙述和图形可知，道德调整的对象和范围比法律广得多，道德和法律调整的对象和范围是一种包含与被包含的关系，4个选项中能体现包含与被包含关系的选项就是符合题意的选项。由所学知识可知，公民的政治权利和自由包括选举权和被选举权等，说明“政治权利和自由”与“选举权”是包含与被包含的关系；依法服兵役和依法纳税都是公民的基本义务，二者是并列关系；根据违反的法律类别，违法行为分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为，因此行政违法行为和刑事违法行为是并列关系；未成年人保护法和预防未成年人犯罪法都是专门保护未成年人的法律，二者是并列关系。综上所述，选项A符合题干的规定性，为正确答案。

例2.(2019·江苏扬州)某媒体围绕“您读过宪法吗？”这个问题向公众开展了问卷调查。针对下图显示的统计结果，公民应当

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①增强宪法意识 ②学习宪法知识 ③坚持依宪施政 ④参与宪法宣传

A.①②③ B.①②④

C.①③④ D.②③④

解析：该题是以饼状图形式呈现材料的选择题。饼状图主要用来呈现比重或比例，体现事物整体与部分之间的关系。对该类图形进行分析时，要分析相关项目在整体中的比重或比例，并与其他项目进行比较。要搞清楚整个饼状图形表示什么，弄清楚饼状图形各部分表示什么，然后比较各个组成部分所占的比例，分析现象，揭示原因或问题。通过对本题饼状图数据分析可知，我国部分公民宪法意识淡薄。另外，要明确题目设问强调的是针对饼状图数据反映的问题公民应有的做法。作为公民要认真学习宪法，宣传宪法，增强宪法意识，捍卫宪法尊严，故①②④符合题意。③“坚持依宪施政”不是公民应有的行为，而是行政机关要依宪施政和依法行政，应排除。综上所述，本题答案应为B。

例3.(2019·福建)右图是小闽搜集的信息。针对信息反映的问题，我们应

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①合理消费，适量点餐避免浪费 ②重视环保，减少使用一次性餐具 ③关注卫生，用什么餐具无所谓 ④节约资源，选择可重复使用餐具

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

解析：该题是以柱状图形式呈现材料的选择题，主要考查考生对资源环境问题的认识以及解读图表的能力。柱状图主要用来呈现事物的数量或者比例。对该类图形进行分析时要分析量的变化趋势，或者分析相关项目在整体中的比重并进行比较，透过现象看本质。解读图表时，要搞清楚不同的柱状体各自代表的项目；要特别注意较长或较短柱状体所代表的信息；有注释内容的，一定要体现在答案中。分析本题柱状图的数据，我们不难看出，外卖选择一次性餐具的比例较大(占67.47%)，选择可重复使用餐具的比例较小(占9.64%)，还有相当一部分人抱着无所谓的态度(占20.48%)，这些都表明人们还缺乏资源和环境保护意识，这就是图表信息反映的问题。针对这一问题，我们应该节约资源，重视环保，减少使用一次性餐具，选择可重复使用的餐具等，②④观点符合题干的规定性。①中“合理消费，适量点餐避免浪费”在题中没有体现，与材料无关；③中“关注卫生，用什么餐具无所谓”是缺乏资源和环境保护意识的表现。综上所述，本题答案应为C。

例4.(2019·浙江杭州)下图为“1949年以来我国人口数量和人口出生率变化示意图”。据此判断，正确的是

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A.我国人口总数持续增加

B.我国人口出生率逐年下降

C.1979年以后，人口增长速度加快

D.1979年以后，新出生人口逐年减少

解析：该题是以折线图(曲线图)形式呈现材料的选择题。折线图(曲线图)主要用来呈现事物变化趋势和变化幅度。对该类图形要以分析总体趋势为主；通过图例明确每条折线所代表的含义，找到折线的重要转折点(俗称“拐点”)；把握各段折线的特征(上升、下降、平稳或上下震荡等)，如总体上升，则分析上升幅度的变化；如有多条折线，则需要对它们进行分段比较，再总体把握，最后结合所学知识进行分析、得出结论。分析本题折线图的数据，我们可以看出：选项A符合题意，我国人口出生率总体在下降，但由于我国人口基数大，人口总数仍持续增长；选项B错误，我国人口出生率在下降，但不是逐年下降；选项C错误，1949年新中国成立后，人口增长速度加快；选项D错误，1979年到1989年，我国人口出生率在增长。综上所述，本题答案应为A。

例5.(2019·江苏苏州)2019年是新中国成立70周年，是决胜全面建成小康社会第一个百年奋斗目标的关键之年。某校初三(1)班同学就“壮丽七十年，奋斗新时代”搜集了相关资料，开展了主题研讨。

材料：改革开放以来我国国内生产总值和科技进步贡献率

内容年份 国内生产总值科技进步贡献率1978年3678.7亿元27.7%2018年900309.0亿元58.5%

注：2018年，我国国内生产总值稳居世界第二位。

问：材料(含注)反映了哪些经济信息？

解析：该题是以表格形式呈现材料的分析题，主要考查考生对改革开放以来我国取得的成就、科技创新的作用等主干知识的掌握情况以及获取和解读图表信息的能力，以增强学生爱国、爱党、爱社会主义的情感。分析图表题，我们首先要搞清楚题目的设问和图表的标题。本题的设问是“材料(含注)反映了哪些经济信息”，图表的标题是“改革开放以来我国国内生产总值和科技进步贡献率”。然后对相关数据变化进行分析，同时要关注图表的“备注”部分，提取和解读图表有效信息。对两个项目纵向比较，图表中国内生产总值的增长，说明改革开放以来我国经济不断发展；图表中科技进步贡献率的增长，说明科技进步贡献率不断提高，我国实施科教兴国战略取得显著成效；表格“备注”中补充说明“2018年，我国国内生产总值稳居世界第二位”体现了我国综合国力不断增强；将国内生产总值的增长与科技进步贡献率的增长联系起来看，可以说明科技创新是经济增长的动力。综上分析，本题答案可以概括为：改革开放以来，我国经济不断发展，综合国力不断增强，科技进步贡献率提高，说明科技创新是经济增长的动力。

三、解法归纳

解答图表类试题的路径通常可概括为“两研三比”。

一是“两研”，即研究设问、研读图表。

1.研究设问，明确答题方向。设问带有很强的指向性和限制性，它能明确考查的知识范围、问题角度，限定设问主体和设问对象(客体)。在做题时，最好是先读设问，扣住设问要求，做到问什么答什么，带着设问研读图表，这不仅能够增强读题的目的性，也能节省时间。

2.研读图表，获取有效信息。①阅读图表的标题。标题反映了图表的主题或中心，对回答问题起到提示、指向和限制作用，有的甚至是问题答案的组成部分。②研读图表的主体(包括图例、图注、数据、文字)。图表的内容一般由时间、项目和各个不同阶段的数据构成。读内容就是要看在图表标题统领下的各个项目，在什么时间处于什么数据状态。读内容时不仅要纵向看，还要注意横向看。通过对图表进行横向和纵向的综合分析，把握其内在联系，得出图表的中心观点或结论。③研读备注,全面把握观点。备注一般附在表格之后。从备注和图表的关系看，可以分为两种：一是解释性备注，主要是对图表中的信息加以解释；二是补充性备注，主要是对图表中信息加以补充或说明。研读备注，往往是组织答案的重要一环。如果忽略了备注，必然会影响对图表的分析和理解，在作答时容易丢失要点，影响得分。

二是“三比”，即横向比、纵向比、综合比。

分析图表内容时，不仅要纵向比较，还要横向比较；如果有两个或两个以上的图表，还需要注意图表之间的关联。

1.横向比较(即与他方比较)找差距。横向比较时要善于发现不同事物在发展过程中的差异性，以加深对事物的认识，从中发现新问题。横向比较主要比关系，既包括区别，也包括联系。有的题目强调区别，有的题目强调联系，有的题目两者都强调，做题时要注意具体问题具体分析。

2.纵向比较(即与自己比较)找变化。纵向比较是对同一项目内的数据进行比较。它所反映的是某事物自身变化发展的趋势(如进步或倒退；上升或下降；提高或降低；增加或减少；等等)。

3.综合比较(整体比较)找关系。图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定的内在联系。不同表格之间的关系可能是原因与结果的关系、成就与问题的关系、整体与部分的关系、互相补充的关系等。通过细心比较，抓住内在联系，就会产生新的认识。

总之，审读图表类试题的关键是能从比较中发现问题、发现变化、发现差距。从比较中得出结论(道理)时，特别要注意内容的内在联系，从现象到本质、从材料到观点。此外，要注意图表中的特殊年份(如1949年、1978年等)，这些年份对审题和准确答题具有重要的意义。考生答题时还要做到：答案组织要合理(依次答题、层次清晰)，内容概括要全面(要点要全、视角要全)，语言表达要规范(科学准确、简明扼要)，书写要工整。