2019年广东省体育教研员校园足球研修暨体育与健康教学研讨活动在东莞举行

为提高广东省中小学校园足球和体育与健康科学发展水平，加强中小学体育与健康教育教学交流，实施固本行动和中小学健康促进行动，2019年12月12—18日，由广东省教育研究院主办，广东省东莞市教育局教研室、东莞市中小学教师发展中心、东莞市莞城街道教育管理中心、东莞市松山湖实验中学、东莞市莞城英文实验学校承办，东莞市中小学体育卫生研究会协办的“2019年广东省体育教研员校园足球研修暨体育与健康教学研讨活动”在东莞市举行。开班式于12月13日在东莞市中小学教师发展中心举行。广东省教育厅体育卫生与艺术教育处处长陈健生，广东省教育研究院教学教材研究室副主任钟守权、体育教研员肖建忠，广州体育学院足球学院院长周毅，东莞市教育局德育与体卫艺科科长王妙家、东莞市教育局教研室副主任严考全等有关领导和专家出席了开班式。来自广东省21个地市教育局教研室（教育研究院、教研中心）、省直中小学的100余名体育教研员、骨干体育教师参加了本次研修活动。

新时期深化学校体育教育教学改革，就是要实施学校体育固本行动，切实落实立德树人根本任务。这就要求发挥教研支撑作用，深化关键领域改革，为提高教育质量创造条件;要求大力提高教育教学能力，按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍。只有抓好教研与教学两支队伍建设，发挥教研引领作用，才能切实提高教育教学质量。

在开幕式上，陈健生在为与会体育教研员和骨干体育教师分析新时代对学校体育工作新要求的基础上，对学校体育工作作出部署：一是要明确定位，把促进学生全面发展、健康成长作为学校体育工作的出发点和落脚点，抓住身心健康“基本点”，抓住运动技能“关键点”，抓住健全人格“关注点”;二是要更新观念，切实转变学校体育发展方式，坚持“面向全体、面向人人”的基本原则、“终身体育”的认知观念、“综合多元”的价值定位、“依靠制度”的运行机制、“落实多方责任”的治理方式，调动各方积极性，实现同时发力、同向发力;三是要改革创新，全面推进学校体育工作，深化教学模式与教学手段改革，推进理论和实践研究，加强体育师资培养;四是要完善机制，强化课外锻炼和竞赛体系建设，健全学生体育锻炼制度，完善竞赛体系，推动冰雪运动进校园，发挥好校园足球的改革先锋和示范引领作用，逐步形成家庭、学校、社区联动，共同指导学生体育锻炼的机制。特别是进一步为体育教研员明确了职责定位，他指出，体育教研员是学校体育工作中非常重要的一支力量，新时代教研员是教育行政决策的参谋和智囊团，是教育教学活动的组织者与指导者，是教学研究、课程改革的示范者。

钟守权也分析指出，我国的教育整体改革有一个最显著的特点，就是教育从量的发展向质的发展，要求体育人要勇担育人使命，学校体育教育不仅仅是让学生掌握动作技术、增强体质、发展体能，更要培养学生良好的人格特质，培养学生一种精神面貌和一种奋斗的、健康的社会心态，等等，学校体育教育担当着未来中国国民的全面素质的培养。因此，新时代教研工作创新开展，要以《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》和《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》为基本遵循和指南，具体做好：一是要创新教研体制机制，并将涵盖省级、地市、县区的整个教研体系牢牢植根于学校教学体系基础上;二是教研工作要注重综合教育，因为学校体育教育不仅要立足体育课堂，更要着眼于人的全面素质的发展，所以要注重学段的衔接，注重体育学科和其他学科的打通，创新开展综合性的教育。并對参加此次研修活动的教研员提出期望：一是利用本次研修活动加强区域经验交流，吸收养分提高教学指导能力和理论水平;二是作为教研员要加强研究，针对校园足球教学存在的问题，将教与研相结合，探索校园足球发展规律，提高校园足球教学的科学化水平;三是，作为教研员要善于总结提炼，将教学实践经验提炼成教学成果，将培训所得学以致用，引领学科的发展。

在教师职业能力与师生运动技能展示结束后，研修活动正式拉开帷幕。本次研修活动内容丰富，设置了专题讲座、区域与学校校园足球开展经验展示交流、小学一体化课内课外教学体系建设观摩活动、无主题论坛交流研讨、校园足球教学观摩与研讨等环节。丰富的内容设置和广泛的交流研讨充分激发了与会体育教研员和骨干体育教师的学习积极性和主动性，也正如陈健生在开班式上希望的，他们把握机会，认真学习，扎实圆满地完成了学习任务;加强交流，拓宽视野，勇于实践和展示。也相信，他们一定会学以致用，充分发挥作为体育教研员和骨干体育教师的引领作用，为增强学生体质，全面提高广东省教育水平和育人质量作出新的、更大的贡献。