新时代外语院校进行“文化自信”教育的几点思考

包淑萍　申艳婷

【摘要】目前文化自信面临着西方文化渗透、网络文化“泛娱乐化”、文化认同的迟疑等问题。外语院校要加强对大学生“文化自信”教育就要做好以下几点：提高大学生文化积累和文化创新的能力;提高大学生文化眼光和文化远见的本领;培养大学生文化责任和文化担当的使命意识。

【关键词】外语院校;大学生;文化自信

【基金项目】本文系四川外国语大学2019年教改项目“红岩精神融入高校思想政治工作的路径研究”（项目编号：GY1965258）的阶段性成果;2018年重庆市教委人文社科项目“大学生学习青年习近平弘扬中国精神实现中国梦”（项目编号：18SKSJ044）的阶段性成果。

一、前言

“文化自信是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念。”习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化自信是一个国家、 一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。必须坚持马克思主义，牢固树立共产主义远大理想和中國特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权。”文化自信事关高校教育工作“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，对于高校实施“立德树人”根本任务、把握意识形态领导权和培养堪当民族复兴大任的时代新人具有重要的作用。

外语院校加强对大学生的“文化自信”教育，根本目标包含两个方面的内容：一是重新建构起大学生对于本民族文化的自觉自信，而不是对其他文化的推崇;二是文化自信促进大学生的全面发展和社会的进步。文化的核心和本质是人，文化自信的培育为大学生的全面发展提供积极的支撑和强大的力量，大学生群体在对文化的认知、比较和选择中对文化进行创新和发展，也会促进自身和社会的发展与进步。

外语院校要进行“文化自信”教育，就要提高大学生文化积累和文化创新的能力，提高大学生文化眼光和文化远见的本领，培养大学生文化责任和文化担当的使命意识。

二、提高大学生文化积累和文化创新的能力

人才培养、学术研究、社会服务和文化传承与创新是高校的四大功能，其中，文化传承与创新是其他三大功能的重要基础和核心纽带。文化属性是高校固有的根本属性，有着传承文明、引领价值和创新文化的重要作用。

1.加大对文化相关课程的投入

作为外语外贸院校，我们投入了很多的精力在专业课的设置和打造上，各外语专业核心课程如精读课、口语课、听力课、文化概况课等不胜枚举，而像古代文学、古代汉语、中华文化等通识类课程更像是一种花边课程，从师资力量到课时数量方面都要薄弱很多。一部分学习外语的学生对外国文化津津乐道，而对本国文化尤其是传统文化缺乏深刻了解，态度上也是比较陌生和疏远的。

我国优秀的传统文化包括古代丰富的哲学思想、人文精神、教化思想和道德理念等，这些思想成为中国人独特的价值体系和深厚的精神意蕴，是新时代中国特色社会主义文化自信的思想根基。对传统文化的疏远，势必导致对本土文化的不自信。针对这个情况，我校成立了大学语文教学部，组建了专门的师资队伍来教全校的必修课如古代汉语、古代诗文、古代传统文化等，并增设了国学导读、书法鉴赏、文化赏析等选修课。这些举措提高了学生在理论层面、知识层面对我国传统文化的认识和了解。下一步我们还要增设一些近现代文化相关课程，让大学生更系统地了解革命文化和社会主义先进文化。

2.渗透中国文化元素到第二课堂

在外语院校第二课堂融入传统文化方面，注意结合实际进行创造性转化和创新性发展。近年来我校中文系举办了中国古文朗读比赛、成语解说比赛等，学生的参与度很高，但仅靠二级学院的力量远远不够，我们还从学校层面提供资金、资源，让大学生们体验中国的传统文化。如2018年4月份，我们邀请重庆市非物质文化遗产推广基地在我校举办了“非来不可的歌乐蒙正荟——二十四节气系列活动”，让师生既可以体验传统文化项目，例如春有桃树酒坛，夏有木筒竹签，秋有绣球红线，冬有茶具毽子等，又可以欣赏传统文艺演出，例如民乐演奏、舞蹈串烧、诗词朗诵、合唱、旗袍秀等丰富的表演形式，《赛马》《茉莉花》《四季调》《迎春花》等多彩的中国风节目诉说着中华优秀传统文化艺术之美。2018年6月份，校团委和教师发展中心邀请了重庆市非物质文化遗产传承人谭先华来我校举行重庆谭氏面塑互动讲座。很多院系部门的老师积极参与了此次讲座，亲身体验了面塑创作环节，大开眼界的同时感受到了传统艺术的巨大文化魅力。2019年4月，“肆蜀杯”创意设计大赛，发挥学生挖掘校史校风校训校歌文化内涵的主体性，培养学生爱国爱校的情怀。下一步我们计划开展“中华传统文化节”体验活动，从全年划出春节、元宵节、寒食节、清明节、七夕节、重阳节等9个节日板块，让二级学院自主选择承办一个节庆活动，宣传传统文化的相关知识，让大学生们了解和熟悉更多的传统节日知识，在这个过程中感受中华优秀传统文化的魅力，加强文化积累与创新。

在革命文化和社会主义先进文化方面，可以结合地域特色，以文化论坛、读书分享会、故事会等形式，了解中国共产党90多年的奋斗史、中华人民共和国70年的发展史，把握其中富有时代价值的内涵，从而提高学生文化积累和文化创新的能力。

3.利用图书馆和新媒体共享文化资源

“图书馆是高校的心脏。”图书馆作为文献信息中心和公共育人空间，在习近平总书记文化自信思想指导下，组织开展丰富多彩的经典导读活动，对树立大学生的文化自信、价值观自信具有重大的意义。

阅读经典是大学生增强文化自信的重要而有效的途径。例如，阅读马恩经典著作、毛泽东等老一辈无产阶级革命家著作、习近平总书记治国理政系列著作和中国传统文化经典等。

随着信息社会、网络社会与数字化阅读的到来，导读成为高校图书馆进行导向式服务育人的重要途径之一。图书馆通过阅读指导可以适时帮助大学生节省时间多读书，读好书。在导读形式上，要通过校报、专题讲座及书评书介等方式加大对大学生的人文教育力度。方法上要灵活多样，准确地把握大学生的思想状况与需求，可以不定期开展读书会和读者联谊会等。

除了图书馆，我们也可以充分利用大学生乐于接受的现代化教育媒体，比如利用微信、微博、视频、视窗、网站、论坛等新媒体向大学生推荐经典书目，切实提高大学生阅读经典的质量和成效，激发学生的阅读兴趣。用丰富多彩的形式，弥补传统媒体的短板，突破其局限性，使大学生在浓郁的文化氛围中成长成才，从而提高其文化积累和文化创新的能力。

三、提高大学生文化眼光和文化远见的本领

文化眼光指的是文化意识和文化素养，文化远见则表现为一种文化想象和历史远见。从某种意义上讲，文化远见和文化眼光表现为一定的文化鉴别能力和文化反思能力。

1.弘扬中国特色社会主义文化

党的十九大报告指出，党要牢记使命，“牢牢掌握意识形态工作领导权”。高校要占领意识形态主阵地，弘扬中国特色社会主义文化。中国特色社会主义文化是我国当前的主流文化。主流文化在文化育人过程中起着主导作用，它所倡导的集体主义、奋斗精神、奉献精神、爱国精神、共产主义信仰和追求等，对正处于人生观、世界观和价值观形成期的大学生有着指导和引领作用。弘扬中国特色社会主义文化，帮助大学生树立为实现中国梦、实现“两个一百年”的社会理想而奋斗的远大目标，积极投身到社会主义建设的实践中，勤奋刻苦，勇往直前，爱岗敬业，做一名身心健康、人格健全、积极乐观、品德高尚的社会新人。

外语院校要通过实践教育推进大学生对中国特色社会主义文化的认同。比如组织大学生参观革命烈士纪念碑、革命遗址等，促进大学生对井冈山精神、延安精神、抗战精神、西柏坡精神等革命精神的了解，体会革命文化鲜明的特色以及所蕴含的厚重的历史文化内涵。党的革命文化是精神旗帜，为新时代中国特色社会主义文化自信提供了优质的文化基因。考察经济特区、沿海城市等，见证我国改革开放的伟大成就和中国特色社会主义的巨大优越性，从而坚定新时代中国特色社会主义文化自信。

2.批判地吸收西方文化

面对多元的异质文化，新时代中国特色社会主义文化自信坚持“不忘本来，吸收外来， 面向未来”，既要传承中华优秀传统文化，又要吸纳世界现代文明的精华，还要坚持对革命文化和社会主义先进文化的价值追求。

在全球化的时代背景下，中国正处在急剧变革中，各种新兴媒体全面覆盖，其传播手段日新月异，西方文化趁势施加影响力。外语院校大学生专业发展需要频繁地参与各种形式的国际交流与合作。在这个过程中，一方面，大学有条件借鉴和吸收符合时代要求的新元素，为本土文化注入生机与活力;另一方面，不同民族文化因信仰追求、价值观念迥异，必然发生冲突和碰撞，那些与中国特色社会主义文化价值观念相悖的消费主义、利己主义、享乐主义、金钱至上等西方价值观念随之进入大学生的视野，并影响着他们的精神生活。这需要高校以马克思主义唯物史观为指导，发挥主观能动性，辩证地对待外来文化，教育大学生坚定对本土文化的信念和充分肯定，保持自己，吸纳外来，以卓越的文化眼光和文化远见处理好一元主导与多元发展的关系，批判地吸收西方文化中的积极因素，摒弃消极的腐朽的有害的因素，统一思想，达成共识，真正树立文化自信。

3.积极汲取民间文化的养料

我校每年都有辅导员利用寒暑假带着大学生进行“三下乡”活动，我们的大學生深入农村小学，教小学生们背古诗词，读历史典故，练习书法，讲革命故事等。

今后我们在“三下乡”时准备拟定一定的与文化相关的主题，加强与当地的互动，积极汲取民间文化的养料。比如结合重庆特点，我们可以探寻巴渝文化，了解当地特色文化的历史和现状。重庆农村地区打连响、山歌会、秧歌舞等民间艺术，以及木雕、石雕、铁器、服饰等民间工艺，因为人口的外流以及现代化观念的冲击，一些优秀的民间文化无人知晓，优秀的民俗文化无人继承。大学生可以利用“三下乡”的机会挖掘、整理、收集、保护、传承、发展这些优秀的民间文化，从民间文化中汲取养料，使这些真正优秀的文化沉淀下来，深深地扎根于人民大众鲜活的土壤之中，薪火相传，历久弥新，成为受大家广泛认同的宝贵的精神财富。

四、培养大学生文化责任和文化担当的使命意识

大学生不仅要成为有理想、有道德、有文化、有纪律的时代新人，而且要成为具有强烈的社会责任感和担当意识的接班人。外语外贸院校要培养大学生的文化责任和文化担当意识，使其充分利用所学专长，成为在民间传播文化的使者。

1.通过出国留学传播优秀文化

文化如水，润物无声。文化交流在增强不同国家人民互信方面有着非常重要的作用。中国优秀文化要走出国门，走向世界，提升国际传播力和国际影响力。十九大后，习近平总书记担当起中国故事“第一讲解人”的角色，出访越南、老挝，面向全世界对中国制度理念和发展前景进行精彩路演。外语院校的大学生有着各种形式的出国留学机会。就我校而言，有校际交换生项目、留基委的公费留学项目、涉外志愿服务项目等，只要学生愿意，就一定有出国的机会。大学生在出国学习外国语言，掌握外国文化的同时，可以通过参加国际文化交流活动，参与到传播新时代中国特色社会主义文化的交流与活动中来，向外国人传播我们中国的优秀文化，讲述我们中国的故事，并在对比和借鉴中树立文化自信。

“天意君须会，人间要好诗。”每一个中国人都有着中华民族优秀的文化基因，这种基因在大学生的心里如星星之火，只要我们用一种合适的方式传播它，唤醒它，相信它就能以燎原之势受大家喜爱，不仅在国内让人民“内化于心，外化于形”，而且能得到国际社会的认可和尊重。

2.通过精准翻译实现无缝对接

从2004年到2017年13年间，我国在全世界146个国家和地区建立了525所孔子学院和1113个中小学孔子课堂，这里活跃着大量的外语专业教师，他们举办艺术展览及各项文化讲座等交流活动。孔子学院和孔子课堂为各国人民学习中国语言、文化、艺术提供了一个重要的认知平台，增进了世界各国（地区）人民对中国语言文化的了解，加强了中国与世界各国的教育文化交流合作，发展了中国与外国的友好关系，促进了世界多元文化的发展，同时也敞开了一扇透视中国经济社会文化发展状况的窗口，让世界重新认识一个真实、立体、全面的文化中国。

外语外贸院校的大学生接触的中西文化方面新事物多，可以利用专业优势，注意结合时代发展特点对我国优秀的文化进行创新性发展和创造性转化，通过精准翻译，实现中国文化与国际世界的无缝对接，从而彰显出更为深沉、广泛和具有历史延续性的文化自信。

可以通过对中国传统文化的翻译，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等与时代发展密切的文化精华，将这些优秀的文化思想推向国际社会，为传统文化注入新的生机。可以讲中国共产党的故事，讲中国共产党带领处在水深火热中的劳苦大众取得新民主主义革命的胜利，现在正在带领中国人民走在改革开放的伟大征程中。讲改革开放的故事，让世界了解改革开放四十多年来中国面貌的巨变和经济的飞速发展，让更多的人了解和学习中国文化，展现中国文化的无穷魅力。

五、结语

新时代中国特色社会主义文化自信，从国家层面而言是国家发展的精神内核和思想动力，就个体层面而言则是个人政治认同的信念之核和价值之基。当代大学生是中国梦的实践者和担当者，文化自信教育为实现中国梦起到凝聚人心、汇聚力量的作用。外语院校要加强对大学生的文化自信教育，不忘育人初心，牢记使命，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

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