浅谈初中班主任德育工作创新

陈靖华

【摘要】在现代教育教学中，学生的学习不仅仅包括理论知识，还包括德育教育。初中班主任要重视德育工作的开展，加强对学生的德育引导，创新德育教育的方式方法，将现代技术与德育工作联系起来，使得德育教育得到一定的创新发展。文章针对初中班主任的德育教育，探究了如何进行初中德育教育工作创新。

【关键词】初中教育;德育;班主任;创新

青少年是国家的栋梁，在我国的教育中，一直在强调德育对学生的作用与意义，德育教育将引导学生建立一定的意识形态，从而引导学生今后的行为与思考。因此，德育教育在学生的意识形成中是非常关键的。作为初中班主任，要以身作则，重视德育教育工作的开展，让学生在初中阶段全面发展。

一、初中阶段德育教育的概念以及意义

德育教育是我国教育工作的一个重要组成部分，德育教育将抽象的理论思想转化为学生的意识与行为，德育教育在现代教育教学中成为促进学生建立良好思想意识与行为的手段与方法。德育教育在不同的教育阶段有着不同的内容，教师根据面向对象的不同开展不同的课程。德育教育大致可以分为政治教育、思想教育和道德教育。政治教育主要是让学生树立正确的政治意识，热爱祖国，拥护共产党的领导;道德教育是学生日常生活中体现最多的，主要培养学生的日常道德行为与道德意识。作为初中班主任，应当结合学生的实际情况，将德育教育的各个方面始终贯彻于整个教育教学中，让学生的心灵得到洗礼，培养健康科学的情趣，拥有科学的德育学习生活。

在初中阶段，学生的知识与认知都处于萌发的状态，这一阶段学生接触的人与事物都会对其今后的待人接物产生巨大的影响。良好的德育教育可以让学生树立正确的道德与思想观念，让学生将了解到的思想品德教育内容付诸实践。而学校教师对德育教育的忽视会让初中学生失去道德的引领，在思想上迷茫，遇到问题不知道如何处理，导致一系列误入歧途的事情发生。因此，对于初中阶段的德育教育，班主任一定要给予足够的重视，通过德育学习与实践，让学生学会在生活中如何正确待人接物，如何调整自身心理与心态，如何建立科学的思想观念等等。

二、初中班主任如何创新德育教育

1.建立班主任良好榜样

在初中教学过程中，德育教育是重中之重，学生不仅要学会一定的理论知识，扩宽自己的知识面，而且需要在学习知识的同时提升自己的道德修养，提高自身的德育水平。在教学过程中，教师要以学生为主体，以学生为根本，加强学生的德育教育，从学生的角度出发，对教育教学方法与思想理念进行一定的改革和探究，通过将德育与课堂相结合的方式，让学生在学习过程中提高道德水平，不仅成为一位有知识的人，更加成为一位德智体美劳全面发展的人。

正所谓“润物细无声”，班主任在学校的教学与班级管理都是被学生看在眼里的，教师的言行虽无声，却在潜移默化之中影响着学生，学生也会跟着效仿。在日常的德育教育过程中，班主任要与学生共同提高，教师作为学生每日一起学习的伙伴，也是学生接受德育教育的榜样。班主任在日常生活中同样要注重自身的行为及言谈举止，与学生一起做一个有责任感、有担当、有道德的人。例如，班主任在对班级的管理中，无规矩不成方圆，在建立班集体规范的过程中，教师要与学生一起民主商议，共同制定出符合班级的规章制度，师生互相监督，规范执行，对于班主任提出的奖惩一定要落实，不说空话，言出必行。

2.举办高尚德育行为实践周

德育教育是教育工作的重中之重。学生作为祖国未来建设的栋梁之材与接班人，拥有良好的品格与道德修养是非常重要的。理论只有与实践相结合才能够让学生印象深刻。班主任在德育教学过程中，一定要重视学生的实践，让学生不仅仅有思想上的提高，更要将思想转化为实际的行动，只有通过践行才能够让学生将学习到的知识进行应用。

在实际的教育过程中，教师可以举办“班级德育周”，在每一周拟定一个主题活动，让学生在这一周内三思而后行，注意自己的言谈举止，待人接物要礼貌，在这一周当中学生可以互相监督，互相提醒。

教师会发现，在这一周的日常交流当中，学生礼貌用语变多，他们会有这样的对话：“××同学，打扰你一下，我想向你请教一些问题，可以吗？”“真对不起，把你的书弄到地上了”“没关系没关系，你也是不小心的（微笑说）”。班主任会发现，学生能够将垃圾自觉地扔到教室后的垃圾箱内，桌椅摆放变得整齐，教室也非常整洁，整个课堂氛围非常良好。在一周的最后一堂课上，班主任可以让学生谈一谈自己在这一周的感受。学生们面对一周的切身体会，感受到道德文明对班级的促进作用。经过交流之后，教师可以总结：“文明礼仪是德育的一部分，德育包括的方面有很多，只有提高德育水平才能够形成良好的班级氛围，同样对于一个国家、一个社会，道德的整体提高将会对社会发展有着更加积极的作用。同学们，你们说是不是呀？”

3.开展德育观影读后感活动

在日常的教育教学过程中，班主任应当留给德育教育一定的时间，充分的时间是保证学生德育学习的基础。班主任可以将每周的一堂课作为德育教育专题课，通过让学生收看相关的道德教育节目来进行德育教育。我国非常重视德育教育，许多电视台会有一些与品德教育、人文教育、科學教育等相关的节目，如《开讲了》《道德讲堂》《走近科学》《感动中国人物颁奖典礼》等等。这样的电视节目与影片等多媒体方式不会让学生感到枯燥，而且学生对一些视频音频等会产生十分浓厚的兴趣，有的学生会非常期待每周的德育课程，学生在潜移默化中使得自身思想受到熏陶。

在日常教学过程中，班主任可以选取每周四下午的一节课让学生观看有关于道德教育的节目，通过影片让学生认知道德和法律，学习其中的优秀事迹，感悟人生的真理。班主任可以选取适当的主题，让学生在观看影片后写一些观后感，谈一谈他们的想法，不限定字数，但是一定要让学生说出自己的真实感受，结合日常生活讲一讲德育课堂的影片给自己带来的影响，以及自己通过观看影片学习到了什么，对自身的道德行为认知有什么样的意义。

4.从加强精神建设方面开展德育工作

精神建设能够促进班级建设，从而有利于开展班级德育工作。班主任可以通过开展一系列的活动，例如班级聚会、运动会、分小组竞赛活动等来增强学生之间的凝聚力，让学生明白班级是一个大家庭，他们既然在班级里，就要团结同学，感恩老师，并且在他人需要帮助的时候提供自己的帮助，从而提高学生的集体意识。其次，鼓励学生学习我国优秀的传统文化，例如通过重点讲述“卧冰求鲤”“孔融让梨”“凿壁偷光”等传统美德故事，采用情境化的教学方式让学生增强对故事的认同感，深刻了解其中的美德，从而使学生从优秀传统文化中吸取道德的精华。

5.改变传统教学模式，建立宽松且有效的管理机制

在传统的授课模式中，教师单向传输知识，学生缺乏参与感，学习的积极性不高，对教师传授的知识接受度较差。尤其是初中生，心性还处在浮躁期，对德育教育缺乏认同感。因此教师应创新授课模式，采用学生感兴趣的方式开展德育活动，充分利用当下互联网技术，将微课、微视频引入课堂中。同时，改变过于严格的管理机制，让学生对教师不再是“惧怕”，而是尊敬，是认同。只有这样，教师在开展主题道德教育活动时才能够真正得到学生的支持。当然，改变不等于废弃，传统的班级管理机制容易引起学生的逆反心理，使道德教育工作难以开展。因此，教师既要给学生一定的自由，又要有效地规范学生的思想和行为，让学生从遵守班级班规向遵守法律法规转变。

6.重视文化建设，创造良好的班级环境

众所周知，环境可以潜移默化地改变一个人的性格甚至行为。因此，从改善班级环境方面入手，让学生在教师营造的良好氛围中自觉加强道德建设。随着经济不断发展，科学技术不断进步，现在的初中生对世界有了更多的认识，对很多事情有自己的想法，并且正处在叛逆期。如果班主任采取强制授课的方式来开展德育教育，会引起学生的反感，甚至有的叛逆学生会仅仅为了与班主任作对而选择站在道德的对立面，这种后果是非常严重的。正因为如此，班主任可以将道德教育融入班级环境中，通过办“道德”的主题黑板报，在课间播放社会上的一些充满真善美的事例，以及在班会上表扬做好事的学生等方式来营造良好的班级环境。“润物细无声”，充满道德教育的环境会潜移默化地影响学生的世界观和价值观。

三、结语

随着我国教育的不断改革与创新，在初中教育中，德育教育是素质教育的一个部分。初中班主任要结合实际教学情况，为学生广泛开展德育教育课程与活动，让学生在德育学习中建立正确的观念，树立科学发展的意识，促进学生在现代教育中全面健康发展。

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