网络环境下有效开展小学德育工作探究

胡永棱

【摘要】网络与德育这一课题伴随着网络信息技术的不断发展，各种研究也逐步走向深入，结合众多教育工作者对网络环境下德育工作的研究成果，笔者也根据教学实践谈谈自己的看法。网络环境下的小学德育方式方法也在不断完善，教育工作者们需要考虑的因素也越来越多。但无论环境多么复杂，德育始终是塑造人的过程，德育工作者应当将社会有利因素整合起来，开展有效的德育工作。

【关键词】网络;小学;德育

随着现代信息技术的发展，网络环境已经成为影响小学生学习、生活、娱乐的重要因素。繁复的网络信息杂，充斥着人们的生活，一些不良信息的入侵在所难免，对社会的道德观念影响很大。本文结合当前教育改革趋势，就网络时代丰富的教学资源和难以控制的消极因素，谈谈如何有效发挥德育作用。

一、网络环境给小学德育工作带来的挑战

（一）对学生身心发展产生了不利影响，尤其是在缺少规范的网络世界学生的道德素质存在普遍下降趋势。现代互联网环境下，由于开放性，各种信息资源都是复杂的，各种有用的无用的信息鱼龙混杂，有些营销号发布缺少事实依据的信息、软文极具诱惑性。作为尚未建立起理性的分辨机制的小学生，他们的身体和心智发育都还不够健全，思想还不够成熟，对这些信息的辨别力有限，在好奇心的驱使下，抵制不住诱惑，很容易受不良信息影响，而改变自己的思维方式，进而改变自己的价值观。有的学生由于在现实生活中产生了一些自卑情绪，也可能跻身于虚拟的网络中去寻找安全感、存在感、成就感。网络信息的传播，在日趋多元化的过程中也越来越具有复杂性，随着时代的发展，虽然一些西方的教育教学思想，为中国的教育提供了很多借鉴，但仍有一些不良的西方道德给当代学生带来了困惑，例如，色情网站、暴力游戏等，很容易使学生心灵受到侵扰，而变得暴躁，甚至模仿游戏杀戮、破坏情节做出违法的事情。

（二）复杂的网络环境为小学德育工作制造了一些难以解决的麻烦。网络环境下，现实与虚拟的界线好像模糊了，网络信息对认知的影响总在悄无声息地进行着，渐渐影响着人们的思维行动和生活方式。有些小学生在做作业的时候，根本就没有经过独立思考就通过手机软件寻找答案，然后按软件给出的答案直接抄上，写作文就是将网络文章免费下载下来进行抄写，就形成了自己的作文，学生以这样简单的方式进行敷衍，使教师的德育工作变得更加复杂，对学生知识掌握和思维能力形成的分辨过程增加了难度，德育教学的设计不能很好的被吸收，学生不当使用网络的行为，为获得学生真实信息增加了难度，为教学设计带来更多的挑战。

二、网络环境下有效开展小学德育工作的策略

（一）教师要善于利用网络收集和筛选德育素材，利用网络信息技术引入多种德育教学手段，丰富德育教学形式和充实德育教学资源。网络信息化的快速发展，为德育工作提供了很多可以利用的素材，为班主任工作提供了有效手段。在对小学生进行德育的过程中，不仅要做好班级管理，还要在日常管理工作中渗透对网络的德育工作，指导学生在网络上要注意使用规范的礼貌用语，对其语言表达行为进行约束，对小学生开展思想品质行为等教育。例如，在主题班会上可以借助小品、相声、快板儿等形式，把网络中所涉及的有关热点问题，以适合学生身心发展水平的形式表现出来，在主题班会利用好丰富的学习资源。此外，还要加强对学生网络安全知识、自我保护意识的培养，为学生提供日常安全教育。例如，对日常防火、防盗、防溺水、防拐骗等安全教育，也可以利用丰富的网络资源开展教学。对垃圾分类这些社当今社会正在提倡的事情，也要进行大肆宣传。以生动的形式、丰富的资源、健康的价值观、积极向上的理念为学生设计出优质的德育课程，帮助学生实现健康快乐的成长。

（二）培养学生建立积极的价值观念，建立较为完善的辨别是非的能力。网络信息十分复杂，而且随着时间的发展，在复杂的网络环境里选择正确的信息传播具有重要意义。因此，培养小学生分辨是非的观念和能力，德育工作中需要注意的重要内容，要建立在积极的价值观基础上，形成于引导过程中，教师要善于将网络信息中与学生有关的重大的问题、敏感信息进行分析和阐释，为培养学生了解信息背后的真相和形成透过现象看本质的能力，提供有效帮助。还可以通过开展辩论会形式进行交流，要求学生就某一社会问题，自主收集资料，开展观点论证、辩论和交流，使学生在这一活动中更加深入，更加透彻地对网络信息进行科学分析，有利于实现理性认识的形成。

（三）加强和完善校园网络建设，为学生提供干净、绿色的网络环境。德育工作的顺利有效开展，离不开德育环境的有力支持，班主任教师要与学生家长沟通好，为学生建立好有利于学生身心发展的网络环境。一方面，班主任想要引导学生在家里和学校都保持同样积极向上的心态，就必须规划好学生进行自主学习娱乐的时间，把学校教育与家庭教育接合起来，一同为学生接受更优质道德教育创造有利环境。另一方面，要在网络平台上，建立家校共建的德育群，为家长配合德育工作提供指导，并及时反馈学生在学校的表现。教师和家长要善于把握有利时机，通过播放与网瘾有关的纪录片等影像资料，来帮助学生在复杂的网络环境中，对网络游戏以及不良网络信息，建立屏蔽机制，增强自我控制力。学校要与班主任老师共同致力于建设一个校园网络平台，主动帮助学生通过正规渠道接触网络信息，帮助学生通过优质的渠道实现网络学习。有条件的家庭可以为学生购置学习机，提前屏蔽不良的网络游戏，为学生专心学习创建较为适宜的网络平台。这样，既可以避免学生到复杂的网吧环境中上网，也可以为学生建立一篇安静学习的天地。

（四）利用网络技术手段，为小学生建立德育档案，增强管理的科学性和智能性。在很多校园教育教学工作中，有相当一部分教师不注重对小学生德育档案的建立和管理，导致德育工作开展不能契合小学生的身心发展状态，导致难以实现因材施教。为此，可以利用网络信息化技术教学手段，对德育工作开展提供有效的技术支持，将小学生接受德育的过程进行备案，实现德育档案管理的有序性、科学性、智能性和规范性管理，以保证在未来德育工作中，保持对学生成长状态信息的把控;在制定德育工作计划时也有了一定的实践参考，有利于实现德育工作的针对性和实效性。在具体实施过程，可以从记录小学生日常行为、出勤时间、好人好事以及各种德育活动参与情况中，提取具体的档案文档，以便于及时评价每位小学生的表现。通过这样的备案机制，可以帮助对小学生综合素质的评定，建立起小学生德育反馈机制，在实际工作中为家长提供实时反馈。各种措施综合起来，为提高德育工作质量，提升德育工作便捷性提供了有利条件。

三、结语

以提升学生思想境界、陶冶学生道德情操、培养学生品德习性为目的，运用丰富的网络资源来充实德育手段，是德育工作改革的趋势。在这种环境下，班级德育工作不仅要结合学生身心发展特点，还要注意在社会生活中发掘优质资源，在推动学生全面发展过程中，利用多种形式丰富学生情感体验中，使学生在学习、生活中，潜移默化受到道德品质的良好教育。

参考文献：

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