弘扬良好教风，做学生心灵的指明灯

陈永盛

[摘要]德育工作的目的不在于向学生传授多少文化知识，而是如何用温暖的爱心伴着每个学生自信前行。教师是照亮学生明亮背影后面黑阴的火把，用光和热击破学生心灵的障碍，使每个学生健康成长，踏实做人。教师作为学生心灵成长的指明灯，其教育方式直接影响着学生是否有良好心理素质踏足社会，为社会作出贡献。

[关键词]心灵;健康;成长

对一个家庭来说，孩子是一个家庭团结的核心力量，是一个家庭的全部希望。家长的心态都希望孩子在学校能得到老师的悉心教育。而在学生成长的路上，总会有走弯路情况出现。由于每个学生的个性特点都不同，教师总会遇到性格倔强不接受改造的学生。这些学生有的像坚硬的磐石，有的像软弱的海绵，很难琢磨。如果教师采用的教育方式不适合学生的个性特点，教育效果适得其反，很容易造成学生心灵的创伤，给学生留下难以磨灭的阴影。

一、用爱心唤醒学生的心灵

成人有丰富的生活经验依然会做错事。孩子年龄小，缺乏生活常识和经验，做错事是难避免的。对待孩子的错误，教师要耐心引导，不能用指责去挑战孩子的自尊心。要使孩子做错后抬得起头，不能当众痛斥、责骂，要想办法为孩子找一个合适的台阶让他们认识错误。

在教学中，曾经遇到一个这样的学生，他很聪明，却没有把聪明用在正道上，而是用在偏门上。放学后，同学们都离开课室，他就逐一搜索同学的书包，偷取同学书包里的钱。有同学发现书包里的钱无缘无故不见了，就向老师反映，经查看视频监控发现是他做的。当时大家都很吃惊，谁也没有想到是他做，因为大家都知道他平时比较遵守纪律，没有什么不良行为。当时我没有在全班同学面前批评他，只是语气平和跟他说：“以后不要再犯同样的错。”过了几天，体育课进行篮球比赛，我也参加了，还故意和他一队。比赛场上，我们俩在技术上配合得很默契，还赢得了这场比赛的胜利。赛后，我们开怀地谈起了这场比赛。无意间，我提起了前几天发生的事，他也不介意我说，我就利用这个机会及时对他进行教育：“你的本质一点都不坏，可能一时失去理智，迷失方向，你知道吗？偷钱是违法的，如果不改过来，后果非常严重。”他低下头主动承认了自己错误。两个月后，他也没有重犯，我才打电话给他家长，告诉孩子在学校曾经做过这样的事情。家长知道孩子在老师的正确引导下改过也非常开心。在班上我还对他“知错能改”的行为进行表扬。经过此事，他的内心注入了强大的活力，做什么事都比以前更加有劲。

当学生犯了错，我们不能用急功近利的心态去批评教育学生，要找合适的机会走进学生内心世界。只要他们相信你是最值得信任的人，一切都是为他好，他就乐意听从你的教导。在平等和谐的氛围下，用爱之心唤醒学生的心灵，比训斥、挖苦的教育效果更胜一筹。

二、用感恩打开学生的心灵

“感恩的心，感谢有你”。感恩是生命世界里的一种宝贵财富。现在的孩子都是在温室里长大，没有受过什么苦。父母为他付出的一切，认为是理所当然。有的父母批评两句，不听父母的教育反而大声责骂父母。在他们心里根本没有想过用行动来报答父母，感恩的意识非常薄弱。

班里有这样的一个学生，老师教育他几句，就皱起眉头，握紧拳头，有想打人的冲动。学校领导教育他时，他大声说：“我爸妈都管不了我，他们还要听我的话，我要他们做什么，他们就要什么。”从他的言行看出他的性格比较偏激，不知道老师和家长都在为他的行为着急。这个同学的行为不但对长辈不尊敬，而且毫无报恩之心。为了对他渗透感恩教育，我专门组织学生观看了《不要让爱你的人失望》演讲视频。老师的演讲感动了所有在场的家长和学生，大部分家长和孩子拥抱一起哭了，班里的同学心受感动也哭起来。而这个同学哭得更厉害，还情不自禁大声喊起来：“爸爸妈妈我爱你们，老师我爱你”。他在无意中接受了感恩的教育，内心泛起感恩的欲望。之后很快就把身上的毛病改了，還懂得如何珍惜父母、感恩老师;懂得如何关心身边的人。

用感恩打开学生的心灵，改变了学生心里的自我意识。心怀感恩，就能真心友善对待他人。而学生感恩的情怀越浓，长大后对社会的贡献价值也会越大，人的价值就能得到充分体现。

三、用鼓励激发学生的心灵

人都是喜欢听美言而讨厌听逆语的心理。当学生有言行举止不当，对他们进行教育时，教师要尊重学生的人格，可以用鼓励方式从侧面暗示学生改正错误的行为。

在课堂上，经常看到两个同学为了丢在地上一块垃圾用脚推来推去，谁都不承认垃圾是自己的，更不愿意主动弯下腰把垃圾捡起来。我跟这两位同学说：“平时你们都是班里劳动积极分子，每次劳动你们都是最快动手的两个同学，上学期还被学校评为劳动小能手。”话音刚落，他们就争着把垃圾捡起来。老师一个巧妙的鼓励暗示就能激起学生行动的信念，主动把地上的垃圾捡起来，停止不恰当的做法。

月有阴晴圆缺，人不可能完美无误。帮助学生拨开黑暗的云雾，要善于抓住学生的闪光点，利用有利条件进行加温，既能让学生接受暖心的教育，又能化解学生内心的消极情绪。

四、用行动触发学生的心灵

教师要向学生散播积极的阳光，就要从小事做起，从自我做起，以自己的行动去触动学生的心灵。在一次为山区贫困儿童捐款活动中，我向学生承诺：“你们一共捐多少，我就捐多少。”结果我们班的捐款最多，受到学校的表扬。教师的一次承诺给学生带来积极的信号;教师的一次的承诺树立了良好的威信。教师的真诚、大道影响着学生的道德观念。教师要求自己做到事一定要做到，这样，就能赢得学生的信任和尊重，就能在学生心中树立良好的师长形象。

没有榜样的力量，是教不出品德高尚的学生。教师要时时作出模范表率作用，就要用自己的行动去牵引学生的心灵。劳动课教师积极参与其中，主动干重活、苦活;学生生病了，主动上门慰问;自行车坏了，主动帮助修理等行为都会潜移默化地影响着学生。教师用自己的行动和人格魅力触动着学生的心灵，学生在润物无声中受到真正的教育。

五、结束语

指明灯发出的光芒是无限的。教师作为学生心灵的指明灯，学生如影随形般追随着。教师的表率作用能引领学生争先创优，让德育教育立于不败之地。暖心的教育会增强学生对人生的自信，暖心的教育能激励学生向成功迈进。