偏远方言区学校推普工作的困难与对策

陈世强

建国伊始，国家就制订了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，确立了普通话是国家的通用语言。经过半个多世纪的努力，我国的推普工作取得了巨大的成就，在很多地方，普通话已经成为了社会语言。但在我们这些偏远方言区，推普效果还很不理想，推普工作还是任重道远。下面就谈谈偏远方言区学校推普工作的困难和对策。

一、偏远方言区学校推普工作的困难

1.缺乏机制，认识不到位

学校没有建立推普领导机构，连推普工作由谁负责、有什么要求都不明确。学校领导、老师对推广普通话的认识不足，总认为只要学校无出安全事故，教学成绩好就行了。学校只是口头要求老师在课堂上使用普通话，但没有具体的措施方法，甚至在学校工作计划或总结中都没有相关推普工作的文字内容。一学期下来，全校都没有开展过推普活动。学校领导、老师都不重视推普工作，学生就更加不重视了。

2.缺少讲普通话的氛围

由于是方言区，人们说方言已经习惯了。老师在课堂上虽然能用普通话进行教学，但有时为了便于跟学生交流，一些教师还是会夹杂一些方言，采用多语种教学。师生虽然能在课堂上说普通话，但一离开了课堂，少了约束，大家不知不觉就说起了方言。没有了说普通话的氛围，推普就更难了。

3.教师的普通话水平还有待提高

在我们学校，共有9个老师，其中只有1个年轻老师的普通话水平是二级乙等的，占11.1%;有6个老师的普通话水平是三甲的，占66.7%;还有2个老教师没有受过系统的普通话培训，连三甲水平都达不到，占22.2%。附近兄弟学校的情况也差不多，离国家的要求还有一定距离。老师普通话水平不过关，又如何正确教学生学习普通话呢？

4.方言区的人学普通话更加困难

一是同音字容易混淆，如，在粤语里“讲”和“广”两个字的发音是一样的，但在普通话里是不一样的，“讲”读“jiǎng”，“广”读“ɡuǎnɡ”，方言区的人就容易混淆，这种情形还有很多。二是方言区的人容易把语法混淆。如，粤语讲的“我吃饭先”，用普通话讲是“我先吃饭”。三是粤语里没有翘舌音，方言区的人就特别难发准“ zh  ch  sh ”的读音。所以，在方言区推广普通话确实是有很多困难。但是，推普是国家大事，是学校的职责所在，无论有多大的困难都要找到良好的对策，做好推普工作。

二、偏远方言区学校推普工作的对策

1.建立机制，提高认识

学校要建立推普工作机制，成立推普工作领导小组，校长为组长，各班主任和语文老师为组员。每年制订推普工作方案，统筹安排全校的推普工作，落实专人负责，落实推普经费。学校领导、老师要提高政治站位，从大局着想，充分认识推广普通话的意义。一是充分认识推广普通话的政治意义。推广普通话是国家统一和民族团结的需要，对社会主义政治、经济、文化建设，对全面决胜建设小康社会，对深入实施素质教育、促进教育现代化建设都具有重要的意义。二是充分认识推广普通话的现实意义，在一个有14亿人口、几十种语言的大国，必须有一种统一、规范的语言，这就是普通话。推广普通话有利于克服语言隔阂，是各行各业自身建设的需要。在教育系统，普通话是教师的职业语言，用普通话教学是一个合格教师的必备条件，是学校加强素质教育的需要。三是充分认识推广普通话的具体要求。明白学校是推广普通话的主阵地，教师是推广普通话的主体。老师要熟悉党和国家语言文字的方针政策及相关法规，熟悉普通话的规范标准，普通话水平要达标。

2.营造良好的推普氛围

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”语言环境对语言的学习非常重要，我们要多措并举，营造良好的推普氛围。一是加强宣传，利用校会、班会、学校广播站等渠道宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》和新时期国家推普方针政策以及相关的推普知识。在学校显眼地方拉横幅或张贴标语，如“请说普通话、请写规范字”“人人学讲普通话，个个争当文明人”……等宣传语。学校还可出版宣传画册、出墙报、学习园地等，通过各种渠道让大家明确推普工作的意义和要求，增强语言文字法规意识，通过不同的宣传方式，营造浓厚的推普氛围，激励广大师生学讲普通话的积极性和自觉性。二是大家都自觉说普通话，让普通话成为校园语言。首先是学校领导要带头说普通话，起到表率作用。其次是老师、学生不但在课堂上说普通话，而且在校园里也要说普通话。三是积極发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射作用。老师、学生在家庭里、在社会上带头说好普通话。

3.开展相关的推普活动

学校、班级要合理安排，开展相关推普活动。学校在工作计划中要明确每学期开展多少次推普活动，具体是什么活动。如，在“六一”儿童节前，开展“学生中华经典朗诵比赛”。在9月份的推普周，开展“教师普通话主题演讲比赛”，可结合党建工作、推普工作分科组进行。在兴趣活动中开展“普通话演讲与口才培训”，开展“我在村里找错别字，我帮同伴学普通话”等活动。还可以在班中学习园地出一期推普专栏，开展普通话知识竞赛，开展书法比赛、开展教师推普工作优秀论文评选等。通过开展多种多样的活动，切实推动偏远方言区学校的推普工作。

4.加强师资培训

教师是推普的载体，教师的普通话水平必须达标。学校要鼓励教师积极报考普通话水平测试，邀请普通话水平测试员来开讲座，鼓励教师每天都听30分钟中央广播电视台的新闻节目。只有切实提高教师的普通话操作能力，我们的推普工作才会落到实处。

5.落实考核制度

要切实开展学校的推普工作，单有口头上的要求和开展一些活动是不够的，还要有相关的制度来保证。如，学校在工作计划中就要明文规定推普工作的要求和具体做法，安排有专人负责，落实推普经费，并把推普工作与教师年度考核、评优评先、评职称等挂钩。这样有制度有考核，学校的推普工作才能更上一层楼。

推普工作永远都在路上，特别是我们这些偏远方言区学校。我们除了做细做实具体工作，还要积极探索推普工作新途经、新方法，优化普通话教学方法，为夺取推普工作新胜利而努力。