基于网络环境下小学生英语学习力的培养探讨

周晓妮

摘要：随着新课程改革的逐渐深入，人们对于教育教学也是越来越重视，新型的教学模式也在不断地崛起，网络不断的应用在学习中，网络主要是以视频和图片为主要形式的，教师在教学中，可以使用信息技术将学生在学习中薄弱的知识点或者重点的知识展示出来，这种教学方式为学生的个性化发展创造条件。努力激发学生学习兴趣，提升学生学习能力。

关键词：网络;小学英语;学习能力

现阶段，随着信息技术不断深入和发展，网络在英语教学中的使用也是越来越普遍。已经成为教师和学生越来越喜欢的一种新式教学模式。网络的有效运用有利于提高小学英语教学效率和教学质量，为英语课堂教学的发展创造条件。网络教学的有效运用，有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习能力。

一、在英语教学中，重视网络技术的多样性

在小学英语教育教学过程中，使用网络技术有利于补充传统的教育教学方式带来的不利影响，为现阶段的教育教学方式创造条件，所以在教育教学过程中要重视教学方式的多样性，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与热情，让学生积极主动地参与到英语教学中，发挥网络技术的重要作用，提升学生英语学习能力。

例如，在“Can you tell me the way to the supermarket？”学习过程中，教师可以在课前准备阶段，通过搜集资料网上查询等方式进行备课，在课前导入环节教师可以制作几分钟的微视频，在视频中可以播放相关的超市视频、图片、街道的图片等，激发学生学习兴趣，让学生产生强烈的探索知识的欲望。在教学过程中，教师可以播放多媒体课件或是播放PPT一边播放一边进行讲解，让学生对于怎样运用向他人之路有更好的理解，还可以进行提问，在提问过程中让学生更好地掌握知识。所以教师在教育教学过程中要重视信息技术的多样性，发挥信息技术的优势进而弥补传统教学带来的弊端，激发学生的学习兴趣，提升教学质量和教学效率，进而提升小学生英语学习能力。

二、利用微课教学，提升学生独立自主学习能力

微课是非常灵活，而且非常精短的视频，其实微视频的制作主要是面对教学过程中某一个具体的问题或者是教学过程中的重点和难点的问题，微课对于小学生的英语学习是非常有针对性的，有利于提高学生的自主学习能力。随着科学技术的不断发展，互联网越来越广泛的应用，拓宽了学生学习的知识视野，提高学生知识储备量，教师可把教学内容制作成视频并且上传到微信或者是QQ群里，让学生随时都可以进行点播学习。微课在教学过程中是非常灵活和直观的，更加方便学生对于知识的理解和掌握，在很大程度上可以满足学生的不同的要求，学生通过观看视频，可以进行自主学习进而提高学生自主学习能力，让学生积极主动的进行学习，提高学生的学习质量。

例如，在《My Favourite Food Is Hamburgers》学习过程中，由于学生学习能力差，不能更好地掌握重点句型“Whats your favourite food？L like.../My favourite food is...”相关知识，或者是学习好的学生想要进一步学习，教师就可以把相关的知识点制作成视频发送到微信群里，方便学生学习。这种教学方式，有利于提高学生自主学习能力，让学生更好地理解和掌握英语相关知识，拓宽学生学习的渠道，有利于学生更加高效地进行学习。

三、创建情境，提升学生阅读能力

在网络环境下进行小学英语教学，教师要为学生创建积极的教学情境，如问题情景、故事情景、动画情景、阅读情景等，在进行问题情景中，要具有启发性的问题，将学生引入问题的情境。利用创设问题情境的教学模式，可以让学生明确地知道探究学习的目标，激发学生探究知识的欲望，发挥学生主观能动性。教师在课堂教学中，可以为学生提出一些具有趣味性或者实际性的问题，引导学生积极的思考问题，让学生积极主动的融入英语教学中。

例如，在学习《She looks tall and thin》时，教师在课堂教学中可以运用网络创建问题情景进行导入，如，教师可以运用信息技术向学生提出了这样的一个问题：“Whats she looks？”学生听到这个话题积极性和主动性得到提升，然后教师让学生进行阅读，加深学生的记忆，紧接着教师可以运用信息技术播放高的、矮的、胖的、瘦的图片引出今天的教学内容，让学生们带着自己的问题阅读课文，学生们在阅读过程中强化自身的知识储备。在课文学习结束之后，教师让学生们根据所学的英语单词去写作有关“人物描写”的作文，然后让学生进行阅读。这样一来，学生们不仅仅拓展了自己的单词储备量，而且提高自身的阅读能力和思考能力，为学生们以后的英语学习打下良好的基础。

四、结语

综上所述，在网络环境下进行小学英语教学，有利于提升小学生思维能力、阅读能力、独立自主学习能力等，有利于学生积极主动地参与到英语学习中，发挥学生的主觀能动性，运用网络可以将教学中的重点和难点知识展示出来，学生可以进行课后练习，让学生更好地了解和掌握所学知识，为小学生今后的英语徐熙和发展奠定基础。

参考文献：

[1]刘建国，蔡惠玲.网络环境下小学生英语学习力的培养[J].中小学电教（下半月），2015.

[2]葛超.基于网络环境下小学生英语学习力的培养研究[J].校园英语，2018.

[3]王进.利用网络环境培养小学生英语学习能力[J].电脑迷，2016.