启发策略在高职篮球教育领域的开展

杨佳

摘要：在高职体育教学中，篮球是重要项目之一，这门课程强调理论学习与实践相结合，强调实战训练。在新课程改革的大背景下，需要从学生角度思考，探索更多符合课改标准的新型教学方法。启发式教学方法，注重学生参与度，注重学生主动思考，更符合新时期教学要求。本文将系统介绍启发式教学在高职篮球教育课程中的应用，希望与更多同仁探讨，以期对整体提升高职院校学生的篮球课程效果有所助力。

关键词：启发式教学;高职院校;篮球教育

在高职院校的体育课程体系中，篮球教育是深受欢迎的一门课程。在理论学习、技能学习等专业课程中，篮球运动为学习生活增添了乐趣，不仅能让学生劳逸结合，在运动中放松身心，锻炼身体，同时还能锻炼团队协作能力，形成一种良好的竞争氛围，培养学生坚持、不放弃的优秀品质。高职院校里，篮球作为一门艺体课，学生学习与练习的时间与精力都非常有限，如果采用传统的教学方法，已经很难适应现在的要求。启发式教学是一种新型教学方法，符合新课程改革标准，以学生为中心，能更大程度调动学生学习篮球的积极性。

一、什么是启发式教学

启发式教学是新课程改革比较推崇的一种教学方法，主要是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。

启发式教学方法强调学生是学习的主体，执教教师更多是以一种“导师”的角色出现，在课程实施过程中，教师需要充分调动学生的学习积极性，让教师的主导作用与学生学习篮球的积极性有效结合，实现系统知识的学习与智力的充分发展相结合。同时，启发式教学方法强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合，将理论知识与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。

二、高职篮球教育采用启发式教学的具体方法

高职篮球教育的传统方法中，以教师讲解、示范为主，学生被动接收知识，不必思考，只需要按照老师讲授的步骤、要领等直接联系。这种方法会在很大程度上限制学生的思维发展，缺少探索性和思考性的课程模式，难以发挥学生的创造性，更难调动积极性。在总结传统教学方法的基础上，找准问题点，加以改善，摸索最适合的启发式教学方法。

1、启发式教学第一步：激发学生探索欲

探索，是激发一个人主动参与某件事的重要驱动力，高职院校篮球课程要实现“启发式”教学，首先就要激发学生的探索欲。探索欲的激发需要创设一种情景，在这种具体的教学情境中，学生在体验课程乐趣的同时，跟着老师的问题引导，加深思考，主动探索。例如在“抢篮投球”技巧训练中，可以设计小组互抢的情景，在竞技与合作的氛围下，学生对怎么才可以有效抢球产生疑虑，并主动探索求知，这个时候，教师则可以及时点拨，并引导學生多方面再思考、再摸索，从而完成一次有实效的教学启发。

2、启发式教学第二步：加强情感交流

新课改标准下，对教学方法要求更细化，其中“情感态度价值观”作为最重要的一个课程指标，就对师生之间的情感互动提出了一定要求。在启发式教学中，同样可以采用情感教学的方式来增进师生互动交流，这种方法能够在学生的思维、情感以及心理层面，均能实现有效启发。高职篮球课程教育也可以采用“情感启发”的方法，在这种更为和谐的氛围中，促进师生互动。举一个例子，篮球是一项世界性体育运动，教师可以结合篮球发展的文化，从篮球运动倡导的团队合作、拼搏奋进的角度，激发学生对篮球文化的初步认知，在具体的课程学习或竞赛后，强化学生在篮球训练中的成长、成就感，让学生真正体会到篮球运动的乐趣，主动投入篮球学习与训练。

3、启发式教学第三步：引导主动思考

探究学习符合新课改标准，这种教学方法也是以启发为基础，通过问题设置、引导，启发学生主动思考，主动探究。高职篮球教育课程中，要适当培养学生的主动探究精神，比如在具体的比赛战术学习中，教师可以结合学生知道的具体案例来分析，提前设计有一定开拓性的问题，引导学生结合课程内容思考，如何将战术应用到具体篮球赛场上，提升课程实效。

总结：

高职院校的体育教学以田径、球类、技巧为三大核心，在球类课程教学中，篮球重点课程之一。篮球是一项重方法、重实践的课程，其最主要的教学任务是对篮球动作要领的掌握，在理论基础上灵活应用技术，才真正达到教学目标。在高职院校篮球教育中，应用启发式教学方法，能够更充分调动学生学习的主动性，引导学生主动思考，在这个过程中提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。综合而言，启发式教学能增加篮球课程的乐趣性，更大程度上提升学生学习篮球的兴趣，值得在高职篮球课程教育中大力普及。

参考文献：

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