高中学生信息技术学科核心素养的培养

付娟

【摘 要】 为了提高高中学生的信息技术课程核心素养的培养力度，本文先对信息技术的概念与信息技术学科应具备的核心素养进行了综述，然后对如何更好培养高中生应具备的信息技术学科核心素养提出来几点建议，其中涵盖了如何培养学生的学习主动性;如何培養学生信息技术的思维方式;如何培养学生的信息技术知识的生活运用水平。

【关键词】 信息技术  核心素养  思维能力  培养

引言

随着素质教育的不断推广，以及新课程标准对核心素养的培养要求越发明确，对高中生信息技术学科的核心素养的培养是十分必要的。

一、信息技术及信息技术学科核心素养概述

本文中所指的信息技术学科，是指与计算机、互联网有关的技术。目前，在高中教学中，教师应当侧重培养学生信息技术的实践水平，使学生能够更好地应用信息技术进行实践。高中阶段学生应具备的信息技术核心素养，涵盖了对学生的计算机方面的思维模式、数字化学习水平以及发散思维等方面的要求。于此同时，对于信息技术学科核心素养的培养，教师应当注重提升对学生信息判断能力的训练，通过训练能够使得学生可以利用学到的信息技术来解决他们在生活中遇到的问题。教师在培养学生核心素养的过程中，可以向学生提供学习资源，并在学生需要帮助时提供解决问题的建议，通过这种培养方式，学生可以提高自己独立运用信息技术知识的能力。

二、高中学生信息技术学科核心素养的培养

（一）培养学生自主学习意识

在信息技术教学中，教师应带领学生建立学习的主动性。学习的主动性是指学生在信息技术课程中主动学习，即伴随教师的讲解主动的对知识进行深入挖掘。这就要求教师在进行授课时，打破学生在以往信息技术教学中的客体地位，充分考虑和重视学生的想法。因此，课堂教学时教师了解学生的兴趣，整理教材内容，简洁知识体系;教师可以使用互联网丰富授课内容，增强学生对信息技术的学习热情;还可以在课堂上增加一些思考问题，引导学生独立思考，这些培养方式都可以提高学生学习的主动性。

教师在教学中要遵循以学生为主体的教育理念，重视学生的自主学习能力，通过核心素养的培养提高学生课前预习、课后巩固的能力。教师在培养学生信息技术学科核心素养的同时，应明确学生自主学习的流程，帮助学生确定适当的学习目标，对学习内容进行合理安排，最终达到理想的主动学习的目的。

（二）培养学生信息技术思维能力

在信息技术教学中，教师在培养学生的信息技术思维能力方面的过程中，应逐渐引导学生养成信息技术的计算思维。 基于核心素养下的高中生思维能力培养，可通过教师为学生分配任务或角色，作为学生培养思维能力主要契机。教师对学生的思维进行培养和引导来提供学生的信息技术。

教师在培养学生的思维能力时，需要给同学们分配任务或者角色，通常设置任务和角色要具目的性、趣味性和差异性，同时教师应结合学生的认知能力，合理制定学习目标及设置问题。教师在设置问题方面，要将信息技术知识结构框架呈现出来，要确保任务或者角色之间具备更加紧密的内在联系。

学习过程中，兴趣是带领学生主动学习的积极因素，因此教师要确保教学任务及教学内容的趣味性。教师借助任务的设置，实现现场分配任务或者角色发挥任务，吸引学生的注意和关注。教学过程中，教师投入更多的时间与精力来满足学生的知识需求，可借助信息技术，让其掌握更为深入的知识内涵，使学生能够自主学习，提升思维、能力。学生可对课本中的学到的知识有一定的掌握，并且将所学知识应用到生活当中， 进而达到举一反三的学习效果，提升自己的思维能力，高效地完成学习任务。

（三）培养学生知识应用能力

现代教育培养，不仅要求学生看重课堂理论知识的学习，也同时要求教师着重培养学生的理解能力及知识实践应用能力。如果一味追求理论知识的提高，忽略了实践能力的培养，那么容易造成个人能力不足、动手能力较弱等方面的现象。因此，在信息技术的教学里，教师可以通过合作学习来锻炼学生的知识应用能力。教师可以将学生分为几个学习小组，让学生们在学习小组中就某一问题展开具体讨论，在交流不同思想的过程中，引导及带领学生们找到正确答案。

在这个合作讨论的学习过程中，学生可以相互沟通，相互交换意见，从交流中了解自身的不足以及他人的长处，取长补短，从而进步，不断提升个人能力。教师还可以提出具体的实际应用问题，让小组之间合作，思考解决方法，以此来培养学生将理论知识运用到实际生活中的能力。通过这两方面能力的培养，可以从根本上提升学生信息技术学科的核心素养。

结语

在教学过程中，由于学生之间的学习能力存在着个体差异，教师需要结合不同学生的特点，引导其独立学习、独立思考、独立反思。在学习过程中如果可以培养学生自我探索的能力，就会增加学生对学习的兴趣，进而愿意发挥创造力想象力去探究更深一层的知识，为提高学生信息技术核心素养打下坚实基础。

参考文献

[1] 万飞. 高中学生信息技术学科核心素养的培养[J]. 西部素质教育，2019，5（19）：82.

[2] 赵兴胜. 聚焦存在问题  培养核心素养——普通高中学生信息技术核心素养的培养策略[J]. 中国校外教育，2019（17）：44+47.