近五年长征精神融入大学生理想信念教育研究述评

【摘 要】 将长征精神融入大学生理想信念教育，对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人意义重大。本文梳理了近五年来长征精神融入大学生理想信念教育的研究，认为呈现出研究成果數量创新高、研究群体年轻化趋势等特点，但仍需要结合“98后”“00后”大学生和“90后”教师的特点，改进研究方法和思路，结合融媒体时代特点，把长征精神融入大学生理想信念教育的研究和实践推向深入，立德铸魂。

【关键词】 长征精神;大学生;理想信念教育;述评

红军长征，气壮山河。长征精神，光芒万丈，价值永恒。习近平总书记号召我们要“牢记伟大长征精神、学习伟大长征精神、弘扬伟大长征精神，激励和鼓舞全党全军全国各族人民特别是青年一代发愤图强、奋发有为，继续把革命前辈开创的伟大事业推向前进。”[1]当代大学生，是实现新时代“两步走”战略的中坚力量，建设社会主义现代化强国的中国梦将在他们手中接力、并由他们完成。将长征精神融入大学生教育，用长征精神涵养大学生理想信念，帮助大学生走好新时代的长征路，对于培养社会主义合格建设者和可靠接班人意义重大。

一、长征精神融入大学生理想信念教育研究的主要成果

目前，国内学界对长征精神的研究成果，类型多种多样，数量庞大。但是，关于长征精神融入大学生理想信念教育的研究成果，却不多。近五年来，主要以学术论文为主，另外散见于部分学术专著中。

1、学术专著

近五年来，关于大学生理想信念教育研究专著，主要有傅君英著《新时代大学生理想信念教育研究》（西安电子科技大学出版社2019年），易志军、王立智主编《坚定理想信念 放飞青春梦想——大学生党的教育读本》（西南交通大学出版社2019年），陈发祥、崔健编著《沐浴红色文化经典 坚定革命理想信念》（合肥工业大学出版社2019年），王欣主编《新时代大学生理想信念教育与实践读本》（天津社会科学院出版社2018年），姜华著《大学生理想信念教育研究》（西南师范大学出版社2016年），江小源《以崇高的理想信念创新大学生德育》（中国文史出版社2015年），陈勇、王欣《信仰导航》（中国青年出版社2015年）等7部。在论述开展大学生理想信念教育的途径、素材时，红色文化资源作为重要来源，长征精神则是重要内容之一。

2、研究论文

据不完全统计，近五年来国内学术界发表的有关长征精神与大学生教育研究论文约为120篇，而其中专题研究长征精神融入大学生理想信念教育的文章有23篇。国内学者围绕长征精神融入大学生理想信念教育的价值、意义，大学生理想信念存在的问题，长征精神融入大学生理想信念教育实践存在的问题，实现路径、途径、方法、对策等方面，进行了多方面的探索研究，取得了一定的成绩。

二、长征精神融入大学生理想信念教育研究的主要观点

1、长征精神融入大学生理想信念教育的价值、意义

长征精神融入大学生理想信念教育具有重要价值意义，学者们指出：长征精神是大学生理想信念教育的组成内容、重要源泉和生动教材，为大学生理想信念教育提供了新的载体、提供了方向指导，是大学生理想信念教育的营养剂、助推器和催化剂，是大学生成长成才的现实需要，是高校主流意识形态建设的迫切要求，是走好新长征路、铸就中国梦的迫切要求;有益于增强我国主流意识形态感召力和凝聚力，有利于加强大学生对马克思主义信仰和中国特色社会主义理想的认同，有助于增强大学生在中国共产党领导下为实现“中国梦”而奋斗的责任感，有助于培育当代大学生爱国主义精神，引导大学生树立正确的人生理想，规范大学生追求人生理想的行为选择。[2]

2、当前大学生理想信念存在的问题

学者们通过问卷调查等分析研究认为，当前我国大学生理想信念状况总体上呈现积极健康向上的主流，但受到了文化思潮多元化、市场经济体制的弊端、网络化冲击以及资本主义价值观等多方面的影响，一部分学生存在：理想信念模糊不清晰，政治信仰迷茫、不坚定，价值取向不明确、呈现务实、功利性，集体主义观念淡薄，功利主义和实用主义思想严重，社会责任感不强，抗压能力差，自我个性更突出，能充分认识理想信念的重要性，但缺乏明确的目标和脚踏实际的行动等问题。[3]

3、长征精神融入大学生理想信念教育实践中存在的问题

长征精神融入大学生理想信念教育，虽然取得了应有成效，但也存在一些问题。开展理想信念教育实践，在融入的过程中存在社会氛围营造不足、高校重视不够和大学生弘扬长征精神动力不足等问题。大学生理想信念教育缺少相关的保障，长征精神与理想信念教育的结合度不够，开展理想信念教育中关于长征精神的教学比重亟待增加、教学质量亟待强化、校园文化氛围亟待提升，大学生理想信念教育中存在实施教育的能动性不充分、接受教育的主动性不强烈、教育环境的推动力不明显、教育方式的灵活性不够、教育效果的实践性不突出等问题。[4]

4、长征精神融入大学生理想信念教育实现途径、路径、方法

长征精神融入大学生理想信念教育实现的途径、路径、方法，学者们认为：要将长征精神融入课堂教学中，开发具有地方特色的校本思想政治教育课程，让长征精神进教材、进课堂、进头脑;将长征精神融入校园文化建设中，打造具有特色的长征文化红色社团;将长征精神融入社会实践活动中，参观长征红色遗迹、走长征路，感悟红军长征伟大创举的内在精神;要发挥高校主阵地、思政课主渠道作用、教师的能动作用，建立长征精神融入大学生理想信念教育的长效机制，加强长征精神教育的常态化、长效化建设;还要加强学术研究，推进长征精神教育的专业化、优质化建设;同时，还要创新利用新媒体网络手段，将长征精神融入红色文化网络平台，加强长征精神教育形式的多样化、多元化建设。在进行教育实践中，要转变教育理念、转变教育方式、营造教育新环境、要注重方法创新，实现显性教育与隐性教育、说服教育与情感教育、它育与自育的有机融合，突出教育方法的科学性、人文性、主体性。[5]

三、关于深化长征精神与大学生理想信念教育研究的思考

近五年来，国内学术界关于长征精神融入大学生理想信念教育的研究取得的成绩喜人，呈现出以下两个趋势。首先，研究数量创新高。在中国知网选择“主题”“文献”搜索，输入“长征精神与大学生理想信念教育”，共检索出50余篇文献，而2015～2019年就有23篇，几乎占全部研究成果数量的一半。其次，研究群体年轻化。研究群体年龄呈现年轻化趋势，青年教师和学生工作者居多。研究者或是党政团干部，或是负责思政课教学，或是学生工作管理者，是大学生思想政治教育工作队伍的主体，开展理论研究的实践基础扎实。而且，还有一批硕士、博士研究生，从学生角度出发对长征精神与大学生理想信念教育进行专题研究。

近五年来，国内学术界对长征精神与大学生理想信念教育的研究虽呈现上述良好态势，但仍需要在以下几个方面进行弥补和提高。首先，要结合当前“98后”“00后”青年大学生和“90后”青年教师的特点。“90后”逐渐加入高校教师队伍，而且近几年频频出现了“90后”博士生导师。目前在校大学本科生以“98后”“00后”为主，两年后在校大学本科生基本上就全部都是“00后”。他们身上所呈现出的新特点，明显不同于往届大学生，需要高校教师、辅导员等群体进行分析研究把握，不断改变和创新教育管理服务思路和方法，才能开展具有针对性的大学生理想信念教育实践活动。其次，要改进研究方法和思路，把长征精神融入大学生理想信念教育推向纵深发展。长征精神融入大学生理想信念教育的价值不言而喻，学者们也对此进行了深入分析研究。还需要利用科学研究中的比较研究法，将长征精神同利用其他中国共产党精神谱系内容开展大学生理想信念教育，进行横向对比分析，进一步挖掘和阐明长征精神融入大学生理想信念教育的独有价值和魅力。最后，要结合融媒体时代特点，拓宽和创新长征精神教育进行理想信念教育传播的渠道。截止2019年6月我国网民规模达8.54亿，网民群体中学生最多，而且20-29岁年龄段的网民占比最高，达24.6%。[6]现今社会，融媒体理念深入人心，新媒体蓬勃发展，各大高校均开通官方微信、微博账号，而且抖音、快手、火山等APP迅速爆红，高校微博热搜事件也时有发生。这样的发展态势，倒逼着高校要學习、紧跟网络新发展，更要学会利用这些渠道和平台，发挥潜移默化的教育引导作用，立德铸魂。

【注 释】

[1] 习近平：在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话[N].人民日报，2016-10-22.

[2] 王安平、姬艳丽：论长征精神融入当代大学生理想信念教育，西华师范大学学报（哲学社会科学版），2016.3;徐晓燕：长征精神融入当代大学生理想信念教育研究，西南科技大学硕士学位论文，2017;齐文文、刘汉一：长征精神融入大学生理想信念教育探析，广西青年干部学院学报，2017.4;王守花、李晓兰：论红色文化与大学生理想信念教育——以长征精神为例，黑龙江工业学院学报，2017.8;王晓波：长征精神对大学生理想信念教育的时代价值研究，遵义师范学院学报，2019.1;王淼：用长征精神塑造大学生人生理想管见，文化学刊，2017.5;闫丽丽、刘宏：长征精神融入当代大学生理想信念教育的路径与方法，现代商贸工业，2017.32;黄琳：长征精神视阈下大学生理想信念教育初探，教育现代化，2017.51;徐世巍：长征精神融入当代大学生理想信念教育初探，广西教育学院学报，2019.4;徐世巍：长征精神融入当代大学生理想信念教育初探，广西教育学院学报，2019.4.

[3] 原黎黎：新媒体背景下大学生理想信念教育有效路径研究，河北师范大学博士学位论文，2015;毛宽海：长征精神与当代大学生理想信念的现实表达，白城师范学院学报，2016.9;胡贵生：弘扬长征精神，加强大学生理想信念教育，教育现代化，2017.51;李淑琴、赵洪武：弘扬长征精神与培育当代大学生理想信念浅析，理论观察，2017.9;王淼：用长征精神塑造大学生人生理想管见，文化学刊，2017.5.

[4] 杨蕾：长征精神融入大学生理想信念教育研究，吉林大学硕士学位论文，2018;何旗：论长征精神融入大学生理想信念教育的有效途径，边疆经济与文化，2019.5;原黎黎：新媒体背景下大学生理想信念教育有效路径研究，河北师范大学博士学位论文，2015;徐晓燕：长征精神融入当代大学生理想信念教育研究，西南科技大学硕士学位论文，2017.

[5] 王淼：用长征精神塑造大学生人生理想管见，文化学刊，2017.5;曾杰：论长征精神在当代大学生信仰教育中的价值及实现路径，湘潮（下），2015.9;王安平、姬艳丽：论长征精神融入当代大学生理想信念教育，西华师范大学学报（哲学社会科学版），2016.3;黄琳：长征精神视阈下大学生理想信念教育初探，教育现代化，2017.51;齐文文、刘汉一：长征精神融入大学生理想信念教育探析，广西青年干部学院学报，2017.4;原黎黎：新媒体背景下大学生理想信念教育有效路径研究，河北师范大学博士学位论文，2015;胡贵生：弘扬长征精神，加强大学生理想信念教育，教育现代化，2017.51;李淑琴、赵洪武：弘扬长征精神与培育当代大学生理想信念浅析，理论观察，2017.9;杨蕾：长征精神融入大学生理想信念教育研究，吉林大学硕士学位论文，2018;董良：长征精神融入大学生理想信念教育的路径与方法创新，遵义师范学院学报，2019.2.

[6] 中国互联网络信息中心（CNNIC）第44次《中国互联网络发展状况统计报告》.

【作者简介】

江德强（1990—）男，陕西安康人，西安邮电大学电子工程学院助教，研究方向：思想政治教育.