几何画板与初中数学课堂教学的有效整合

林才泉

【摘 要】 信息技术的广泛使用给人们的生活带来了很多便利，几何画板具有一定的优势。因此与初中数学教学进行整合已经是必然趋势，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生更好地掌握与理解数学知识，培养学生的综合能力，本文对几何画板与初中数学课堂教学的有效整合进行了探究。

【关键词】 几何画板  初中数学  整合

科技的发展推动了互联网的普及，信息化时代的到来给人们的生活带来了翻天覆地的变化，各行各业都利用信息技术不断地改进与完善，教育行业也不例外，很多学校都拥有先进的设备与软件，这为信息技术与各个学科之间进行有效地整合提供了有利的保障。传统的教学方式是比较单一的，学生很容易觉得枯燥、无趣，失去学习的兴趣，而当今时代，教师可以利用信息技术根据教学内容采用多元化的教学方式吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，让学生能够真正掌握知识的本质与内涵，进而提高教学质量和教学效率。

一、几何画板与数学教学优化整合的可行性

数学是一门基础性学科，具有较强的抽象性、逻辑性、科学性、严密性，有很多的概念、定理、公式需要记忆，学生在学习的过程中如果对知识理解不透彻，进行死记硬背，这就导致对知识的运用能力较弱，只会背公式、概念，然而随着信息化时代的到来，教师可以利用信息技术进行教学，几何画板是一种多媒体软件，能够将抽象的数学知识通过图画的形式形象化的展现在学生面前，提供的图形具有变换的动感，变化过程也能够完整的呈现出来，丰富多彩的“动画”模型，给学生一种耳目一新的视觉享受，学生从画面中可寻求到问题解决的方法和依据，并从画面中去认清问题的本质，帮助学生熟悉图形的性质和变化，同时还能够让学生感受到学习数学的乐趣，营造良好的课堂氛围，让学生真正的参与到课堂中来，培养学生自主学习与探究的能力。

二、几何画板与初中数学课堂教学整合实践应用

（一）借助几何画板特点，突出教学重点

几何画板具有软件内存小、操作简单、制作课件形象生动等特点，初中数学教师在教学的过程中可以借助几何画板的特点，将数学的重点知识突出，加深学生对数学知识的理解与掌握，将抽象的数学知识利用图形、动画的模式形象化的展现在学生面前，让学生通过亲眼观察对于数学知识有更深入地了解与掌握。

例如，教师在进行二次函数的图象与性质教学时首先可以利用几何画板画y=a+bx+c的图像，并不停地变化a、b、c的数值，呈现出不同的图像，在这一过程中学生通过亲眼所见对二次函数的图像及其性质有更深刻的认知，教师也可以在给学生演示后让学生亲自操作，变化数据，操作几何画板变化图形，学生通过亲自动手操作能够加深对知识的印象，同时能够掌握其本质与内涵，提高学生的动手操作实践能力，同时也激发学生学习数学的兴趣，让学生能够想要进行深入地探究与学习，进而提高教学质量与教学效率。

（二）充分利用几何画板，提升问题新颖度

教师在教学的过程中可以利用几何画板创建教学情境，通过问题引发学生的思考，锻炼学生的思维能力同时让学生真正地参与到课堂当中，同时教师可以将学生分成小组，给小组布置一定的任务，让学生在小组中对问题进行探讨，不同的学生看待问题的方式不一样，不仅能够拓宽学生的知识层面，还能够加强学生之间的交流与沟通。

例如，教师在进行平行四边形的判定教学时首先可以将平行四边形利用几何画板呈现出来，并变化图形的形式，看有何不同，接着教师可以提出问题：通过观看你认为平行四边形有哪些性质？生活中有哪些平行四边形？你认为怎样判定一个图形是不是平行四边形？学生以小组的形式进行讨论，由小组给出最终讨论答案，教师根据小组答案进行判定，给予答案全面的小组一定的奖励，加强学生学习数学的自信心，進而让学生对数学知识有更深入的理解。

（三）合理利用几何画板，提高学生自主探究学习

教师在教学的过程中可以根据教学内容合理利用几何画板，提高学生自主探究的能力，激发学生想要深入探究数学知识的欲望，这样不仅能够培养学生的自主学习能力，也能够加强学生的综合素养，为学生的未来发展打下良好的基础。

例如，教师在进行中心对称图形教学时可以利用几何画板将图形呈现出来，让学生回忆轴对称图形的性质，并思考轴对称图形与中心对称图形有哪些区别，判定中心对称图形的形质，让学生通过已有知识的基础对新知识进行探究，这样不仅能够帮助学生形成数学思维，同时还能够让学生对数学知识有更深刻的认识与区分，进而提高学习效率，在头脑中形成数学知识网络，在日后需要使用数学知识时能够及时的提取。

结论

几何画板在数学的教学中能够发挥其重要的作用与价值，因此与数学学科的教学进行有效整合也是势在必行的趋势，能够帮助学生更加深刻地认识数学知识，将抽象化的数学知识形象生动地展示在学生面前，激发学生学习的兴趣，培养学生的自主学习与探究能力，进而提高教学质量和教学效率。

参考文献

[1] 沈忠良. 几何画板与初中数学教学整合的实践应用[J]. 课程教学研究，2015（11）.

[2] 孙文妹，王坤. 对几何画板辅助初中数学教学的思考[J]. 中国教育技术装备，2016（17）.

[3] 吴有鸿. 探究感悟 互动生成——例谈几何画板在初中数学教学中的运用[J].初中数学教与学，2019（16）.

*德化县教育科学“十三五”规划（第二批）立项课题：“几何画板”与初中数学教学有效整合的实践研究  立项编号：DHJK1352-25