初中篮球教学中的创新教育实践分析

蔡红军

[摘要]受传统教育模式的影响，篮球教学并没有发挥其学科功能，忽视了对学生的综合素质培养。因此，在新课改背景下，教师要创新教学方法，树立正确的体育教学观，认识到体育教学的重要性，创新教学方法，改进教学手段，激发学生参加体育运动的热情和动力，切实提高篮球教学的质量和水平，实现体育教学的目标。

[关键词]初中篮球;创新教育;研究

[中图分类号]G633.96 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2020）12-0036-02

传统篮球教学中，不重视学生独立解决问题的能力、策略能力、组织能力、协作能力以及自主学习能力的锻炼和提升。那么，如何创新篮球教学，实现篮球教学的育人目标呢？

一、创新教学内容，满足学生需要

首先，教材内容上要精挑细选，为了升学考试，以往篮球教学内容只是为了满足测试要求，达到及格标准，教师选用的练习项目枯燥乏味，很难激发学生参与的兴趣。因此，为了满足学生的兴趣爱好，激发学生参与体育运动的热情，更好地促进学生发展，教师要充分把握学生特点，根据学生的心理、生理、年龄、性格等差异性挑选合适的教学内容，满足全体学生的不同需要，调动学生的积极性，让学生感受体育运动的魅力和乐趣，养成良好的运动习惯。其次，教学内容要兼具娱乐性和游戏性，教师要营造轻松愉快的学习氛围，让学生在体育运动中锻炼自学能力，培养参与意识和创新意识。例如，用“四角传球接力”取代传统的“两人传球”训练项目，根据学生的熟练度逐步加大训练难度，将传接球的个数依次递增，由一个变成两个、三个。随着难度的加大，学生的情绪很容易被调动起来，枯燥单一的训练也变得生动有趣。学生在享受游戏乐趣的同时还能练习标准动作，培养集体意识和合作精神，认识到团队协作的重要性，体验成功带来的喜悦，逐步养成遵守纪律的好习惯，实现创新能力和智力水平的提高。

二、激发学生兴趣，促进参与动力

兴趣是学习最好的老师，想要让学生自发地参与到篮球运动中，首先就要激发学生的学习兴趣。篮球作为三大球之一，在世界范围内有着非常大的影响力，深受人们的喜爱和欢迎，特别是NBA赛事风靡全球。篮球的影响力越来越大，教师可以多给学生展示NBA赛事的精彩瞬间，带领学生领略篮球明星的风采，吸引学生注意力，激发学生参与篮球运动的兴趣和动力。以往我们过分强调篮球的基本功，反复教导学生要加强基本功练习，锻炼基本素质，久而久之，会打击学生练习的积极性，甚至使很多学生对篮球这项运动产生畏惧心理和厌烦情绪，一旦失去了兴趣和热情，学生的技术水平也会止步不前。因此，教师要维持学生的学习兴趣，这样他们自然而然就会想办法提高自己的技术水平，养成良好的运动习惯。

三、教学的差异化。鼓励因材施教

創新教学内容只是第一步，随后需要考虑的是如何才能高效完成教学任务，实现预期的教学目标。教学内容呈现出由易到难的层次性，难易程度有“递进式”变化，教师在教学过程中也要遵循因材施教的原则，促进教学差异化，综合考虑学生的个人能力差异，在单一教学形式的基础上进行创新设计，使教学过程也具有层次性，呈递进式变化。教师可以根据教学内容和学生实际情况设计四个层次的教学程序，由浅人深，由易到难地分成A、B、c三个等级，A等级面向全体学生，无论是基础较好还是能力较强的学生都要完成A等级学习任务;B等级面向有一定基础和能力的学生，在完成A等级学习任务后要独立完成B等级学习任务;c等级针对的是能力突出、日常表现优秀的学生，给其提供更大的进步空间。例如，在训练“原地单手肩上篮”这个技术时，教师需要根据班级学生实际情况分层设计教学方案，开展差异化教学。对于基础较差或没有基础的学生要以基础动作的练习为主，比如蹬地、伸臂等基本动作，还可以反复练习肩上投篮和预备姿势，掌握这些基本动作的技术要领，为完成“原地单手肩上篮”技术动作打好基础。针对有一定篮球基础的学生，教师可以组织他们练习一些难度较大的动作，比如拨手指和屈腕，同时蹬地和伸臂这些基础动作要能够高质量完成。针对篮球技术较完善的学生则要以拔高为主，不仅要能够标准地完成“原地单手肩上篮”的技术动作，还要能够控制好球在空中的运动轨迹，做到精准投球人篮。分层教学的目的是让学生拥有更大的开放性和自由度，基础好的学生可以发挥模范带头作用，给予后进生指导和帮助，后进生会以优秀生为榜样，积极参与训练活动，保证了教学的质量和效率。

四、重视篮球文化，增进学生理解

篮球不仅是一项体育运动，而且是一种文化，是人类文明的一部分。教师在篮球教学中不仅仅要让学生掌握篮球的运动技能，锻炼学生篮球运动的能力，同时还要将篮球文化和篮球运动结合起来，引导学生了解篮球的发展历史，学习篮球运动中包含的娱乐文化、强身文化、健体文化和教育文化，让篮球成为学生的终身运动项目之一，强身健体，增强体魄，提升学生综合运动能力和健康素质。在教学中，教师不仅要传授学生篮球方面的知识，组织学生参加篮球运动项目训练，同时要挖掘篮球运动中蕴含的教育文化，通过开展篮球运动锻炼学生自立自强的意识和能力，使其明白做人的道理，树立终身锻炼的观念，养成良好的健身意识，在日常生活中坚持参加体育锻炼，增强体质，减少疾病困扰。

五、完善评价机制，激发学生热情

评价是教学的重要环节，传统的评价机制只注重对学生成绩的考核，忽视了对学生的综合评定，没有对学生在学习过程中的配合能力和自身品质做出客观的评价，不利于学生全面发展。因此，教师要积极改进评价方式，完善评价机制，对学生在学习中的综合表现进行客观公正的评价。例如，有的学生自身篮球水平比较差，无论是防守能力还是进攻得分能力都不强，可是在篮球比赛中，这些学生却能为队友创造机会，积极防守进攻，为团队取得胜利做出巨大的贡献。还有的学生虽然技战术水平不高，但却能够有效调动球场氛围，将队友的激情燃烧起来，发挥自身的实力。教师在评价过程中，要将学生对团队做出的贡献大小列为考核的标准，客观评价学生的综合能力，增强学生的成就感和自信心，激发学生参与教学活动的热情和动力。教师要把过程性评价和形成性评价相结合，一方面关心学生篮球技能的掌握情况，另一方面培养学生坚持参加体育锻炼的意识，使其形成终身体育的观念。

总而言之，教师要从转变传统教学理念开始，探索高效的教学方法，提高篮球教学的新意，注重娱乐性和趣味性，激发学生参与篮球运动的积极性，将学生培养成为创新型高素质人才。