体育类院校大学生创新创业意愿的现状调查与对策分析

苏正斌 吴昊峰

摘  要：本文采用文献资料、问卷调查、随机访谈等方法，以上海体育学院为例，深入调查大学生创新创业意愿的现状，得出大学生参与创新创业的影响因素、创新创业活动的发展趋势、创新创业实践的教育作用等结论。并据此提出开展创新创业社团活动、构建以创新创业为主题的网络平台以及开展实践导向双创教育等提升体育类院校大学生创新创业意愿的对策。

关键词：体育类院校  创新创业意愿  创新创业实践教育  互联网平台

中图分类号：G80                                    文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）03（b）-0243-02

1  研究背景

国务院办公厅发布的《关于做好全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》指出， 做好高校毕业生就业创业工作， 对于保持就业形势稳定， 促进经济社会健康发展具有重要意义。2019年3月，习近平主席在参加第十三届全国人民代表大会第二次会议福建代表团审议时提出，要坚持问题导向，解放思想，通过全面深化改革开放，给创新创业创造以更好的环境。

高等院校大力推进创新创业教育，对于促进高等教育科学发展、深化教育教学改革、提高人才培养质量具有重大的现实意义和长远的战略意义。大学生通过创新创业，能充分发挥自身所学知识、创造更多社会价值、应对当前的就业形势。由于传统体育市场饱和、传统体育岗位竞争激烈，创新创业未来必将成为体育类院校大学生的发展趋势。因此，本文以上海体育学院为例，调查体育类院校大学生创新创业意愿的现状，并据此提出提升体育类院校大学生创新创业意愿的对策。

2  研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究以“上海体育学院大学生创新创业意愿”为研究对象，选取“上海体育学院在校大学生”为调查对象。

2.2 研究方法

2.2.1 问卷调查法

根据调查问卷制作的方法和原理，结合相关文献资料，设计《2019年上海体育学院大学生创新创业调查问卷》。通过线上发布的方式，共回收有效问卷692份，为本研究提供详细的内容和可靠的数据。

2.2.2 文献资料法

通过检索中国知网、万方数据知识服务平台等相关电子资料，查阅上海体育学院图书馆馆藏图书、报纸、杂志等方式，对大学生创新创业意愿、大学生创新创业影响因素等相关内容进行资料收集，为本次研究提供理论支撑。

2.2.3 随机访谈法

在发放问卷的过程中，随机抽取一部分大学生进行线下访谈，共访谈大学生21名，为研究提供了启发参考。

3  研究结果与分析

3.1 参与创新创业活动现状

在体育类院校大学生参与双创活动方面，有57.7%的为参加过创新创业活动，占总调查人数的半数以上。在参与过创新创业活动的大学生中，有36.8%的参加过创新创业讲座或论坛，有21%的大学生参加过创新创业类学生社团，另外有19.5%的大学生参加过创新创业类竞赛。

3.2 获取信息、知识的途径

在体育类院校大学生了解创新创業信息的渠道方面，63.2%的大学生选择“学校通知”、57.4%的大学生选择“媒体、公众号等”、50.9%的大学生选择“创新创业大赛”，以上位居前三位。另外，44.1%的大学生选择“同学交流”、35.1%的大学生选择“辅导员介绍”和27.7%的大学生选择“专业课堂”。

3.3 对于创新创业的看法

在大学生对于创新创业的看法选择方面，78.2%的大学生对于创新创业持支持态度，认为创新创业对社会有积极的影响。与此同时，10.5%的大学生认为创新创业“风险大，缺乏社会实践经验”，9.7%的大学生对创新创业“不关注，每个人都有自己的生活需求”和1.6%的大学生反对创新创业，认为应该选择一份稳定可靠的工作。

4  研究结论

4.1 大学生参与创新创业的影响因素

结合线下对大学生进行的深度访谈，42.3%的学生从未参加过创新创业活动的原因主要有以下几种：第一，学业或训练负担过重，没有闲暇时间参与创新创业活动;第二，认为自己专业知识不够、没有好的点子;第三，认为创新创业跟自己的升学、找工作没有太大关联。根据参加过创新创业活动大学生的访谈得知，21%的学生参与创新创业类活动的原因主要有以下几类：第一，能够和不同学院的同学进行交流、思想的碰撞;第二，能够学习到课堂以外的创新方法和创业技能;第三，认为创新创业活动能够提升自己与团队成员的合作能力。

4.2 创新创业活动的发展趋势

在创新驱动发展战略的背景下，国家需要大量的创新创业型人才，高等院校是培养高水平创新创业型人才的主阵地。为了满足国家大量双创人才的需求，高校积极响应国家号召，采取诸多行动如宣传大学生创新创业政策、制定课程培养方案、开展讲座、组织创新创业类大赛。结合访谈反馈，很多大学生都提出了“增加课程”“更加注重讲座、实践活动（参观出自本校创业学生的公司）”等建议。可以看出，大多数大学生对于创新创业知识的获取主要依赖校内课堂，以及高校所组织的活动、训练营等。

4.3 创新创业实践的教育作用

高校开展的创新创业实践课是大学生体验创新创业过程、获得创新创业经验、增强创新创业意愿的重要途径之一。这与调查问卷中大多数学生认为“自己的专业知识”和“自己的经历”是创新创业灵感的来源是一致的。创新创业实践直接影响大学生将创业知识转化为创业能力和创新创业灵感。由于缺乏实践课程、理论与实践脱节，导致创新创业的信心和经验无法建立。这也是较大多数大学生在问卷调查和线下访谈中支持创新创业，但毕业后却不会在毕业当年和毕业3年内选择创新创业的原因。

5  关于促进体育类院校大学生进行创新创业的对策

5.1 开展创新创业社团活动

开展创新创业社团活动是满足大学生参加动机的可取途径。参加创新创业活动的大学生其目的在于提高自身专业知识水平、掌握创新创业知识、改善人际沟通能力与领导能力、扩大人脉等。由于社团自主学习的特点，在参与活动、与同学沟通交流的过程中，大学生可以学习创新创业的理论知识、积累宝贵经验。借助专业社团来开展大学生创新创业教育可以为我国高校开展创新创业教育提供新的天地。

5.2 构建以创新创业为主题的网络平台

根据“互联网+”的背景和大学生获取创新创业信息和创新创业知识的方式，体育院校应搭建以创新创业为主题的平台。在创新创业知识方面，通过视频讲座、成功案例分析等方式发布创业的步骤和方法，讲述创业的成功故事。通过案例分析和故事分享，让学生获得所需的知识，激发学生的创业热情，获得创新创业的灵感。同时，在创新创业信息方面，网络平台可以展示政府扶持政策、创业动态信息等，让学生了解创业前沿动态，把握创业机遇。

5.3 开展实践导向双创教育

通过实践导向的大众创业和创新教育，能够帮助学生树立正确的创新创业意识，树立创新创业自信。体育类院校可以通过加强创业教育课程研究的同时，不断完善实训课程、建设实训基地、扩大校企合作、产教结合，重视企业导师的引导作用，加强课外、校内、校外创业教育实践的拓展，提高大学生的实践能力和知识转化能力，提升大学生创新创业的意愿。

参考文献

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