基于财务会计的课程思政建设研究

甘岱琳 陈佳

摘 要：

在“立德树人”的具体要求中，怎样合理的把科学和学术资源转化为育人资源成为我们需要考虑的问题。立足“课程思政”的角度，将高职会计专业教学转型为立体化育人模式变得尤为重要。由此可见，我们必须明确目前高职会计课程教学改革的出发点，必须要立足于课程思政的要求。本文针对“课程思政”的视角下，缘何要进行高职会计课程教学改革以及目前高职会计教学改革的现状进行了研究，最终针对如何在“课程思政”视角下，实现高职会计专业课程教学改革进行了探讨，希望为相关研究提供借鉴。

关键词：

课程思政;高职;会计专业;教学改革

中图分类号：G4

文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.13.085

0 引言

课堂教学是教育的主渠道，不仅要运用好，还要不断的进行改进和加强，要做好其他课程和思政教育的融合，将以往专业教育和思政教育分离的情况进行改革，要在明确课堂教学主场地位的前提之下，合理的将思政教育融入到各科专业高职会计教育教学中，要将教书育人的理念扎实的落实到具体的实践教育中去。由此可见，立足“课程思政”的视角下，对高职会计教育教学进行改革是十分必要的，具有深远的实践意义。

1 “课程思政”视角下，会计专业课程课堂教学改革的原因

1.1 有助于明确价值引领和知识传授两者的关系

在以往的教学中，思政教育长期处于困境中，基本上是与专业教育分离的状态，两者之间几乎没有实现融通。然而要想创建具有中国特色的高校，必须要将学术和学科资源有效的转化为育人资源，要将价值引领与知识传授有机的结合起来。只有这样，才能更好的促进综合素养、思想政治以及专业教育三者做到三位一体，让所有的高职会计课程都蕴含思政教育，让所有教师拥有思政教育的思想理念，在具体的教育实践中，探索专业与思政融合的教学方法和模式。

1.2 有助于德育意识和能力的提高

在当前的经济社会大发展的背景下，网络科技的发展十分迅速，高职学生的群体特征也有着新的变化和特点，针对高职会计专业课程教育也需要进行专业化的改革和创新。介于目前很多学生对于思政的兴趣度不高，而对于身边鲜活的人物和事件比较感兴趣。教师在日常教学中就要努力将学生从网络信息中带出来，让他们投入到具体的专业学习和思政学习中。这就要求高职会计教师在拥有过硬的专业水平的同时，还要拥有德育的能力和意识。在加强学生专业水平提升的同时，帮助他们实现自身思想的提升。

1.3 有助于全员和全课程育人理念的确立

在具体的会计人才培养上，必须要坚持全员和全课程育人的教学理念。全员育人指的是高职院校所有的教职员都要担负起育人的责任。而全课程育人指的是在教育培养的全部环节，全部课程中都要融入育人的内容，要充分利用各种教学资源确保育人资源的充足。利用对高职会计专业课程教学的改革，落实“课程思政”的教学理念，巧妙的将社会主义核心价值观融入到高职会计专业教学中。

2 高职会计专业课程课堂教学改革的现状

2.1 专业课程的教学内容和思想政治教育被分裂开

应社会的不断发展，国家越发需要创新型人才，然而现在很多高職会计专业教师在这方面的思想觉悟跟不上，依旧认为专业教学只要专注于专业性知识的教育就可以，思政教学是无关紧要的，严重忽视思政教学的融入。然而要想实现创新型人才的培养，思政教学是不可缺少的，一旦失去思政教学的辅助，学生在学习中就无法实现综合素质的提高，会严重影响创新型人才的培养进度。

2.2 相关专业教师缺乏对思政教育的认识

在具体的高职会计专业教学中，大部分教师都处于青年阶段，拥有活跃的思想。在社会进步和发展的推动下，教师的思想也在不断的发展和进步，教师的思维模式产生了多样化的演变。很多教师在具体教学中缺乏对思想政治教育的重视，往往都是注重专业知识的传授，轻视思想政治教育。在他们的概念中，只要学生可以完成基本的会计工作就算是完成了教学任务。在具体的教学研讨和评比中基本上很难见到教师选择思政方向的研究。由此可见，要想实现课程思政必须要加强教师思维理念的改变，要帮助教师实现自身综合素质的提升。只有教师意识到思政教育的重要性，才有可能实现课程思政的教学。

3 “课程思政”视角下，高职会计专业课程课堂教学改革的具体对策

3.1 课程思政下，选择专业的会计专业课授课教师

在进行具体的高职会计专业教学改革时，必须要挑选在专业领域有一定建树，拥有丰富教学经验以及对会计专业教学有深厚感情的教师，让他们进行研究改革会计专业课程思政的改革工作。首先这些教师要对习主席新时代中国特色社会主义思想进行深入的学习和理解，对于习主席针对高校思想政治工作会议的讲话进行深入的理解。在确保会计专业教学正常推进的前提下，将会计专业的职业技能以及理论知识很好教授给学生，并且要将教师的号召和影响力发挥出来，加强和学生的交流，在进行专业知识交流的同时，利用自身的思想言行对学生的思想言行进行引导，帮助学生树立新时代下的社会主义核心价值观，帮助他们成为爱岗敬业、思想先进的职业会计人员。

3.2 课程思政下，选择试点课程进行改革尝试

（1）课程思政下，调整高职会计专业课的教学理念。

在具体的教学中，教师要帮助学生将理想抱负切实的落实到行动中。要让他们在人生的黄金时期，正确的认识自己，明确理想和实践的意义，不断的充实自己，提高自己的本领，在实践中发挥自己的能量。教师要明确学生的主体地位，不断的提升自己的综合素养，主动将专业教学与思政教学结合起来，提高自己课程思政的综合教学能力，要注重学生的思想教育，要做到以理服人和以情动人，将具体的专业知识有机的和思政教育结合起来。采用体验教育以及案例教学，实现价值观教育和专业知识传授的双管齐下。

（2）课程思政下，完善高职会计专业课的教学内容。

在具体的高职会计专业讲授中，教师要注重课程内容的充实，就拿基础会计课程来说，教师在讲述会计的演进时可以结合古代会计科学进行，引入孔孟关于会计的阐述，将传统文化融入到高职会计专业课程教学中来，让学生对我国的历史文明有所了解，提高学生的文化自信心。财务会计专业课程教授要以我国现行的会计准则为依据，此时，教师可以将我国会计准则的演变进行讲授，让学生明确我国会计准则的出现和发展，将“打造人类命运共同体，确立人类文明新航標”的概念融入到教学中。具体到税务会计课程的教学中，教师要将我国税收制度的变迁引入，可以为学生普及改革开放以来，我国人民如何提高生活水平，我国如何实现繁荣强大的。具体到会计电算化课程的讲授中，教授可以将我国计算机和软件技术的发展史引入到课堂教学中，例如我国是如何在美国的技术封锁中突破计算机的研发壁垒的，如何通过努力制造出超级计算机，运算速度远超美国，成为世界第一的，以此来增强学生的爱国情怀和国家荣誉感。这就要求教师在日常教学中要不断的充实自己，在提高自己的专业能力的同时要拓展自己的知识面，要将做人做事的道理传达给学生，为学生树立学习的榜样，用自己的言行带动学生思想的进步。此外，教师还要巧妙的将思政内容潜移默化的融入到具体的教学中，这就要求教师在课前进行充分的备课，将具体的思政内容合理的安排在课堂教学中。在实现结合教学的过程中，会遇到很多的问题，教师要在遇到问题时，深入的分析问题所在，及时的解决问题，将思想政治和职业道德的教育内容放到教学案例中，通过对案例的分析和讲解，传达给学生，最终达到教学目标的要求。

（3）课程思政下，更新高职会计专业课的教学方法。

具体到高职会计专业课的教学方法，教师应该摒弃以往陈旧的教学方法，充分发挥现代化信息技术在教学中的作用，利用创设情景、开展小组讨论以及开设反转课堂来实现教学效果。通过采用这样的教学方法，可以最大限度的提高学生的学习兴趣，让学生对会计学习产生浓厚的学习兴趣，对会计事业充满热爱。对于思政教学内容，教师要采取隐形嵌入的方式进行。比如：在进行小组讨论时，教师可以抛出与教学内容相关的思政教学的相关问题，引起学生的思考和讨论，教师从旁给予积极正面的引导，以此来帮助学生接受思想教育和思想熏陶。帮助学生树立正确的三观。除此之外，教师在进行教学时，要不断的更新自己的教学方法，在教学尝试中找出适合学生，受到学生欢迎的教学方法，只有采用这样的教学方法学生才会积极主动的参与到学习中，逐渐提高自身的综合素养以及专业知识水平。

（4）课程思政下，明确高职会计专业课的教学重点。

在具体的教育教学中，教师要以培养德才兼备的高职会计人才为基本目标，要将职业道德和精神的培养作为首要目标。教师可以将自己在本专业的学习经验和方法给到学生，将自己在生活学习中的经验和感悟与学生进行分享。可以列举会计发展史中比较有代表性人物事迹，为学生树立榜样的力量。帮助学生在学习中不仅掌握科学的学习方法，还能拥有正确的价值导向以及世界观。教师必须拥有明确的教学目标，要把握好自己教学的重点，不能偏离主题，在促进本专业知识的教授的同时，要合理的将思想政治教学融入其中。将社会主义价值观以及积极的态度传达给学生。比如在具体的教学安排中，学校时常会安排一些会计竞赛，通常这种竞赛同学们的参与度都不太高，这取决于学生对于会计实践的认识偏差，加强学生的思政教育，有助于学生思想认识的提高。

4 总结

总之，要想实现高职会计专业课程的改革，将思政教育很好的融入，必须要明确具体的课程特点。在具体的教学中，思政教学和高职会计专业课程是相辅相成的，我们在培养专业性人才的同时务必不能忽视了“精神成人”教学目标的实现。在坚持课程思政的前提下，将理想信念植入到会计专业教学中，对相关教师进行专业化的培养，确保教师在具体的教学中能够潜移默化的将理想信念融入到具体的专业教学中，最终实现全课程、全员育人，在为学生打下坚实的思想基础的同时，将教师的责任感激发出来。立足“课程思政”的视角，促进会计专业教师实现由授课教师到真正意义上的教育工作者的转变。

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