一份关爱 静待花开

马晓琳

[摘 要]关心爱护学生是班主任的职责。爱的力量是无穷的，班主任工作离不开对学生的爱，在思想上爱护他们，生活上关心他们，学习上帮助他们。在尊重、信任、理解学生的基础上，对学生进行思想品德教育。教育是培养人的活动，教师和学生只是分工的不同，而没有高低、贵贱等级之分。

[关键词]班主任;关爱;责任

2007年12月15日我光荣地成为一名中国共产党党员。从那时起，我时刻以一名党员的标准严格要求自己，争做教师楷模，把全身的每个细胞化为“关爱”去奉献，化为“责任”去付出。从教十余年，虽然没有做过惊天动地的伟业，但我在“关爱的耕耘中”快乐着，收获着。用关爱与责任讲述太多的故事，它感动着我，激励着我，它让我感受到了生命的价值和意义。

从教十余年来我一直担任班主任工作，班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，是学校教育任务得以顺利完成的关键力量，因此，班主任在学校工作中起着至关重要的作用。班主任的工作影响着每一个学生的成长，影响着他们的人生方向。《学记》中说道“亲其师而信其道，尊其师而奉其教，敬其师而效其行”。只有德才兼备的班主任才能赢得学生的敬重和信任，才能在学生中享有威信，学生才乐意接受他的教育。可见，班主任的知识素养、能力素养、心理素质和身体素质是学生接受教育的基础。

刚接一年级时，我们班有一个叫小健的孩子，他是一个留守儿童。这个孩子身上大毛病没有小毛病特别多，上课爱动，坐不住板凳，下课后，总是有这样那样给他告状的声音“老师，小健推我”“老师，小健拿我东西”就这样，小健成了我们班名副其实的“问题孩子”。针对这种情况，我就趁着孩子值日的时候，与他的家长了解一下孩子的情况。经了解，孩子父母离婚多年，孩子跟随父亲一起生活，爷爷常年卧病在床，孩子爸爸为了养家也外出打工了，每天孩子奶奶照顾着家里。期中考试的时候，小健排了全班倒数第一名，数学语文都是40分。看到小健的卷子，再加上耳边回响着告状声，我心里沉甸甸的。从教以来还从未教过一年级只考40分的孩子，留守儿童的教育太难了，我甚至产生了要放弃这个孩子的念头。直到一件事让我羞愧难当。

记得当时我们正在学习音序查字法，于是周六周日我就留了一项家庭作业，让孩子们回家背诵26个字母的大小写对照表，周一的时候我要测试，等周一默写的时候我们班有五六个同学全对了，其中就有小健一个，我看到他卷子的时候第一感觉就是这个孩子肯定抄书了，我还很生气，生气他坏毛病越来越多。当天中午放学，小健的奶奶并没有来接他，给他奶奶打电话，电话关机了。于是我决定送小健回家，当走到半路的水果摊时，看到一位漂亮的妈妈正给身边的孩子挑水果，此时，我感觉到小健的脚步放慢了，瘦小的脸上流露出渴望的神情，小嘴蠕动着好像在咽着口水，我急忙停住脚步，微笑着问：“小健，你喜欢吃哪种水果？老师给你买。”他的眼里立刻放射出希望的光芒转瞬又灰暗了，喃喃地说;“老师，我可喜欢吃苹果了，我更喜欢吃妈妈买的苹果，但我已经四年没有看见妈妈了。老师，你不是我的妈妈，是我的老师，我怎么能让老师给我买水果呢？”他拉着我的手，抬着瘦小的又有些缺乏营养的小脸，那种我从未发觉过的伤感与真诚，像一柄重锤，重重地敲在我的心上。我的小健原来这么懂得感恩！我捧着他那让我心疼的小脸“你愿意让我做你的妈妈吗？”他笑了，而且高兴得蹦了起来，眼里带着泪花。“老师妈妈给你买水果，你喜欢吃吗？”他点点头，那一刻他眼里的泪花化作一串晶莹的珍珠扑簌簌地落下来，脸上却带着我从未看到过的幸福的笑容。这幸福的笑容又像一柄重锤，又一次重重地敲在我的心上，我的孩子，老师真的对不起你，老师为什么不早些了解你的苦？为什么一度的嫌弃你？为什么没有像妈妈一样关心你？我怀着深深的惭愧，心里呼唤着……自责着……

我拎着好多苹果走进小健家。小健刚到门口就大声的喊着：“爷爷奶奶老师妈妈给我买苹果啦，爷爷奶奶吃苹果吧”。我走进屋里，眼前的一切又似重锤重重地敲打着我的心。小健就是在这种家庭背景下生活和学习的：一个租用的二十来平米的车库，一个简易衣柜，一张饭桌，房间内没有任何家电。一张双人床，小健的爷爷蜷缩在床上，奶奶也躺在床上呻吟着。小健急忙抱着奶奶大声的哭喊着：“奶奶，你的心脏病又犯了吧，老师妈妈，快来救救我奶奶呀！”奶奶一听老师来了，想撑着身子坐起来。“闺女，真是谢谢你了，我正着急孩子怎么回家呢！”我握着大娘的手不停地安慰着。

这时小健给奶奶端来一杯热水，用小嘴不停地吹着热气，“奶奶，不热了可以喝了”，然后又上床将爷爷扶起来靠坐在床边。看着小健一系列熟练的动作，我更加惭愧与自责，暗暗发誓：小健——你就是我的孩子，我就是你的妈妈，以后，你的老师妈妈绝不让你缺失关怀与母爱。

于是，我每天接送小健，还经常带小健到我家里品尝我的厨艺。小健的书包里每天都会有一只红红的苹果。我还利用班会课让小健给同学们讲照顾爷爷奶奶的事迹。

由此，我喜欢上了大手拉小手暖暖的柔柔的感觉，我喜欢上了小健抬着小脸听我讲故事时灿烂而又幸福的笑容。我喜欢上了小健“老师妈妈！老师妈妈！老师妈妈！”一声声甜甜的呼唤。我更喜欢上了小健课堂上那专注的眼神和回答问题时的脱口而出。

渐渐地，我耳边的告状声不再响起，取而代之的是小健下课后主动帮我擦黑板、扫地、倒垃圾。在一个月后学校组织的一年级大小写字母测试比赛中，我的小健获得100分，为班级取得总体冠军立下汗马功劳。

然而让我没有想到的是，第三节课刚上课，小健手捧大红的奖状，奖状上面还放着一张褶皱了的卷子和刚刚获奖的卷子。只见小健神情严肃地走上讲台，举起那张褶皱的卷子说：“老师妈妈，同学们，对不起，大家还记得前些日子的大小写测试吧，我这个100分是抄同桌的，我欺骗了老师和同学们，我错了！”他又举起获奖的卷子，“老师妈妈，同学们，这次是我自己努力得来的100分，以后我会更加努力学习，为班级争光。”他话音刚落，全班一片寂静，继而响起雷鸣般的掌声。这掌声就像一剂良药，治好了小健缺失爱的心灵，看到小健自信的笑容，听到同学们真诚的掌声，我感到从未有过的激动和从未欣慰，更感到作为班主任对像小健一样家庭生活背景的留守儿童的责任与义务。真是花开需要人培育，一份关爱，一场春雨，静等花开啊！

每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、两性关系的迷茫、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步，从这个意义上讲，班主任工作艺术是“敲门的艺术”，教育艺术成为了教师必须掌握的基本功。

教育需要爱，更需要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。班主任工作中，宽容是爱，严厉也是爱。班级就象一个大家庭，班主任就是家长，既要当好“慈母”，又要扮演“严父”。

“严”就是要严格要求学生。要求學生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。在工作过程中做到原则问题不让步，是非面前不糊涂，评判学生看主流，心存善意看发展。对待每一位学生，不论是成绩好坏，纪律性是否强，家庭是否富裕，是否犯过错误，都一视同仁，不搞特殊化。爱，是教育之魂。虽然，严格管理、严格要求是班级管理有效的教育手段，但过分的严厉，有可能会使学生产生逆反心理，这便需要班主任在成为“严父”的同时还必须是“慈母”。

对学生的爱，是班主任工作的力量源泉，是改变我们行走方式的内在动因。但，爱是一种艺术，更是一种需要不断修炼的能力，作为班主任，我们不但要懂得爱，更要学着如何去爱！青少年的心灵世界是及其宽广、复杂、多变的。面对几十个性格各异，不断变化发展的孩子，怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，播下适宜他们成长的那粒种子，是至关重要的。我们要潜心观察、思考、实践、创造，谱写出一曲曲动人的育人之歌，筑起一个个温暖真切的“梦”！

参考文献：

1.魏书生.班主任工作艺术[M].天津：河海大学出版社，2005：132.

（责任编辑 武之华）