英语教学创新思维能力的培养

王新莉

摘要：作为全世界使用范围最广的语言，英语的学习对于我们今后探索社会，走向世界有着至关重要的作用，是为我们美好未来打下坚实基础的重要过程。新课标的改革对英语的教学提出了新的要求，使用多样教学方式以激发学生学习的积极性，达到培养学生英语创新思维能力的目的。本文针对如何在英语教学中培养学生的创新思维能力进行探索，并提出一些解决途径。

關键词：英语教学;创新思维能力;培养

随着新课标改革逐渐深入到英语教学中，教学不单单只是为了教授学生理论知识，更注重培养学生的创新思维，提高综合素质。创新思维能力是一种能够在原有的理论知识基础上进行创新、总结、突破的一种综合性较强的能力，是学生综合素质中重要组成部分，培养学生的创新思维能力，让学生更好地适应当今竞争日益激烈的社会环境，满足当下时代对于人才综合素质的要求。

以学生为主体培养学习信心

作为母语之外的语言，英语的学习自然是有一定的难度和挑战，学生在学习过程中的接受程度也各不相同，有些学生的语言天赋强于其他学生，掌握吸收语法单词较快，学习英语较为轻松，而那些语言天赋差的学生对于知识的吸收和理解十分困难，对于学习的压力也会大于一般学生，随着时间的积累，在英语上的学习越来越落后于英语学习的大部队，学生也会对英语学习的积极性和信心逐渐减少，最终出现了偏科情况。学习并不是学生自己一个人的过程，教师对学生能否学好这门课程也有一定的关联。传统教学中，以教师为教学主体，学生在课堂上只是记录教师所说的知识点，尤其是英语这门学科，课堂上由教师讲授语法知识点，学生“照搬”到笔记本上，缺乏对于英语的独立性思考、自主探索和知识创新。因此，新课标要求教师加强突出学生在教学中的地位，将课堂真正交给学生学习，注意对于学生潜力的挖掘，注重学生学习的引导，让学生进行自我探索学习，培养学生自我思考能力。

课堂教学过程中，教师要尊重学生的个性化，不同学生的综合能力都是不同的，因此在教学过程中，教师不能采用呆板单一的教学模式，要使用多种教学方式与手段，建立开放、包容、多元性的课堂，鼓励每个学生积极交流，使学生都能够主动参与到学习交流中，使用多样的教学手法，改变原来只有死记硬背的枯燥课堂，在活动中逐渐培养学生运用英语的能力，使学生更容易掌握学习英语。在活动中对英语的知识点提出疑问，让学生自主交流探索，提高了学生的创新思维能力。

构建良好英语学习环境

在英语教学中，对于创新思维能力的培养，不仅要从遵从教学内容出发，更要注重学生的创新思维锻炼，切实符合学生自身的学习需求。为了在英语教学中培养出学生的创新思维能力，教师在活动设计中注意创新环节的设计，使创新思维能力在活动中得到彰显。在学生参与活动中，教师要学会对学生进行针对性引导，尽可能激发出学生潜在的创新思维能力。

在教学课堂上，英语老师可以创建一定的教学情境，如问题、交际情景等，以烘托渲染出一种学习英语的氛围，使学生能够自然进入英语情景，积极交流沟通，提高学生学习英语的实用性，让学生在实践交流中，提高对英语运用的熟练程度和灵活运用英语的意识。情景的创设要注重主体的突出，并且具有一定的创新，注意问题的适用性，使学生在探究问题时更加深入，提高学生的创新思维能力。通过情景创设，可以拉近学生和英语学习的距离，使学生能够更加熟练地使用英语。

多种方式激发学习兴趣

教师的教学手法对于培养学生的创新思维能力也有一定的关联，随着时代不断发展，整个社会都呈现出了多元化和科学性的特点，教学也是如此。因此，在这种时代背景下，保守古板的教学模式过于封闭学生的思维能力，不利于培养学生创新思维能力。与此相反，若是教师善用灵活、多样、创新的活动融于教学内容中，激发出学生创新探究的兴趣，便能提高学生主动思考和创新能力的培养。

教师可以在课前设置一定的阅读任务，让学生进行自我阅读，并自主整理出思维导图，并初步思考教师提出的任务，再进行同学集中思考，讨论各方的观点，教师选择同学进行观点表述，再次进行讨论。最后整理同学的意见，分析同学意见的异同之处。因此，教师在课堂之外，可以选择时间举办一些英语比赛，如英语演讲、英语辩论、国外诗词赏析等，并设置一定的奖励，这些比赛的举办能够极大地激发学生的参与兴趣。学生在参与活动比赛的过程中，不仅能培养学生学习的积极性，还能通过比赛进行自我探究，提高创新思维能力。

综上所述，对于学生的创新思维能力的培养不是一个简单的过程，教师要坚持创新教学方式，改变传统以教师为主体的教学思维，将课堂归还给学生，注重引导学生，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。

参考文献

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[2]刘瑞义.探讨高中英语教学中学生创新思维能力的培养[J].中国校外教育，2018（07）.

[3]白晓杰.浅析英语阅读课教学中的学生思维能力培养途径[J].文教资料，2017（03）：206+222.

（作者单位：山东省胶州市教育和体育局）