从后进生转化案例见班主任反思

王毓喜

【摘  要】班主任是班级的内在管理者，是学校德育的主导力量，班主任的核心工作是德育工作。而后进生的转化是德育工作中最难解决也是最头疼的问题。转化后进生工作更是我作为班主任的职责和使命。在后进生的转化工作中，班主任要用爱心去对待他们，用同学的友情帮助、感化他们，因材施教，循循善诱，使后进生转化为进步生，达到教书育人的目的。

【关键词】后进生;转化;反思

引言

随着社会的发展，学生的教育问题是越来越多了。在班主任职业生涯中，我格外关注后进生的教育工作，最大的体会是后进生的转化仅仅需要爱心是不够的，更需要的是信心和不放弃的决心。

1.案例

早自修铃声响起来了，我在想她今天不会又迟到吧，果不其然，她又迟到了。这是她本星期第三次迟到，每次都是低着头，我再也忍不住了，我想等会儿她来了我肯定得大发火。过了5分钟，陆欢欢同学终于像以往一样出现在我的眼前。看了一眼她，我说了句“第一节课到我办公室去”。

第一节课，她按时到我办公室了。老师对不起，我今天迟到了。今天为何迟到，理由又是什么？她告诉我今天的确睡着了，以后再也不敢了，没有下一次了。其实这时候我已经不再相信她所说的再也没有下一次了，因为这是她本星期说的第三次了。针对以往经常出现的这种情况，我建议她干脆住校，但是她拒绝了，因为她实在是不擅长住校，苦劝无果的情况下我让她写下了保证书，因为这一而再再而三的迟到，我让她爸爸也来了次学校，家长也做了保证，如果再有迟到现象，家长必须做到每天早送晚接。实在做不到的，必须每天早上做到叫自己女儿起床这一点，同时跟班主任打电话告诉我她出发的时间。

说着说着小姑娘眼泪流下来了，她告诉我说，“老师，我初中的时候成绩也非常不好，但是班主任从来不会责罚我，她总是鼓励我，虽然我成绩一直不好，但我觉得读书是幸福的，所以每天早早地起床去上学，从不迟到。而现在我觉得读书是件讨厌的事情，我害怕起床”小姑娘的这番话当时真的是触动了我心中的某根弦，内心久久不能平静。第二天，陆欢欢同学依然迟到了。我把她叫到了办公室，我对她说：“你是个特别的女孩子，王老师喜欢你这与众不同的学生，把你留下来，是想问一问你，是否愿意与我交朋友，跟我说说真心话？她很开心地说：“我当然一百个愿意啦！”我说：“那好，咱们现在就是朋友了。你的老师也是你的朋友，只不过身份有点特殊”所以呀，你学习上得用心些，早自习早点到教室看书，上课得专心听讲，为自己争气，我会因为有你这样的朋友而感到骄傲如！果你做得不好，上课违反纪律，不认真学习，我会很没面子的喔”在这以后，我从不在班级公批评她，上下课在楼梯、操场遇到她的时候，我都会以朋友的身份亲切地与她打招呼;班会课的时候我会跟她一起玩游戏;课间，会与她谈心，理解她的内心世界。早上我会偶尔打个电话，督促她起床。每周定期或不定期地跟她家长反馈下她最近在校的表现，特别是说一些好的方面！很长的一段时间后，我们之间的师生关系明显改善，她上课迟到的现象也改善了！教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。在这样的教育理念下，我相信我会成长为学生眼中的最佳班主任。

2.反思

为啥学生之间的区别如此之大，后进生形成的原因是多方面的，我觉得造成如此的原因主要有以下几个：

家庭因素：家长是孩子的第一任老师且是最重要的老师。家庭环境对学生的影响极其重要。通过接触这个孩子，我才意识到小孩子在很小的时候父母就离异了，父母各自再婚且两方都又有了孩子。在这个孩子的思想里，她觉得父母都不爱她了。

学校因素：在班级和学校的管理过程中，一些不经意的举动和行为伤害了学生的自尊心，使该生感到压抑和委屈，这种压抑和委屈没有在第一时间排解，造成学生对老师的负面情绪很重，造成学生对老师的耿耿于怀。教师在教学过程中经常对学生的问题进行批评和责骂，而对学生的长处又没有专门的表扬，因此学生丧失了对学习的兴趣，丧失了对自我价值的肯定，最后的结局就是破罐子破摔，缺乏进取精神。

个人因素：陆同学个人自我学习目的不明确，加之自身学习习惯不好，接受能力差。自我自制能力差，大错不犯，小错不断，并且没有意识到该问题的严重性。她结交的朋友很多都是各方面都落在后面的学生，相互受影响;久而久之，她各方面便落后于其它学生，各个方面得不到认可，内心自卑！

3.对策

（1）加强与家长的沟通，对症下药。

我觉得在学习过程中除了正面的教育外，更要注重唤起她学习上积极向上的热情，鼓励她丢掉包袱，树立自信，同时作为班主任的我特别要注重加强与家长的沟通，通过与家长的交流，我要善于发现她的闪光点，在公开场合加强表扬，多鼓励，少批评;多肯定，少否定，并把这些日常情况告知给家长。使她在愉悦和满足中不断完善和发展。但同时切记一些违纪违规的事情，尽量不要在公开场合批评，这样往往会适得其反，使他们产生逆反心理。因此对他们要多关心和帮助，与他们交朋友，走进他们的心灵，为教育创造良好的契机。

（2）做到奉献爱心，保持责任心，持以恒心，不吝啬表扬。

在对待后进生问题上我觉得一定要有爱心，保持责任心，并且要持以恒心。万事开头难，只有持之以恒，才会有成效。“辛苦一个月，幸福三年”这句话是老前辈经常跟我们班主任说的。这说明了正确习惯养成的必要性，在后进生问题上更显得重要。任何一个后进生，我们班主任一定要有恒心，很多问题要一而再再而三地去管，一旦你觉得每天做这个事情很烦，不管了，那么结果就是一团糟。只有当我们真真切切去关心了，使他们在愉悦和满足中不断完善和发展，每一个学生都有自己的闪光点，那么很多问题就迎刃而解了。

几年下来，很明显的一个感受就是--班主任当得越久，心里越害怕。每当学生离开学校外出，即使仅仅只是几分钟的时间。我都害怕！自己的内心有两个人在打架：就是出去一会能出什么事情，她们又不是孩子了，别把她们想的太弱智，她们可能比你还能顾全大局呢！另一个人就说：出去一会也一定要做好安全工作，万一出事了呢？这个责任谁来承担！虽然这个小姑娘很乖，但是万一呢？还是做好相关手续，该跟家长打电话就打电话！万一出事了就后悔莫及了！是的，这两个人的话语时常在我的耳边出现，一次又一次，每一次我都会选择听从后面那个人的声音。

因为责任！班主任身上有对学生的责任，有对家长的责任，有对学校的责任，更有对自己的责任！责任大于天！因为我是班主任，我就不能简单考虑自己，必须顾全大局。每一个孩子都是每个家庭的宝贝，对待每一个孩子就是对待每一个家庭，我们必须要肩负我们身上的责任，决不能马虎行事！家长把孩子送到学校，学校让我当班主任，是对我的高度信任，我有责任对家长、对学校负责！同时，这份工作是我之所以能更好地生存的一次机会，我更应该对我自己负责！

（3）加强德育教育，实行抬头教育

抬头有助于学生自信心的增长，班主任在上课的过程中、班会的过程中要进行德育渗透，鼓励学生，時刻把头抬高。后进生在遇到问题时，班主任要适时帮助他们分析原因，寻找解决问题的途径，鼓励他们树立信心，积极进取，坚定不移地把克服困难的方法和决定付诸行动，克服所面临的困难。同时也要调动学生的积极性，增强他们的参与意识，组织学生参与班级管理，激发学生的积极性，培养他们的主人翁的责任感，找到自身的价值。