高中德育教育的创新性发展分析

【摘  要】高中阶段是学生成长发展的重要时期，教师在德育教育工作的开展过程中，要注重从创新发展的角度出发，从整体上提升德育教育的质量。本文先就高中德育教育的问题进行阐述，然后就创新性发展的策略实施詳细探究，旨在为实际德育教育的工作开展提供理论参考。

【关键词】高中德育;教育问题;创新发展

引言

新课改的实施背景下，高中德育教育的要求也在提高，教师在实际德育教育工作的开展中，就要及时转变思想观念，注重方法的创新应用，改变传统德育教育当中的不足之处，从而才能有助于提升德育教育的水平。

1.高中德育教育的问题

高中德育教育工作中一些教师受到传统教育观念的影响，德育教育中的问题还比较突出，从以下几点就其问题进行阐述：

1.1德育教育计划不明

提高学生道德素养，这就需要教师在实际德育教育工作的开展中加强重视，结合实际的教育需要制定相适应的教育计划，这样才能真正按照计划落实教学措施。但在实际的德育教育现状能发现，其中存在的问题还比较突出，教师在德育教育方面没有制定明确的教学计划，德育教育形式化的现象比较突出，教师只注重学生文化课程的学习，而没有对学生德育教育加强重视，德育教学的内容和学生的学习特点不相符，使得德育教育的效率低下。

1.2德育教育手段滞后

面对当前新的教育改革发展环境，教师在德育教育工作的开展当中采用的手段比较落后，没有从创新的角度出发运用现代化的教育方式开展德育教学活动，无法激发学生德育知识学习的主动积极性，这就必然会影响学生德育知识学习的效果，对学生道德素养的提升也会产生阻碍作用。

2.高中德育教育创新发展策略实施

高中德育教育的创新性发展需要从多样化的策略实施方面加以重视，以下几点发展的策略可供参考：

2.1加强德育教师队伍建设力度

教师是德育教育工作开展的主导力量，教师队伍的素质水平提升，才能有助于促进德育教育工作的良好推进，所以高中学校在德育教师队伍的建设方面要加大力度，注重构建骨干队伍，促进学生德育教育工作的良好开展。在德育教育骨干队伍的培养工作开展当中，树立正确的教育观念，教师自身要不断提高自身的素质水平，为德育教育工作的良好开展打下坚实基础。学校可通过组织学习的方式，集中德育教师进行交流学习以及网络课程的学习活动，提高教师自身的德育教学的能力，学校要调动各教研组德育教育积极性，将德育教育作为教学的重要任务来抓，为学生德育发展夯实基础。

2.2利用教材开展德育教育工作

高中阶段的德育教育工作的开展过程中，教师要采用多样化的方式开展德育教育活动，通过发挥教材的作用，结合不同的教材内容开展德育教育的活动，为学生道德素质的提升起到积极促进的作用。这些基础层面得到了强化，才能有助于提升德育教育的整体质量水平。结合不同的科目开展德育教育活动，如一些学科中涉及到的环境和发展的内容，教师就可在教学中对学生培养环保以及可持续发展的观念，让学生能够在学习科目知识的时候提高自身的品德思想水平。不同的科目中都会涉及到德育的素材内容，教师在实际的课堂教学中要能够有选择性的运用，为德育教学工作的良好开展积极促进，从这些方面得到了强化，才能有助于提高教育的整体质量。

2.3沟通交流促进德育教育效率提升

教师在德育教育过程中为能提高教育的效率，这就需要和学生之间保持良好的沟通关系，充分认识到和学生良好沟通交流的重要性，为德育教育工作的良好推进积极促进。教师只有成为学生的良师益友，才能拉近和学生的关系，为工作的高效落实打下基础。高中阶段的学生思想上已经相当成熟，自尊心比较强，对于批判性的教学方式会容易产生抵触的心理，不愿听取教师意见和建议，所以教师要避免采用传统的单调教育方式。通过和学生之间建立良好的沟通交流的关系，成为学生的朋友，学会倾听学生的心声，在平等和谐的沟通交流环境下，就能有助于了解学生真正的想法，恰当的实施德育教育，才能真正有助于促进德育教育质量提升，教师为学生提出的发展和学习的建议以及意见，学生才能真正的听进去。

2.4榜样示范作用促进德育教育发展

高中德育教育工作的开展中教师要注重发挥榜样示范的作用，教师是学生的镜子，教师的言行举止会影响学生的行为，所以教师自身要发挥榜样的作用，提高自身的素质品德，潜移默化的影响学生，让学生能真正的从教师身上学习到良好的一面，促进学生养成良好道德行为习惯，这对学生的综合素质发展才能起到促进作用。教师要善于利用自身的优点影响学生，让学生能够主动的改变自身的不足之处，从而才能有助于提升德育教育的质量水平。如教师在日常中的行为规范的规制，在班级中遇到有垃圾的时候先主动的捡起来放到垃圾桶，这样的小的行为动作会让学生产生效仿的积极性，从小事做起，影响学生，才能有助于德育教育工作的高质量开展。

3.结束语

总而言之，高中阶段德育教育工作实施过程中，教师要充分注重抓住要点，针对性培养学生道德素养，采用多样化的培养方式来提升学生学习能力水平以及思想品德素质。通过上文中就德育教育的相关理论研究，为学生可持续学习发展打下了理论基础，也有助于教学工作的有效开展。

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作者简介：杨上耸（1978.01--），男，汉族，浙江苍南人，大学，一级教师，研究方向为高中语文教学。