现代信息技术与高职英语教学的整合

彭文婧

[摘           要]  高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育，其主要运用的是以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式。高职英语教学是培养技术型人才的高等英语教育，其以“促使学生具备生产、服务一线所需要的交际能力，以及应对各种涉外业务和活动的语言应用能力”为主要目标，即强调语言的实用性。而基于信息技术的多媒体课件、教学App以及直播课程和多种影视资料都能直观创设较为真实的语言学习和应用情景，进而能够有效实现高职英语实用性和应用性的教学目标。因此，高职英语教师不妨让信息技术成为课堂教学中一道亮丽的风景线，从而在提升学生英语能力的同时提升课堂教学质量。

[关    键   词]  现代信息技术;高职英语;课堂教学

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）17-0140-02

随着社会的进步和信息技术的发展，现代化的信息技术备受广大教學工作者的推崇和学生的欢迎，基于信息技术的多媒体课件、网络直播和视频，使英语课堂教学更加高效和便捷。而且电子产品以及网络技术的普及，也促使学生的在线学习越来越畅通，所以教育的信息化发展已经成为一种新的时代趋势。高职英语教师要将信息技术有效地运用到学生的学习活动中，从而更好地推动课堂教学的发展。

一、借助信息技术，引导学生展开课前预习

凡事预则立，不预则废。如果学生能够在课前展开有效的预习，那么就能以较好的状态参与到课堂学习活动中，进而就能在与教师和其他学生的积极互动中获得较大发展与提升。相反，如果学生没有预习，那么他们在课堂学习活动中就非常被动，尤其是一些基础不好的学生，他们还来不及对某一句型的拼读和语法展开深入的思考与学习运用，教学内容就已经进行到下一环节，其学习效率自然会受到影响。而且英语学科中涉及的知识点比较多，听说读写中的任何一项学习活动都是非常重要的。教师不妨借助微课件的直观性与便捷性，促使学生在课前展开英语的听说读写预习，进而为高效课堂的创建奠定坚实的基础。

首先，教师可以引导学生借助课件视频预习新的词汇。如Its so great to be young，这节课中涉及的主要词汇有parkour，rock climbing，camping，cycling club，concert，classical music等。词汇是英语学习的基础，部分学生没有掌握英语词汇的拼读规律，还有部分学生害怕自己拼读时出错，一旦出错，学生会因为语言习惯而很难改正。而课件视频中的语音功能能够清晰、准确地呈现词汇的拼读，课件中的图片能够呈现具体词汇在不同语句中的具体运用，从而促使学生结合具体的语句理解词汇的具体含义。因此，每一单元的教学之前，教师都要设计与词汇有关的微课件，或者是向学生推荐词汇教学的名师微课，使学生在课前展开词汇的跟读学习与理解记忆。学生在课前掌握了基本的词汇知识，就能将宝贵的课堂时间用于语句和段篇章的学习理解以及听说练习。教师可以在课堂上对学生的词汇预习情况展开提问，了解学生的课前预习效果。

其次，教师可以引导学生借助课件视频展开听力预习。英语听力考核的是学生的语言综合能力，学生既需要理解英语中的语言习惯，包括重读、连读以及略读等技巧;又需要在短时间内获取重要信息，即具备一定的语言思维能力。而且学生的英语交流活动中，只有听懂了对方表达的内容，才能与其展开有效的交流。因此，教师要引导学生借助多媒体课件展开听力内容的反复练习，促使学生在反复倾听中形成一定的听力技巧。

当然，教师也可以运用多媒体课件引导学生展开阅读方面的预习以及口语对话方面的预习等。

二、借助信息技术，巧妙导入新课

课堂导入是课堂教学的重要组成部分，有效的课堂导入就像磁铁一样能够深深吸引学生的注意力。如学生喜爱的影像视频等，会使学生保持较高的专注力。因此，教师可以借助多媒体课件呈现与教学内容相关的英语歌曲或者影视资料，从而促使学生将注意力迅速集中到课堂教学活动中。

首先，教师可以借助英文歌曲来导入新课。如在Its so great to be young中，教师可以运用多媒体课件呈现《致我们终将逝去的青春》中的插曲So Young，然后促使学生在美妙的音乐中思考How are you doing today？以及What is it like to be young？等问题，进而促使学生展开单元主题的阅读学习。

其次，教师可以借助课件视频来导入新课。如在When the East meets the West中，教师可以运用多媒体课件直观呈现东西方在就餐礼仪以及人际关系等方面的差异，促使学生在课堂伊始环节初步感知东西方的文化差异。当然，高职生在英语电影或者电视资料中会发现中西方的部分文化差异，比如西方人的餐具是刀叉，西方人见面时习惯交谈天气，就像中国人见面时习惯问“吃饭了吗？吃的什么？”等问题一样。当课件中呈现西方人的餐桌与中国人的餐桌后，相信学生会加深对中西方文化差异的了解，并能以浓厚的兴趣展开新知的学习。

三、借助信息技术，引导学生展开口语练习

英语是一门语言，语言的重要功能就是交际，所以学生必须要形成一定的口语交际能力。口语交际能力的形成需要大量的练习，因此教师不妨借助信息技术的直观性和便捷性引导学生展开口语练习，从而全面提升学生的口语表达能力。

首先，教师可以借助多媒体课件创设英语情境，使学生展开情境化的口语练习。如在When the East meets the West中，教师可以运用多媒体课件创设如下情境：在中国的两位外国留学生准备到一家餐厅内就餐，假如你刚好在该家餐厅内，你们之间要围绕食物、价格等内容展开口语交流。教师可以让学生以小组为单位，围绕以上情境展开对话交流。学生可以先结合情景编写相应的对话内容，也可以直接运用口语表达出来。教师可以结合学生的口语表达情况，对学生展开针对性的评价，展开针对性的口语练习和提升。

其次，教师可以借助多媒体课件，引导学生对真实的口语交流场景展开模仿练习。比如在Communicate Skill fully这节课中，教师可以运用多媒体课件直观呈现某一影视频道中的日常交流小视频，借助视频体会以英语为母语的人是如何运用沟通技巧的。然后教师要引导学生模仿课件中的沟通内容，分别扮演不同的角色，将视频中的沟通过程直观表演出来，使学生在模仿练习中形成一定的语言思维能力和口语表达能力。

四、借助信息技术，引导学生展开课外拓展

由于英语课堂时间的有限性，学生要在宝贵的课堂时间里学习新的语言技巧，而用于听说读写练习的时间非常少。而语言技能的形成又需要多加练习，因此教师可以借助信息技术的便捷性与直观性，引导学生展开课外拓展，帮助学生更多地体验语言的魅力。

首先，教师可以引导学生借助App、微信、学习通等平台的打卡功能，展开英语的朗读练习。汉语是我们的母语，学生每天都会运用汉语展开沟通交流，即便是多样化的口语运用环境，学生依然要对某些汉语文本展开朗读感悟，更何况是日常生活中不常用的英语呢？学生可以选择他们喜欢的文本内容、英语诗歌、英语电影中的经典语句或是英语名著中的经典段落，将其准确、流利地加以朗读。学生会在多样化的朗读练习中形成語感，并更多地体会语言的韵味。

其次，教师可以引导学生在课下观看英语电影或者是他们喜欢的英语节目，帮助学生展开英语的听说练习。很多学生都有观看电影的兴趣和习惯，而且会在观看过程中保持较高的专注力，因此教师不妨引导学生观看英语版的电影或者节目，从而全面提升学生的英语素养。

五、借助信息技术，加强对学生的因材施教

高职生之间是存在个体差异性的，而且经过小学阶段以及中学阶段的学习，学生之间的认知能力、学习能力与学习兴趣已经拉开了较大的差距。有的学生的语言能力非常强，再加上他们之前的基础知识储备，所以这类学生不需要花费太多的精力就可以展开课本剧表演、英语演讲以及口语交流。部分学生的语言能力比较欠缺，简单的口语交流都存在一定的问题。课堂教学是要面向全体学生的，所以教师可以借助多媒体课件的直观性与便捷性展开教学活动，并加强对个别学生因材施教，让每一个学生都能在原有基础上得到提升。

例如When the East meets the West这节课，教师不妨设计不同层次内容的微课件，并在课堂上结合学生的具体表现，循序渐进地加以呈现，从而让课堂教学真正地面向全体学生。如关于口语交流方面的微课件，教师可以运用多媒体课件呈现表现东西方文化差异的图片，并运用相应的词汇和语句对其不同之处加以对比介绍。然后在学生的口语交流环节，教师可以引导学生至少选择两个图片展开对比分析，引导英语能力强的学生尽可能详细地描述不同图片中呈现出的文化差异，并对学生做出层次性的评价。如关于这节课中阅读方面的微课件，教师可以设计两种：一是对文本内容中的重点词汇和语句加以详细的示范讲解，使学生对文本内容有大致的了解。二是通过问题来促使学生对文章内容做出整体的分析与总结归纳。英语能力强的学生，本身对课文内容中的重点词汇和语句就非常了解，可以直接分析文本内容的结构框架和主旨大意。但是对英语能力欠缺的学生而言，他们需要在理解基本词汇和语句的基础上对文本内容展开分析。所以层次化的微课件能够满足不同层次学生的需要。

总之，教育信息化是社会时代的发展趋势，基于信息技术的课件视频、网络直播、App以及其他在线教学资源已经成为课堂教学的重要组成部分，并发挥着重要的促进作用。因此高职英语教师要加强信息技术与课堂教学的整合，从而全面提升课堂教学质量。

参考文献：

[1]刘波.利用多媒体计算机辅助中学英语课堂教学[J].广西教育学院学报，2004（S1）.

[2]史小平，黄民燕.高职英语课程教学方法的互补性选择分析[J].济南职业学院学报，2019（4）.

编辑 王海文