大数据视阈下高职院校网络思想政治教育工作创新研究

[摘           要]  随着网络和信息技术的不断发展，人们进入了大数据时代，各种数据正在影响人们的生活。在大数据视阈下，如何利用大数据开展大学生网络思想政治教育工作是新时代高职院校思政工作者亟须解决的关键问题，也是思想政治教育工作创新发展和培养大学生成长成才的需要。通过分析大数据对高职院校网络思想政治教育工作所带来的机遇与挑战，提出基于大数据视阈下高职院校网络思想政治教育创新育人体系。

[关    键   词]  大数据;高职院校;网络思想政治教育

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2020）17-0031-03

随着互联网、云计算、大数据、人工智能等新一代信息技术的发展，各种类型复杂、数量庞大的数据大规模持续涌现，给世界政治、经济、文化和社会带来深刻而复杂的影响，也影响着我们的思维和行为。高职院校既是大学生思想政治教育的主阵地，又是大数据产生、传播及应用的重要场所。在大数据视阈下，如何利用大数据开展大学生网络思想政治教育工作是新时代高职院校思政工作者亟须解决的关键问题，也是思想政治教育工作创新发展和培养大学生成长成才的需要。通过分析大数据对高职院校网络思想政治教育工作所带来的机遇与挑战，并提出基于大数据视阈下高职院校网络思想政治教育创新育人体系。

一、大数据视阈下高职院校网络思想政治教育工作的机遇

（一）提供了更多的网络思政教育资源

在网络时代，学生可以利用各种网络工具获取自己所需的数据和教育资源。比如学生通过教育资源网站或者安装客户端APP就可以学习到名校名师的网络课程，同时可以进行在线提问和答疑。除此之外，还可以访问各种数据库资源，让学生足不出户就可以获得所需的教育资源。随着信息技术的发展和数据资源的共享，学生可以借助大数据技术、互联网平台和智能终端设备来获取图片、文字、声音、音频、视频等多样化的各种数据资源，同时也可以使用和转载各种数据信息，达到数据信息资源共享。思想政治教育教师可以利用多媒体技术和网络数据资源平台开发更多的网络课程，为学生提供更多的网络思政教育资源，满足了学生对网络知识学习的求知欲和思政教育的精神需求，不断提高学生的思想素质和政治修养水平。

（二）高效而精准地掌握学生思想状况

在大数据时代下，高职院校思想政治教育工作者怎样才能高效而精准地掌握学生思想状况的关键就是互联网技术和大数据平台之间的深度融合问题。高职院校网络思想政治教育作为一种社会行为和活动，它既创造了数据，又受数据的影响。在传统的思政教育模式中，高职院校思政教育者只能通过课堂教学、课外谈心谈话以及社会实践活动来了解和掌握学生的思想状况，往往存在很大的主观意识，无法保证其内容的科学性和准确性，导致所了解和掌握的学生思想状况与现实情况存在一定差异。然而，随着大数据技术普及应用，高职院校思政教育者更善于运用大数据技术准确地掌握学生思想状况。通过记录学生每天的思想和行为的情况，建立思想狀况和行为状态的数据库平台，将相关数据进行对比和分析，了解和掌握学生思想和行为的变化，有利于思想政治教育者做出正确的判断和决策，更好地指导和服务大学生思想政治教育工作。

（三）提高学生网络思政教育工作实效性

随着大数据的普及应用，学生通过网络获取的数据信息和学习资源越来越多，面对繁杂的数据和信息，学生自身的甄别能力可能会降低，思想观念和政治立场会受到影响，甚至出现摇摆不定的现象，严重影响学生思想和价值观的培养。由于传统思政教育存在局限性并缺少必要的数据支撑，使得思想政治教育者很难对学生的思想和行为状况做出判断，致使思政教育工作很难开展，实效性不强。不过，大数据的出现为高职院校网络思政教育提供了数据支撑，解决了网络思政教育在数据时代的瓶颈。思政教育工作者可以利用大数据技术了解和掌握学生的思想和行为动态，为学生提供更有针对性的网络思政教育内容，提高学生网络思政教育工作质量。

（四）为学生提供精准化的培养与服务

在互联网时代下，高职院校学生具有好奇心强、思想活跃及个性张扬等特点，尤其是“00后”的学生更为突出，面对这样的情况，思想政治教育工作者就要在充分了解学生的特点和需求上，制订更加符合学生发展需要的方案，为学生提供精准化的培养与服务，这样才能提升思政工作质量。在大数据时代，高职院校思政教育者要学会运用大数据技术分析学生日常思想和行为状况，掌握学生的思想和行为变化规律，根据学生的发展特点，制定出个性化培养方案。另外，思想政治教育工作者还可以通过对数据进行分析，了解学生的发展情况，并根据掌握的情况，有针对性地为学生提供帮助和指导，助于树立学生自信心，让其以更加饱满的热情和精力投入到学习中去。

（五）强化学生的主体地位

传统的思想政治教育工作受时间、空间的限制，学生只能通过课堂教学、主题班会、专题报告会等方式来了解和学习思政教育内容，并且所获的大部分内容都是来自课堂上老师所教授的内容，学生很难通过其他途径获取知识，只能被动地接受，很难理解和吸收，学生的主体地位受到削弱。互联网时代的到来，学生可以通过网络了解各种信息，不再受限于时间和空间的限制，让学生更加便捷而高效地使用这些数据资源。在大数据时代背景下，学生可以随时随地根据自身的需要和爱好到数据平台上获取数据，并对数据进行整理、筛选和甄别真伪，让数据更好地为自己服务，凸显学生的主体地位，增强学生自我管理与自我甄别的能力。

二、大数据视阈下高职院校网络思想政治教育工作的挑战

（一）学生的价值观将受到影响

在大数据时代背景下，大学生处于纷繁复杂的数据环境中，可以通过各种网络工具获取各种数据信息。这些数据信息既有积极向上、充满正能量的内容，也有消极、负面的内容。面对纷繁复杂的数据信息，学生需要对这些数据信息做出甄别，但是由于学生阅历不足，经验较少，较难做出判断和选择，容易受到信息的影响可能做出错误的判断，增加思想政治教育工作的难度。

（二）数据信息处理难度大

随着互联网的普及应用，网络几乎成为了当代大学生生活的一部分。学生每天的学习、生活和工作都会产生大量的数据信息，比如，浏览网页、QQ、微信、微博以及发朋友圈记录自己的情况，这些数据的背后都隐含着学生的思想状态和行为状况。因为数据信息具有种类多、信息量大的特点，所以人们很难在短时间内对数据进行甄别和分析，而且随着数据的增多，工作量更大，更难对数据进行真伪判断，一旦对数据信息的判断错误，必然会产生不良的影响。

（三）思政工作者数据思维意识和处理能力不强

当前，虽然很多高职院校都在开发网络课程，但是有个别教师认为网络课程没有课堂现场教学那么直观和生动，存在数据思维意识不强，大数据技术运用不足，造成思政教育工作与时代发展相脱节，效果不佳。在大数据时代，建立庞大的数据链和数据平台有利于全面客观地去了解、掌握学生的思想和行为状况，但是这些数据信息都需要网络思想政治教育工作者具备一定的数据技术和信息素养才能分析和运用。因此，高职院校思政工作者必须具备较强的数据分析和处理能力，才能较好地运用数据技术来为网络思想政治教育工作服务。

（四）学生个人信息安全受到威胁

当前，数据信息确实为思政教育工作者能够准确有效地掌握学生的思想动态提供了帮助，也提高了思政教育工作的水平。然而，这些数据信息涉及学生各个方面的信息，比如家庭背景、受教育情况、联系方式等信息，一旦泄露出去，将会产生很多不必要的麻烦。因此，在大数据背景下，学生个人数据信息安全性的保护尤为重要，需要思想政治教育工作者认识到信息安全的重要性，在分析处理数据时注意做好数据信息的保护工作。

（五）削弱了教师的主体地位

随着大数据的普及应用，为高职院校大学生提供了更多获得学习资源的渠道，学生可以通过互联网或手机客户端来访问数据库，以便获取所需的数据资源。面对网络的发达与便捷，学生更加喜欢通过网络去完成对知识的认识与了解，相比在课堂上被动接受知识，学生更加喜欢利用网络自由而高效地完成学习任务。同时，学生在学习或者生活中一旦遇到问题，只要利用关键字或者关键词语就可以通过网络搜索到自己所需要的数据信息，解决问题和困难，减少了与教师进行沟通的环节和时间，从而削弱了教师的主体地位。

三、大数据视阈下高职院校网络思想政治教育工作创新策略

（一）树立三全育人教育理念

首先，构建全方位育人体系。高职院校通过建立大学生思想行为数据库，实时掌握学生的思想行为状态，根据数据分析了解学生的发展状况，制定科学合理的思想行为发展计划，更加有针对性地帮助学生成长成才。此外，思政教育工作者要坚持以学生成长成才为中心，利用数据技术掌握学生思想行为规律，引导学生弘扬和培育社会主义核心价值观内化于心、外化于行。其次，掌握全过程育人规律。这就需要高职院校通过对学生数据库信息进行筛查，建立学生思想行为曲线，掌握学生思想行为动态，合理运用数据技术对学生思想政治教育实行精细化管理和教育，让学生在潜移默化中领悟人生的价值和真谛，以认真的态度对待学习、工作和生活，为實现自己的人生理想而努力奋斗。最后，树立全员育人的理念。在数据时代背景下，高职院校要紧跟时代发展潮流，树立全员育人的数据理念，提升自身数据收集、分析及处理的能力，运用数据技术来开展网络思政教育，让学生在思政教育中实现自我教育、自我管理、自我成长、自我服务，从而提升高职院校网络思想政治教育工作实效。

（二）借助大数据优势创新教育模式

高职院校要利用大数据技术的优势来创新思政教育模式，这样才能符合时代的发展和学生成长成才的需要。思想政治教育教师可以采用“线上+线下”教学模式，既可以通过传统的课堂进行讲授思政教育内容，又可以利用易班、微信、微博、QQ等形式进行教学互动与讨论，了解学生的思想行为动态，及时给予帮助与指导，为学生解决思想困惑。同时，高职院校可以通过大数据技术将学生身边的事迹、案例融入思政教育内容中去，运用各种网络资源平台呈现给学生学习，增强思想政治教育的思想性和亲和力。此外，教师也可以通过大数据平台来了解学生思想政治教育情况，适当调整思政内容，更有针对性地进行思政教学，提高教学质量和效果。

（三）搭建大数据共享平台

在“互联网+”时代下，高职院校要以搭建基于学习、生活、消费、娱乐为一体的大数据共享平台，为学生提供全方位的信息来源，实现信息资源全方位覆盖，才能运用互联网技术、信息技术以及大数据技术等手段来提升思政教育的实效性。例如，学校通过每年毕业生的就业信息平台就可以了解企业的需求，为学校及时调整人才培养方案提供依据;学校饭堂可以通过就餐数据平台来了解学生的就餐习惯;学校教务处（或科任老师）通过教务系统数据平台来了解学生的学习情况;学校图书馆通过借阅系统可以了解学生的阅读量及借阅量。因此，高职院校要搭建大数据共享平台，充分运用好数据技术的强大优势，为做好高职院校网络思想教育工作提供数据支撑。

（四）构建大思政网络思想政治教育

传统思政教育工作者由于网络资源共享不够，学生思想状况掌握较少，造成学生思政教育缺乏针对性，严重阻碍了学生思政教育工作的开展。大数据时代的到来，既解决了网络资源共享不够的问题，也为高职院校思政工作者更加便捷地掌握学生的思想状况提供了帮助。高职院校要整合校内的思政资源，利用大数据技术开发一批网络在线课程和教学资源，构建大思政网络思想政治教育，才能满足学生学习思政的需求，从而提高网络思政教育的效果。另外，思政教师还要充分挖掘社会中的教育资源，重点关注学生比较关心的热点问题，对学生的思想动态进行分析，不断优化教学内容和教学形式，使其更加符合学生的需求，提高学生网络思政工作质量。

（五）构建协同育人机制，提高思政教育实效

随着大数据技术的发展，高职院校网络思政教育内容和方式也发生了变化。这就要求高职院校构建全方位协同育人机制，才能顺应时代发展的趋势和符合学生成长成才的要求，从而更好地教育与引导学生。一方面，高职院校要发挥学校、社会以及家庭的主体作用，建立三位一体的网络思政教育协同育人机制，通过对学生的数据信息进行分析，了解和掌握学生的思想动态，及时开展网络思想政治教育工作。另一方面，高职院校要协调好各种思政教育载体的关系，营造良好的育人环境，开展各种颇具特色的校园文化活动，积极推进思政教育载体和育人环境协同发展，提高高职院校网络思政教育的育人质量。

（六）健全數据信息管理监控与网络舆论引导教育机制

当前，将大数据运用到网络思政教育是创新思政教育工作的新模式，相关的法律法规和管理监控制度还不够健全，需要高职院校及时完善数据信息管理监控相关法律制度，才能确保所收集的数据信息受到保护和合理利用。同时，高职院校思政教育工作者要在相关法律法规的约束下合理地使用所收集到的数据资源，并注意保护好数据资源，才能运用数据资源来开展网络思想政治教育工作。同时，高职院校思政教育工作者也要加强对网络舆论进行教育与监督，引导学生科学合理地利用网络，学会运用理性思维判断网络信息，正确使用网络用语，增强学生网络信息安全防范意识和自我保护技能。

总之，在大数据视阈下，高职院校网络思想政治教育工作者要树立大数据育人理念，创新大数据思维并提高数据处理能力，才能利用大数据技术解决新时代下高职院校网络思想政治教育所遇到的新问题和新挑战，提高高职院校网络思想政治教育工作水平。

参考文献：

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[6]台春玲，蔡瑞星.大数据背景下高校网络思想政治教育挑战及对策研究[J].思想政治与法律研究，2017（8）：149-150.

编辑 武生智

①本文系广东省教育厅2018年度广东省普通高校重点科研平台和科研项目——青年创新人才类项目“大数据视阈下高职院校网络思想政治教育创新研究”（项目编号：2018GWQNCX010）;佛山职业技术学院2018年度校级科研项目——思政一般项目“基于易班平台的高职院校网络思想政治教育研究”（项目编号：KY2018Y20）的阶段性成果。

作者简介：陈锦全（1984—），男，广东佛山人，硕士，佛山职业技术学院讲师，主要研究方向：大学生思想政治教育、党建、心理健康及创新创业教育。