探究数学课堂如何提高小学生解决问题的策略

【摘  要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学数学课堂教学中，培养学生解决问题能力非常重要，因此，教师还需要引入更多创新型教学方法，为学生营造一个良好的课堂情境，从而引导学生积极主动参与到课堂教学中，锻炼和提升学生解决问题能力。本文首先分析了提高小学生解决问题能力的重要性，然后探究其具体的策略，以供参考。

【关键词】数学;小学生;解决问题

在小学数学教学中，除了传授学生数学知识外，更需要引导学生灵活应用已经掌握的数学知识来解决具体问题，但是传统教学模式当中，教师将更多的精力放在数学知识点的教学上，对学生能力的培养多有忽视，导致学生解决问题能力普遍不高。针对这种情况，教师还需要充分认识到传统教学模式的局限性，将培养学生解决问题能力融入到课堂教学中，更好的锻炼和提升学生综合素质与能力。

1.提高小学生解决问题能力的重要性

其一，能够帮助学生更好的突破重点和难点。与其他科目不同，数学本身包含了很多难度比较大的知识点，对于小学生来说，利用数学知识来解决问题难度相对比较大，所以培养学生解决问题能力非常重要，当学生解决问题能力得到锻炼和提升的时候，就能更好理解数学知识，同时将数学知识点灵活的应用到实际当中，保证学习效率[1]。其二，能够提高学生综合能力。受到传统教学模式的影响，当前很多教师依然习惯性采取灌输式教学法，这种教学方式对学生主动性和积极性会产生消极影响。而培养学生解决问题能力的时候，教师需要对当前的教学模式进行改变，在这个过程中，学生综合能力也能得到很好的锻炼和提升，更有利于学生以后的发展。

2.数学课堂中提高小学生解决问题能力的策略

2.1在自主探究中提高学生解决问题的能力

传统教学模式当中，教师处于绝对的主导地位，学生在课堂上主动性不高，学习积极性也会受到很大的影响[2]。所以，在培养小学生解决问题能力的时候，数学教师还需要更加重视自主探究活动的开展，在自主探究当中，更好的提高学生解决问题能力，从而引导学生自主探究和学习，养成良好的学习习惯。不过教师在自主探究中培养学生解决问题能力的时候，需要结合学生实际情况来设计自主探究内容，保证选择的自主探究内容符合学生需求，只有这样才能真正起到良好的效果。

例如，在“概率与统计”相关知识点教学当中，为了更好的培养学生解决问题能力，教师可以在教授学生相关知识之后，引导学生利用自己学习的知识，去完成实际的统计项目，类似“统计和分析这次月考班上学生的成绩”等，通过这种自主探究性活动，学生参与性更高，同时也能充分锻炼自身的探究意识与能力，解决实际问题的能力也随之提升。

2.2在动手操作中提高学生解决问题的能力

除了自主探究学习外，动手操作也是培养学生解决问题能力的重要方式之一。小学生年纪小，思维能力通常处于形象思维阶段，而数学教学中逻辑性比较强，也需要培养学生的逻辑思维能力[3]。所以，教师在培养学生解决问题能力的时候，还可以多给学生一些动手操作的机会，让学生通过亲自尝试，来锻炼和提升自身解决问题能力。

例如，在“图形规律”相关内容教学中，教师可以利用多媒体教学工具，给学生展示不同的图形，然后引导学生去观察和分析，找出这些图形的规律，通过这种方式，能够很好的锻炼学生观察能力，同时教师还可以设计一些小问题，让学生自主解决，这样学生解决问题能力也能得到有效的提升。

2.3在小组合作中提高学生解决问题的能力

小组合作学习是当前一种比较常见的教学方法，与其他学习方式不同，小组合作更加重视学生的合作性和团结意思，通過小组合作，能够解决更多问题，学生的思维也能被极大的调动起来。值得注意的是，教师在引入小组合作来培养学生解决问题能力的时候，还需要做好合理的分组，同时给学生更多合作探究的机会，学生在合作探究学习过程中，自身解决问题能力也能得到很好的锻炼和提升。

例如，在“植树问题”相关知识教学中，教师给学生布置一道相应的题目，类似“学校要在100米长的道路上种树，其中，两棵树之间间距为4米，道路两边都要种满，请问需要多少棵树苗？”布置问题后，教师再引导学生进行小组讨论，从而更好的锻炼学生解决问题能力和逻辑思维能力。

2.4在生活教学中提高学生解决问题的能力

数学是一门实践性非常高的学科，所以在我们的日常生活中，能够看到很多数学知识的应用。教师在培养学生解决问题能力的时候，可以将生活内容引入到课堂中，为学生营造更加真实的课堂情境，从而引导学生更好的解决问题。

例如，在“长方形和正方形”一课教学中，教师可以先给学生展示图片，让学生形成长方形与正方形的概念，然后引导学生思考生活中长方形与正方形的例子，类似“课桌、书本、橡皮擦、窗户”等等，为了让学生更好的理解长方形与正方形的特性，教师还可以让学生去测量两者的边长，从而更好的了解边长之间的关系，学生学习效率和解决问题能力也会随之提升。

3.结语

综上所述，在小学数学教学中培养学生解决问题能力属于教学目标之一，因此教师还需要充分认识到培养学生解决问题能力的重要性，然后通过自主探究、动手操作、小组合作、生活教学等方式，更好的锻炼和提升学生解决问题能力。

参考文献

[1]刘婷婷. 初中数学教学中引导学生理解数学概念来解决问题的策略探究[J]. 数理化解题研究， 2019，23（2）：13-14.

[2]杨勇. 《解决问题的策略——一一列举》教学中学生核心素养的培养[J]. 新课程导学， 2019， 07（003）：51.

[3]秦旭峰， 顾晓东. 主体回归：让数学学习真正发生——以苏教版六上“解决问题的策略：假设”的教学为例[J]. 数学教学通讯， 2018， 14（010）：P.19-20.

作者简介：金定国（1982.11-），男，贵州贵定县人，本科，专业技术九级，研究方向：小学数学教育。