高职建筑工程技术专业工程材料课程思政的具体实施探讨

湖南高速铁路职业技术学院，湖南 衡阳 421001

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”［1］。近年来，“课程思政”已经成为学者们研究的热点课题，如何将自己所教授的课程融入思政元素，已经成为了高校专业教师的必修课。工程材料课程是建筑工程技术专业必修的一门主干课程，在建筑工程技术专业人才培养方案中一般在大一第二学期开设，学生在第一学期已经进行了认识实习，土木工程概论等相关课程，了解了工程材料在土木工程中的地位重要性。

1 结合课程思政的教学内容及方法改革

工程材料课程的任务是通过工学结合的学习过程，使学生了解材料组成结构与技术性质之间的关系，掌握常用建筑材料的品种、技术性质、技术标准、检验方法、应用与保管等基本知识。由于课程涉及的知识面广，且概念性内容较多，知识点之间的逻辑性不强，为了提高学生学习的趣味性和有效性，本课程开设了理论教学、实验教学和现场教学三大板块。

工程材料课程各章节之间的思政元素有所雷同，而绪论部分又是本门课程的开端，是激发学生对本门课程感兴趣的有效途径，故选取了绪论部分作为理论教学部分。实验教学部分主要是对常见的工程材料（水泥、砂石、混凝土、钢筋、水泥砂浆、沥青）以小组实验的方式进行，现场教学则主要是提高参观某一在建或已建工程，来进一步熟悉材料的应用。具体实施方法如表1 所示。

2 理论教学课程思政的具体实际

理论教学作为工程材料课程教学的基本手段，需要从课程引入、教学设计、教学方法等多个方面考虑来提高学生学习的积极性，下面以混凝土结构工程材料章节中混凝土的强度这一小节为例来实例示范。

2.1 教学设计思路

通过案例引入本次课程的课题，并强调生产、管理及职业责任感三个方面的重要性，随后采用讲述法和类比分析法、小组讨论法，培养学生分析问题的能力及团队协作精神，最后以探究的方式，让学生课后去发掘新材料、新工艺的发展，引导工程人员思想要与时俱进。

2.2 教学内容

2.2.1 课程引入

课程开始播放工程事故案例，湖南拓宇混凝土有限公司在混凝土生产过程中未严格按国家标准规范要求进行质量控制，施工单位违反规范强制性条文，在混凝土浇筑过程中有随意加水现象典型案例。通过此次案例，强调了严格遵守标准规范、强制性条文的重要性，及企业科学管理的重要性，给同学们树立“安全、文明施工”的生产意识和“质量第一，科学管理”的管理意识及“严谨、务实”的职业责任感。

表1 工程材料课程思政融入点和培养的素质目标

2.2.2 正文部分

（1）混凝土几种强度介绍：通过重点讲解混凝土的立方体抗压强度的概念来对比混凝土的其他几种混凝土强度，找到几种强度的差别在哪里，避免学生死记硬背，培养学生利用已有知识解决未知问题的能力。

（2）影响混凝土强度的主要因素：首先通过小组讨论的方法，来共同分析影响混凝土强度的主要因素，培养了学生分析问题、解决问题的能力与团队协作的精神。然后由教师进行总结，并对表现好的小组予以表扬，来提高学生学习的积极性与趣味性，让同学们都能够发挥出自己的主观能动性。

（3）提高混凝土强度的主要措施：原材料方面，包括选水泥、砂石、加外加剂等方面要严格按照标准要求进行，主要培养学生在工作中严谨、务实的职业责任感。施工方面，从采用二次投料施工工艺上映射出新材料新工艺的飞速发展，作为工程人员不能墨守成规，要跟上时代的步伐。

3 总结

如何有效的提高高职工程材料课程思政的实施方法，从教师个人层面上来看，可以从以下几个方面来提高。

（1）加强自身的思想政治素养，教师要言传身教，从自身做起，用自身的实际行动来潜移默化的提升学生的思政水平。

（2）深入研究教学内容，多发掘课程内容与思政元素的契合点。

（3）优化教学方法，教师在教学过程中要注意思政内容引入的合理性，适宜的采用各种教学方法，如案例分析法，小组讨论法，演示法等等。

（4）优化课程考核体系。课程的考核主要包括平时成绩、实验成绩、现场实习成绩和期末考试成绩四部分组成，每部分加入思政成绩的比例［2］。

通过学习工程材料课程，培养学生具备正确选择、检验、应用和保管常用工程材料的能力，养成科学严谨、责任心强、安全文明施工意识强的良好职业道德，具有较强的语言表达、沟通协调、分析和处理问题的能力，为毕业后能适应建筑工程技术各专业技术岗位（施工员、材料员、质检员等）打下坚实基础。