高中语文教学应注重生涯规划教育的渗透

李和平

摘要：如何让每一个学生准确定位自己、迅速适应未来社会的发展，是我们每位教育工作者都需要思考的问题。特别是对于高中时期的学生而言，高考过后，他们有的迈进了高校，有的融入了社会，也有的选择了军旅生涯等等。但是无论是哪一种选择，学生都需要提前有一个认知，即对自己未来所从事的职业以及要从事的工作有一个大致的了解，进而根据自身的实际情况选择适合自己的发展道路。因此，高中时期进行生涯规划教育对学生的未来发展有着重要的意义，而作为兼人文性与工具性于一体的语文学科更要主动承担起学生生涯规划教育的责任，通过学科教学渗透生涯规划教育，让学生逐渐明晰自己的发展道路以及自己中学阶段要做的准备工作，如树立明确的价值观念，具备相应的学科知识、学科能力和必备品等等，进而为自身的未来成长和发展做好铺垫。

关键词：高中语文;生涯规划;教育策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）22-011-2

在高中语文教学中进行生涯规划教育的渗透不仅可以使学生认知自我，还可以使学生对自身的能力以及个性和爱好有更全面地了解，引导学生明确自己想做什么事情，从事什么职业，从而提前针对这一职业来学习一些相关的知识，进而在选择职业的时候尽量避免出现盲目的现象。在高中语文教学中进行生涯规划教育的宗旨是为了通过职业生涯的教育让学生了解自身的实际情况和发展需求，根据自己的兴趣和能力来选择职业，以此来正确的引导学生选择适合自己的发展方向，同时也为学生的未来发展和生活打下坚实的基础。本文将对高中语文教学中进行职业生涯规划教育的渗透作出探讨，希望对广大一线高中语文教师有所帮助。

一、在高中语文教学中进行职业生涯规划教育的意义

《普通高中语文课程标准》明确强调：高中语文课程应当指导学生认知自然、认知社会、认知自我以及规划人生，从而使语文课程促进高中学生全面而有个性的发展。高中语文课程要充分发挥自身的优势，培养学生的民族精神和爱国主义情怀，使学生在传统文化的熏陶下养成热爱祖国、献身科技的精神品质，进而形成积极健康的、向上的心态。因此，高中语文教学要不断增强课文内容和学生成长之间的联系，以此来达到让学生积极参与社会实践活动、认知自我和认知社会以及正确规划人生的课程目标。

在现行的高中语文教材中，每一篇作品都体现了作者对社会、自然、人生等的深刻感悟，因此这些文章都可以成为开展职业生涯规划教育的优秀题材。高中语文教师可以通过文本解读引导学生对社会、自然与人生等进行思考，对自己未来的生活和生涯规划进行思考，从而使学生提前有一个明确的人生方向。可见，高中语文教学进行生涯规划教育不仅可以体现出语文学科的价值观和人文观，还可以激发学生学习语文的兴趣，同时也促进了学生的健康成长和全面发展。

二、高中語文教学中生涯规划教育现状

虽然在高中语文教学中开展生涯规划教育可以帮助学生树立正确的人生目标，可以促进学生全面发展，但是从当下高中语文教学现实情况来看，教师对生涯规划教育的渗透不容乐观。

首先，部分教师没有认识到生涯规划教育的重要性。在教学过程中，少数教师依旧是以提高学生的考试分数为重点，忽略了学生的个性化发展，所开展的教学活动也只是针对整体班级，并没有根据不同学生的兴趣开展教学。甚至一些教师在认知上存在误区，认为只要提高学生的考试分数就是为学生的未来发展做好了铺垫。

其次，还有一些教师认为生涯规划教育就是让学生明白什么职业所要从事什么工作，这样的教学内容虽然可以让学生了解职业和工作内容的关系，但是缺乏一定的实质性，学生无法感受到不同工作的价值和意义，所以在择业的时候还是会出现盲目的选择，不利于学生的发展和成长。

三、高中语文教学中进行生涯规划的策略

1.通过教材中的鲜活事例，提高学生生涯规划的意识

想要在高中语文教学中更加有效地开展生涯规划教育，首选就需要教师在日常教学中注重渗透生涯规划的内容，还要深入挖掘课文中的生涯规划教育资源，使学生通过课文的作者以及所描写的事物进行自我对比和反思，从而让学生正视自己，进而达到生涯规划教育的目的。例如在讲解高中语文人教版《归去来兮辞》这一课文时，教师可以先简单介绍作者的性格和特点，通过学生对陶渊明的性格特点和人生轨迹分析，引导学生认知自己的性格和特点，并理性思考适合自己的人生道路。在学习《鸿门宴》时，除了讲解文言基础知识和对文本中的人物进行形象分析外，教师可以进一步引导学生阅读《史记》中的其他相关内容，和学生一起探讨刘邦和项羽的性格特征及影响。同时，让学生明白项羽刚愎自用、高傲自大等负面性格让他失去了民心、失去了天下，而刘邦任人唯贤、能屈能伸的性格成就一代君主的重要原因。这样，通过对本片段中人物性格的分析可以帮助学生来正视自身的性格和品质，同时也有助于自身良好品质和性格的形成，为自身的未来发展做好保障。除了《鸿门宴》这个片段之外还有很多优秀作品，例如《红楼梦》《儒林外史》等等，这都是学生可以借鉴和学习的，所以高中语文教师在教学中要深入挖掘教材资源，帮助学生更全面地认识自己的性格特征，同时学生在学习的时候也可以不断的认知自我、完善自己。

2.通过开展生动的教学活动，培养学生适应未来职业的能力

想要激发学生学习语文的兴趣，并且进行生涯规划教育，首先需要教师在教学中深入发掘教学资源。教师作为课堂教学的组织者、引导者，在教学过程中要积极组织学生开展课堂教学活动，以此来调动学生的学习积极性，从而更好地发挥学生的潜力。例如在讲解人教版高中语文《热爱生命》这一课程时，教师可以组织学生开展关于生命意义的讨论活动，从而深入的分析生活的意义以及生命的价值，因此来帮助学生塑造正确的人生价值观，并且通过开展讨论活动还可以激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习的积极性，正确认知生命的价值和意义，进而明确未来的发展道路和如何实现自己的人生价值。除了组织学生开展讨论学习之外，还有更多的充满乐趣的教学活动，例如征文比赛、诗歌朗读比赛、演讲活动以及播音主持等等，都可以调动学生的参与积极性和激发学生的学习兴趣，并且还可以使学生的特长都能充分地发挥出来。教师还可以在课堂教学的时候给学生介绍一些职业所从事的工作和承担的责任，例如自媒体作家、记者、工人等等，以此来帮助学生树立正确的职业观念，逐渐形成自己的生涯规划意识，同时还可以在这个过程中激发学生为实现自己的人生价值和生涯规划而做出努力，不断提升自己的创新能力以及沟通、表达能力。

3.通过开展课外阅读活动，强化学生职业生涯规划能力

在高中语文教学中，通过开展课外阅读活动，可以促进学生综合能力的全面提升。在职业生涯规划能力中，学生的人际沟通交往能力是非常重要的，所以教师可以利用語文学科的优势积极地帮助学生提高自己的语言表达能力，通过开展课外阅读这类活动培养学生的沟通能力。进而帮助学生更好的在未来的社会中立足，为今后更好地投入到工作中奠定基础。例如在开展人教版高中语文《六国论》这一课程教学时，教师就可以在教学的过程中渗透相关的内容，以此来达到培养学生表达能力的目的，为学生的职业发展做好保障。此外，学生探究能力的培养也是未来发展和成长中不可缺少的一部分，所以教师也要有意识地培养学生的探究能力和自主学习能力，例如在学习《幽默的语言翻译》这一课程的时，教师就可以布置相关的学习任务，然后让学生通过网络搜集等等方式开展自主学习，也可以是小组合作学习，以这种方式来培养学生探究知识的能力，从而不断提高学生的综合水平，可以更好地让学生具备应对自己今后的工作的能力，从而提升学生的职业水平，而这些都是职业生涯规划中重要的内容。

4.通过积极开展名著导读，培养树立远大的理想和目标

现行的高中语文教材中有很多可以开展课外阅读和名著导读的内容，例如人教版高中语文《鸿门宴》这一课程，教师除了要讲解课本中的文言知识点之外，还可以引导学生积极地开展名著导读，例如和本节课文相关的《三国志》中的其他片段。通过开展名著导读课让学生了解三国中的著名人物，刘备为了“中兴汉室”三顾茅庐邀请诸葛亮出山，关羽为“忠”与“义”放弃曹操的高官厚禄而追随刘备等等，这都是可以培养学生良好道德品质的一些教学题材。除了本节知识点之外还有《鸿门宴》这一课程，教师就可以引导学生阅读《楚汉争霸》的相关故事，从而加深对文章知识的理解和认知，并且从中可以感受到刘邦能屈能伸的品质以及项羽高傲自大性格所带来的影响，通过这些内容的学习能够逐渐地将文本中的思想渗透给学生，帮助学生树立良好的品质，从这些历史人物身上学习到一些精神，为学生树立伟大的人生理想奠定基础，进而帮助他们更好地为自己未来的职业规划树立信心，坚定信念。

综上所述，在高中语文教学中进行生涯规划教育不仅可以帮助学生更加清晰地认知自己，还可以帮助学生树立正确的人生目标和发展方向，从而为实现目标而不断作出努力。高中语文课堂在教学中要通过多种途径、多种形式来开展生涯规划教育，促使学生明确自身发展方向并激励他们持之以恒去努力，为实现自己的价值目标和人生理想而奋斗。

[参考文献]

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[2]苏铁茹.论高中语文学科中应渗透生涯规划教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（7）：102.

[3]杨晶晶.着重探讨情感教育在高中语文教学中的实际运用[J].课外语文，2016（1）：120.

注：本文系湖南省教育科学“十三五”规划课题《积极青少年发展观下的高中幸福课堂实践研究》阶段性成果，课题批准号：XJK18BJC038。

（作者单位：湖南省醴陵第四中学，湖南醴陵412200）