探究幼儿园艺术教育中运用民间歌谣的价值

张小兰

摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，艺术教育的价值也越来越受到重视。艺术教育不仅关乎每个学生自身的艺术修养和综合素质，更关乎我国实现文化自信这一伟大目标的进程。在幼儿园运用民间歌谣开展艺术教育，不仅能够让幼儿在启蒙阶段就受到良好的艺术熏陶，更能够帮助幼儿开发心智，让幼儿的逻辑思维和语言认知能力得到提升，同时还可以提升幼儿自信和语言表达能力。本文探究了民间歌谣在幼儿艺术教育中的价值并对其发展策略进行了探究。

关键词：幼儿园艺术教育;民间歌谣;价值

随着时代的发展，人们愈发意识到艺术教育在幼儿阶段的重要性，受到过良好艺术教育的幼儿不仅具备较高的自信度，而且个性鲜明，表现欲望强烈，能够和周围的人进行良好的沟通，并得到认可。民间歌谣，是中华民族优秀的传统文化艺术，不仅具有强烈的时代感，同时还具备相应的教育意义，在幼儿园进行民间歌谣的艺术教育既能够让幼儿了解传统文化内涵，又能够提升语言能力，是每一位幼儿教师都需要深刻研究的命题。

一、民间歌谣对于幼儿园艺术教育的价值

（一）帮助幼儿认知周围事物

幼儿对于外部世界的认知是一个缓慢且循序渐进的过程，这个过程当中最为困难的是一种逻辑能力和总结能力。通俗点来说，当幼儿看到一个具象事物的时候，会先通过自身视觉、嗅觉、听觉、触觉等感知来进行接触，再通过这些感觉来进行反馈，什么东西是热的，什么是凉的，什么是光滑的，什么是有毛的等，而将这些单一反馈进行融合的过程对于幼儿而言是有一定困难的，如将长耳朵、短尾巴、门牙、红眼睛、一蹦一跳等信息进行总结时，幼儿的联想能力是无法做出快速准确反映的。而民间歌谣中，恰恰有很多类似的案例，众所周知的《小白兔》就是通过最为精炼的话语，将其颜色、体态特征、喜好和行为举止进行了概述，虽然不详细，但是却足以帮助幼儿将所有信息进行汇总，从而达到认知“小白兔”的目的。

（二）在认知的基础上，提高审美能力

审美能力，是人们对于事物感知能力的一种提升，当幼儿对外界事物一无所知的时候，是没有审美感念的，而当其经过了一定的学习和认知之后，就会对周围的一切产生一种基础的喜恶感，这种喜恶感和家庭环境、生活习惯和幼儿园学到的所有知识都有关。例如，很多女孩开始喜欢好看的裙子，很多男孩开始喜欢玩具小汽车等。这种基础的喜恶感就是一种审美，掺杂了很多的不确定因素和环境影响。民间歌谣中大多数内容都是喜气祥和，充满寓意和正能量的内容，能够帮助幼儿很好地的提高自身审美能力。例如，《拉大锯》这首民间歌谣，小朋友们在演唱的时候，会自发地带着一种韵律和节奏，再配合上动作、笑容，在互相拉扯这种简单的动作中，收获快乐和喜悦，而这本身就是幼儿喜恶感的最佳表现，同时也是幼儿审美能力的一次提升。究其原因，就是民間歌谣能够通过简单的语句营造出一种画面感，幼儿能够通过自身语言和动作将这种画面感还原到生活当中。

（三）在审美的基础上，拓展幼儿的想象力

喜恶感能够给幼儿带来一种叫作“兴趣”的东西，这种东西可以驱动幼儿的大脑对相关内容进行联想，这种联想的方式可能是一种代入感。例如，《外婆桥》这首民间歌谣，很多小朋友在演唱的时候都会情不自禁地将自己想象成故事里的主人公，并且希望能够有人夸他是“好宝宝”，吃完了饼儿，还有糕点可以吃，正是这种代入感形成联想，能够很好地拓展幼儿想象力。在此基础上，很多小朋友都会根据自己的想象来进行更加贴合自身的创作。例如，在《打老虎》这首民谣中，老虎虽然没有见到，但是却碰见了小松鼠，很多小朋友就会将小松鼠替换成其他的小动物如小壁虎等，甚至还有些小朋友会将小松鼠换成自己同学的名字，非常有趣。总的来说，民间歌谣能够很好地提高幼儿的想象力和创造力，而这两种能力又恰好是幼儿园艺术教育的核心价值所在，可见民间歌谣对于幼儿艺术教育而言，契合度非常高，且具有极高的利用价值。

二、幼儿园艺术教育中民间歌谣的筛选原则

（一）贴近幼儿生活

民间歌谣有着浓郁的地方特色，这种地方特色不仅体现在歌词行文和措辞上，同样也体现在内容和各种民俗上，而这种地域特色和民俗特色是很多其他地方的幼儿无法理解的。教师在筛选这些民间歌谣的过程中，应该注意的是，运用民间歌谣开展幼儿艺术教学是为了能够让幼儿对周围的事物进行更加清晰的感知，很多民谣的内容脱离了本地区幼儿的日常生活，不建议教师过早的教给小朋友。例如，《卖笆篓》，笆篓是西南地区使用的一种生活用品，其他地区的小朋友可能压根就没有见过，由于脱离生活，也无法理解其中的韵味。

（二）适宜不同阶段的幼儿

幼儿的身心成长速度是非常快的，大班和小班孩子的理解能力和反应能力相差很多，同样审美能力和学习能力也有所区别，因此教师应该充分了解不同年龄段幼儿的身心特点，并尊重这种特点，从而选择适合的民间歌谣让幼儿进行学习。其中有三点需要注意的地方，首先就是民谣的长短，小班孩子的记忆力还不成熟，如果教师选择较长的民谣，不仅孩子难以记忆，还需要花费更多的时间来理解，这就不符合小班孩子的记忆水平特点;其次是民谣的歌词，小班孩子学习的民谣歌词要尽量简洁，每个字都应该方便理解，注意不要出现太过生僻的字或者拗口的读音;最后就是民谣的语调，语调和押韵是一个道理，都是能够帮助孩子进行记忆的元素，就像《小老鼠》这首民谣，语调一致且押韵，所以很多小朋友都能够熟练的记忆掌握。

三、结语

综上所述，民间歌谣在当前幼儿园艺术教育中体现出了巨大的教学价值和提升空间，不仅可以让幼儿对周围环境和事物进行更好的认知，还能够帮助其提升相应的审美能力、想象力和创造力，这些能力对于幼儿来讲，是非常宝贵的。为了保证艺术教学的内容和质量，还需要教师能够对幼儿的身心发展特点、接受能力的高低进行了解，并筛选出最为适合的民间歌谣作为教学内容，让幼儿能够准确理解，让其艺术修养和审美能力得到提升。