幼儿园教师管理中的激励模式

沈贤芸

摘要：好的教师管理工作对园所、幼儿及教师本人的发展都具有十分重要的意义，教师管理工作的重要性在现代教育体系中得到了更加广泛的关注，但在幼儿园教师管理方面投入的目光仍然不够多。学前阶段是幼儿个人生涯、性格培养的关键时期，幼儿教师的管理工作对一个人的成长与发展可以说发挥着基础性的作用，如果这一时期的教育不达标，将会直接阻碍幼儿下一阶段的学习与进步，从而造成一种恶性循环。因此，提高幼儿园教师管理的质量和水平是一件十分必要且刻不容缓的工作。

关键词：幼儿园;教师管理;激励方法

幼儿园教师管理工作基础薄弱，可参考的经验相对较少，但我们仍然应该在日常工作中不断探索改革的方式方法，从教学实际中总结经验，积极主动地与其他教师分享交流，制定科学规范的管理体系，明确发展目标，进一步完善和提升幼儿园教师的管理水平。通过激励的方式调动教师的积极性，提高其自身的核心素养与教学能力，使他们在日常教学工作中能够更好地为幼儿展开指导，让幼儿在这一年龄段获得最大限度的发展，提升家长满意度，并进一步对教师实行奖励机制，以此推动幼儿园的可持续发展。

一、现阶段幼儿园教师管理工作中存在的问题

幼儿园教师在管理工作中存在的问题看似众多且散乱，实则有其统一的产生原因。在教师培养方面，学前教育工作者人员众多、来源广泛，性格与教学方法等方面也必然是千差万别的，然而目前的管理层却并未注意到教师之间的差异性，只按一种统一、固化的方式对其进行培训，这样无疑使各个年龄层的教师无法发挥出自己应有的教学水平。

在日常教学过程中，有工作经验相对丰富的老教师，他们熟悉且掌握学生的心理动态，对幼儿的想法了如指掌，但也不可避免地在工作中出现主动性不强、完成度不高的情况;除此之外，也有刚毕业进入幼儿园工作的年轻教师，他们怀揣着青年的斗志与工作的热情，总是十分积极地投入工作，但他们虽然态度良好，却因其工作经验尚不丰富，完成效率也较低。因此，在教师培养上并不应该只有一个恒定不变的标准，否则往往与实际情况不符，使有自己独特教学方法的教师心有“余力”却无计可施。

幼儿园教学环境方面的问题也不容忽视。幼儿园的学生年龄尚小，很多时候需要教师全天候的陪伴，因此作为幼儿园教师，从早上上班到晚上下班，其间所有时间都待在幼儿园中。不仅幼儿园教师的工作会影响着学校的发展，一所幼儿园内的环境与氛围也会对教师的教学产生积极或消极的影响。当前，部分幼儿园地环境卫生不达标、学习氛围较差、硬件软件设施等较为落后，在这种情况下，幼儿园教师是很难发挥自身能力专心培养学生的。相反，若一所学校将环境卫生收拾得干净、整洁，教学设施齐全，学生学习氛围良好，在这种充满阳光的教学条件下，教师自然而然地能够集中注意力于教学内容的丰富与质量的提高上。

二、完善考评机制激发教师积极性

完善幼儿园教师考评机制，重新思考原有的考评方法是否合理并，结合实践中的问题进行具体分析，对不同经验、不同年龄、不同科目的教师制定多种考评方案，不能以一种方法评价所有教师，使各个方面的教师都能获得与自己付出的努力相吻合的回报。例如，生活教师主要教孩子们生活技巧，陪伴孩子们吃饭、玩耍;而数学教师则主要教学生理论知识，二者在学生的生活中扮演的角色、花费的时间均有所不同，因此考核二者的标准也应该有本质上的区别。这一考评体系的订立涵盖的范围广泛、科目众多，涉事人员来自各个部门，要求我们在订立标准时一定要放缓节奏、稳扎稳打，寻求社会各界的支持，充分运用现代先进技术，利用大数据等统计相关信息，使最终确立的考评机制能够包括由横向到纵向、由主观到客观等各个方面，充分调查一线教师的教学心得，鼓励每位教师一同参与制定，使其更加民主、科学，更加公平、公正。

三、改善环境、营造良好学习氛围

要想教师管理工作更好地开展，如何提高教师水平、激发教师教学积极性、提高日常教学质量是每位管理者应该思考的问题。认真总结日常教学工作即可发现，改善幼儿园生态环境、培养良好的教学气氛是解决这些问题不二法门。科学家认为“人是唯一能够接受暗示的动物”，而环境这一要素就在潜移默化中给予了人们大量的暗示。作为幼儿园教师，进入幼儿园后映入眼帘的是窗明几净的教室、种类繁多却又摆放整齐的玩具;还是脏兮兮的地板、堆砌无童的杂物，这些直观的环境必定会给予每个人不同的感受，至于哪种可以使人心神愉悦、转头埋入一天的教学工作中，答案不言而喻。

除此之外，良好的学习气氛对于一个幼儿园整体学风的建设也起到着至关重要的作用。若幼儿都充满着求知欲、探索欲，经常向教师提问、幼儿之间也能和睦相处，在这种氛围下教学的教师，必定更加充满工作积极性，也能更好地与幼儿互相配合，实现彼此之间的相互促进与提高，形成良性发展模式。

四、改进、完善现有工作考核体系

考评工作作为衡量一个教师教学水平與教学质量的重要途径之一，在幼儿园教师管理工作中是不可或缺的一部分。现有的考核机制存在着不全面、不合理、效果差等弊端，并没有发挥好考评体系评价工作及奖惩激励的作用。在教学改革全面推进的新时期，我们必须要完善考评机制，顺应时代潮流。

首先，多主体、全方面地制定考评标准。综合考虑幼儿园教师主体广泛、涉及年龄范围广、差异大等先决条件，通过多途径、多渠道调查以确立一套适用范围更广的考评体系。其次，加大对优秀教师的奖赏力度，鼓励教师分享、交流教学心得，对主动分享、用于提出建议的教师进行奖励，充分调动教师的工作积极性。最后，明确考评标准，使考评更加公平、合理、透明，加强幼儿园制度建设，规范幼儿园教师的行为，实现从学生、教师、到幼儿园的良性发展。

五、结语

幼儿园教师管理工作对于幼儿园的运行建设、幼儿的成长发展都发挥着不可或缺甚至无法替代的作用，我们应勇于面对现阶段管理工作中存在的问题与不足，顺应教育改革与发展需求，加大调查与优化力度，全方位改善学前教育水平、提升教师教学质量，促进幼儿园教师管理工作的进一步发展和完善。