养成好习惯：做守规矩的日新少年

吕建华 李雅丽

不以规矩，不成方圆。规矩既是规范、法则，也是标准、尺度。于学校而言，规矩需要视时立仪，与时俱进，不断地修改，创新，完善。学校不可一日无规矩，师生不能不懂规矩，不讲规矩，不守规矩。

北京门头沟区大峪第一小学百余年的文化积淀，形成了“和则日新”的办学理念，确立了培养“身心和、学思和、志趣和、日日新”好少年的育人目标。学校系统梳理德育工作，结合办学理念和以及《德育工作指南》要求，确立了“定河为源、日进日明”的育人模式。在育人模式的引领下，把管理育人作为学校德育工作的基础，建立健全规章制度，以制度育人，促进学生全面发展。

以人為本定制度，落实制度有力度

学校在一百多年的发展进程中，秉承着依法治校、依规管理的原则，在不同的历史发展阶段，不断补充、修订学校的各项规章制度，实现了管理有章可循，教育教学有规矩可守。

与时俱进定制度 一是制度因时而设。学校迁建后，办学条件的改善，让学校进入到了创品牌的阶段。学校《三年发展规划》在原有基础上进行调整，确立了以“和则日新”办学理念为引领，使百年老校进入到了文化引领发展的新阶段。

随着社会的不断进步，师德问题成为社会焦点，学校每年九月与教师签订《师德承诺书》，制定了《大峪一小师德补充规定》，把禁止教师做微商，禁止有偿补课等内容纳入到师德补充规定中来，让制度守住师德底线。

二是制度因需而定。秉承“自上而下”与“自下而上”相结合的原则，采取“发现问题，分析原因，形成制度，征求意见，最后公布”的工作方式，制定学校每一项制度。

学校原址占地面积小但学生人数多，课间秩序不能保证。为此，学校先后制定了《大峪一小慢步轻声执行细则》和《大峪一小科任课手递手接送制度》，制度的建立为良好的课间秩序保驾护航。

制度执行有力度 一是多措并举促执行。对于学校管理而言，定制度只是第一步，执行制度才是关键。学校以“公平、公正，维护师生共同利益”为原则，推进每一项制度的实施。学校任何一项制度推出后，随之而来的就是相应的检查监督机制，以确保制度执行到位，起到应有的效果。

二是力度之外有温度。任何制度的执行也都存在特殊情况。学校一个六年级的学生得了骨癌，手术后上厕所十分不便。学校班子会讨论决定，在四层卫生间为他改造一个独立的残疾人卫生间，解决了家长的后顾之忧，用有温度的管理温暖学生和家长。

在学校管理的过程中，因时而设、因需而设的各项规章制度，规范了教育教学行为，规范了学生的言行举止，为培养“身心和、学思和、志趣和、日日新”的好少年，打下了坚实的制度基础。

一班一品立规矩，文化育人日日新

在全面系统的学校制度基础上，学校更加注重班级文化建设，形成特色突出、效果凸显的班级文化，使班级文化成为班级管理的特色“教材”。

一班一品特色凸显 学校确立了“骨干引领，全员跟进”的班级文化建设推进思路。

一是骨干引领明思路。学校把区、校级骨干班主任吸纳进学校“紫禁杯班主任工作室”。以骨干班主任为核心，通过日常例会、阶段论坛、专题研讨等多种形式，提高骨干班主任对班级文化的认识。

骨干班主任率先实践，制定班级文化建设方案，做到“两分析、一符合”，即：分析教师教育教学特色，分析班级现状，符合学生年龄特点。在深入分析之后，学生、教师共同研讨，确定班级文化特色，制定独特的班规、班训、班级目标和班级公约，实现了文化浸润、制度育人的效果。

二是全员跟进重实效。在骨干班主任的引领下，全校推进班级文化建设工作。通过校内培训研讨、组内帮扶使班级文化建设稳步推进。

经过全体班主任的共同努力，一班一品的班级文化基本形成，班级目标更明确，班级公约更生动、细致，班级文化更符合学生年龄特点。学生乐于遵守，规矩自然形成，班级文化特色初步形成。

班级文化效果凸显 班级文化建设实施以来，班主任的班级管理特色凸显。

一是班级环境文味浓厚。各班根据班级文化特色，制定了班级环境文化建设方案。德育领导带领工作室的老师进行研讨诊断，提出修改意见，经过反复修改后，各班进行班级环境文化布置。学校制定了班级环境文化评价表，带领工作室教师进行达标验收。通过达标验收，各班的环境文化建设改变以往随便粘贴的做法，实现了围绕文化特色，功能性与装饰性相统一的文化效果。

二是班级制度育人为本。班级文化建设的推进，帮助班主任老师梳理班级管理工作，使班级管理制度化、体系化。

班级文化提升了学生综合素养。学生在个性化的班级文化熏陶下，自觉遵守学校、班级的各项规章制度，行为举止文雅得体，班集体班风正，特色鲜明。

班级文化提升班主任的育人能力。班主任老师在班级文化建设过程中，班级管理成体系，班级活动有特色。

学校制度与规矩是一种约束，更是一种保障。规矩习惯化为自觉行动，贵在长期的文化修炼与熏陶。潜移默化将制度和规矩入脑入心，成为习惯，方能“从心所欲不逾矩”，方能培养出“身心和、学思和、志趣和、日日新”的全面发展的好少年。

（作者单位：北京市门头沟区大峪第一小学）