基于“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展

【摘要】在“互联网+”时代，大学英语教学改革和发展已经成为必然的趋势。基于此，本文以基于“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展为研究对象，主要介绍了“互联网+”背景下大学英语教学改革和发展的重要意义，而且提出了“互联网+”背景下大学英语教学改革和发展的有效措施，希望能为广大教师提供参考意见。

【关键词】“互联网+”时代背景;大学英语教学;改革;发展

【作者简介】赵立强，西安体育学院。

在“互联网+”时代背景下，促进大学英语教学改革和发展，一方面可以激发学生学习英语的兴趣，另一方面可以优化整合且合理运用互联网资源，以实现互联网和大学英语教学改革的高效结合，提高教学水平。

一、“互联网+”时代背景下大学英语教学改革及其发展的重要意义

1.创新教学方法。在传统的大学英语教学模式中，课堂上以教师讲和学生听为主，学生往往处在被动接受的状态，难以将学生在课堂上的主体地位充分体现出来。在“互联网+”时代背景下，大力推动慕课以及微课等多元化教学模式的应用，不仅充实了教学内容，而且拓宽了学生的知识面。网络课堂的存在，在很大程度上沖破了英语教学在时空上的制约。重视“互联网+”的合理运用，能够实现教学内容的共享性以及实时性，不断应用新的教学方式，可以弥补传统教学模式的不足。通过多媒体网络教学以及慕课等不同教学方式的促进，对调动学生的学习积极性是非常有利的。

2.提升教师的专业素质。传统的大学英语教学模式中，教师只是一味地灌输知识，学生通常都是被动接受，不能主动学习。但是在“互联网+”时代，已经出现越来越新的教学模式。教师在大学英语课堂上是引导者，可以将丰富的学习资源提供给学生，提高学生的学习效率。对于新型的教学模式而言，教师需要提高自身的专业素质，而且善于自己主动制作微课教学课件以及多媒体教学课件等，不断推动教学进度和扩大教学深度，进而体现教师自身的专业素质。

二、“互联网+”时代背景下大学英语教学改革和发展的有效措施

1.重视“互联网+”技术的结合，转变教学方法，制定不同的教学模式。第一，慕课。在“互联网+”时代，大学英语教师可以利用“互联网+”平台的各项优势，采用多元化的教学方法。最近几年，很多大学英语教师在教学中普遍应用慕课教学方法，该教学方法突破时空的约束，利用网络资源平台不断优化整合教学资源以及师资力量等，这样有利于学生高效地学习和灵活运用。该教学方法，重视学生在课堂上的主体地位，根据学生的实际情况来科学制订教学计划，从而培养学生应用基础知识的能力。第二，微课。在“互联网+”时代，该教学方法是教师经常采用的。微课延伸了现阶段的教学内容，使学生对学习的知识有了更多的认知。在大学英语教学中，可以合理运用微课的各项优势，利用视频讲授的方法对传统教学模式的缺陷进行弥补。教师需要根据教学重点以及学生的实际学习情况，优化相关英语知识的视频，这样便于学生掌握有关的知识，而且利用该方法可有效激发学生学习英语的热情。与慕课相比，微课具有更强的针对性，而且整合大量的教学资源，能帮助学生自主学习英语，从而提高学生的学习效率。

2.学生要重视“互联网+”技术的结合，改变自身的学习方式。在“互联网+”时代，大学英语教学方法不断创新、不断改革，在这个过程中，学生原来的学习方式已经无法适应现阶段的英语教学，需要采用适合的方法。因此，在“互联网+”时代，学生需要运用互联网知识对自己学习英语的方式进行优化。在这个过程中，学生必须要充分认识到应用网络知识的重要意义，而且学生可以从多元化的途径来学习英语知识，主动利用互联网平台了解英语，结合自身的具体情况，查找英语知识，根据课本知识找到一些延伸点，利用相应的英语学习网站，查找相关的英语知识，延伸自身的知识范围。要重视对英语知识的合理运用。在互联网上，学生应当灵活应用英语来沟通，而且通过英语写作的形式，将有关文章发表出来，在网站上沟通。在“互联网+”平台上，学生可以结合自身的学习情况和学习能力，自由组成英语学习小组，小组成员之间用英语沟通，采用小组合作学习的方式，提升每个小组成员的学习效率。在小组内，学生可以将自身良好的学习习惯以及学习资源进行共享，一起进步，彼此鼓励。除此之外，学生必须要合理运用网络资源，学习更多的英语知识，注重英语的应用，从而进一步提升自身的英语水平。

总而言之，尽管“互联网+”时代大学英语教学面临严峻的挑战，但是大学英语教学也有更多的发展机遇。对大学英语教师来讲，不能故步自封，而是需要与时俱进，提升自身的现代信息技能，充分运用一些高质量的教学内容，从根本实现上慕课和微课英语教学，提高大学英语教学水平。借助现代信息技术营造轻松活跃地学习氛围，激发学生学习英语的热情，从而提高学习效率，为实现既定的教学目标打下良好的基础。

参考文献：

[1]卞赛赛，朱文珺.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展[J].英语广场，2019（10）：114-115.