如何做好初中班主任的管理和教育工作

马兰

摘 要： 初中阶段对于学生们而言具有特殊的意义，除了在学业方面要接触更多的学科知识之外，在心理和生理上都在逐渐蜕变，所以在这个阶段需要有人能够引导他们如何去对待这一系列的变化，这不仅仅是为了让学生们能够更加安心地学习，也是为让他们能够在人生的道路上少点彷徨。在日常的学习生活中，与学生们接触最多的，就是班主任了，所以本文将从班主任的视角出发，结合学生们的心理和学习现状，探索如何做好班级管理和教育工作，为学生们谋求更好的发展。

关键词： 初中教学;班级管理;初中班主任

一、 引言

在初中阶段的班级管理工作中，班主任既要关心学生们的学业，也要留心学生们的心理变化情况，处于青春期的学生的情绪波动是非常大的，所以在班级管理的时候要从沟通方式、教学理念以及心理教育引导这三个方面着手进行。

二、 班主任要学会如何与学生们进行沟通

无论是多么精妙的班级管理方案，若是没有学生愿意配合的话，也只是画饼而已，而想要让学生们能够配合班主任的教育工作，就得要先学会与他们沟通，达成共识，这也是所有班级管理工作最基本的因素。

（一）初中班主任在与学生们进行沟通时常犯的错误

想要与学生们进行沟通，达成共识，就得要对学生们成长阶段带来的心理变化有足够的了解，不然最终也只能适得其反，大部分的初中班主任都会因为这点而犯了很多错误。首先就是班主任没有能够分清楚青春期的孩子的真实想法，依然用像对待小学生的方式去管理学生。为了增加本文的真实性，曾对一些初中学生做了随机采访，当问到他们对班主任的观感如何的时候，大部分都表示很反感班主任处处都要管着他们，其实这种心理是可以理解的，青春期的孩子对于主权有种莫名的追求，他们渴望能够凭借自己的能力去解决事情，去追求自己喜欢的事物，虽然在方法上可能不够成熟，但是这是学生们的自强心理和责任意识萌芽的最佳时期，所以他们渴望能够有更多的发挥空间。然而很多教师为避免出现更多的意外状况，干脆将学生们管得死死的，从早到晚，从周一到周末，所有的时间段都给学生们安排好了，乍一看是对学生们的认真负责，实际上对学生们发扬个性的一种扼制，最令学生们无奈的是，当他们尝试着向班主任提出建议的时候，很多班主任往往会站在道德的制高点用“我都是为了你们好”这种理由一口回绝，试问这样单方向的沟通方式又如何与学生们达成共识呢？甚至有可能发展到最后，班主任和学生们之间能交流的话题只能是学习了，而且还是教师单方面地说，学生们被动地听。这样与学生们进行沟通的方式是不可取的，会激发学生们的抗拒心理，导致进一步的教学工作无法顺利开展。

（二）初中班主任如何

很多教师在与学生们交流的时候，往往都会不自觉地端起所谓“师道尊严”的架子，刻意地与学生们之间保持一定的距离，而且教师们对于学生们所热爱追捧的事物也没有尝试着去了解一下，彼此之间完全没有共同话题，这样就造成“教师就是教师，学生就是学生”这样界限分明的局面，作为科任老师的话，这样的局面也许不会造成太大的影响，最多就是在进行教学的时候，教学气氛略显僵硬，但是作为班主任的话，就必须要打破这样的僵局，去融入学生的圈子里，取得学生们对自己的信任。青春期的孩子会在不自间在心理层面上构建起一座堡垒，他们渴望被认同，却也害怕被别人直观地知晓自己的真实想法，这样矛盾的心理表现正是青春期的迷茫，想要融入他们，就得要先了解他们喜欢什么、向往什么，可以采用一些他们所熟悉且喜欢的社交方式去了解他们。例如在中小学阶段曾经流行过一种非常含蓄的社交方式，叫“同学录”，就是给予自己想要了解的人一张类似于询问函的了解问卷，询问他的喜好、理想以及想对自己说的话等等，班主任可以仿照这样的形式去制作这样的问卷或者是接受学生们给自己发的同学录，这就相当于给學生们传递了友善的信号，他们敏感的内心会不自觉地将你纳入他们的圈子里，通过归总问卷中得到的信息，在与他们交谈的时候涉及他们喜欢的事物时，可以让气氛更加融洽。

三、 教学理念和教学方式的改进

在初中阶段学生首先要面对的问题就如何应对突然增多了的学习内容，毕竟从小学升初中这个阶段的教学内容的变化不仅是数量增多了，而且学习难度也不是小学阶段的内容可以比的，所以初中班主任的当务之急就帮助他们梳理知识体系，重新制定在初中阶段的学习计划，为迎接新的挑战做好准备。

（一）教学理念的改进

在小学阶段的总体教学目标是为了激发学生们的学习兴趣，夯实学习基础，而初中教学是依托于小学阶段的知识基础而发展的进一步教学，在这个阶段要让学生们对自己所学习到的知识有个全方位的了解，而不是“知其然而不知其所以然”，学生们不仅要掌握足够多的知识，还要能够得出自己的见解，在初中阶段对学生们的考验就是自主学习能力和探究能力的强弱，所以初中阶段的教学理念就是让学生们有更多的自我发展空间，教师们要做的是为学生们的学习需求提供援助，掌握好教学节奏，让学生们能够循序渐进地进行学习巩固。而班主任在这其中起到的作用就是穿针引线，为学生们提供支持他们自主学习的平台和学习资源，尽量减少学生们在客观因素下可能会遇到的阻碍，还有随着时代发展，仅凭借黑板和粉笔这样原始的教学工具已经满足不了教学的需求了，教学与现代科技的结合是必然趋势，绝大多数学校对于手机和网络都极其抗拒，认为学生们没有自制力，很容易沉迷，可是手机对我们的生活已经越来越不可缺少了，既然如此，何不大胆地尝试着让手机和网络进入课堂教学，为学生们的学习服务呢？大部分学生们之所以沉迷手机无法自拔，除了新奇感之外，家长和教师的禁止则让手机添上了神秘的色彩，这就更加刺激了学生们对手机的渴望，所以不妨开诚布公，让学生们真正地去了解这个时代的产物，没有了新奇和神秘之后，手机也就是一个工具罢了。

（二）教学方式的改进

有了教学理念的支持，教学方式上的改进就是有根之水，结合学生们的学习状况，以下是两点可以为初中班主任提供参考的教学方式：