导学互动教学模式在初中数学教学中的应用

张成芳

摘要：“导学互动”作为一种全新的教学理念，在受到导学互动教学模式影响的前提下，教师能在调动学生学习潜能的同时，发挥自己的自主探究意识，以强化学生的问题意识，培养学生的归纳总结能力，有助于学生吸收知识内容，提高学习能力。

关键词：初中数学;导学互动;策略

初中生正处于叛逆期，这个时期的学生思维处于不稳定状态，对于教师的这种“强硬”式教学方法十分抵触，因此在教学当中显得态度懒散，不爱学习，兴致缺乏，最终沦为学差生，数学成绩再无起色。因此在教学当中，教师应该充分地把握住学生的这种心态，在教学当中积极地转变教学理念，开展“导学互动”的教学模式，从而与学生建立起和谐的教学环境与师生关系，从而促进学生的数学学习。

一、导学互动教学的特点分析

1.1导学互动以互动为主要方式

新时期的数学教学不再是教师的一言堂，而是教师和学生的共同互动，相对传统的教学模式来讲，导学互动的教学方法突破了传统学生被动学习的桎梏，也打破了传统教学模式的弊端，因此，在导学模式当中教师就必须发挥出引导性的作用，引导学生可以进行自主的学习，为学生设定教学目标也要对学生的思维进行点拨，由此调动起学生学习的积极性和主动性，在课堂上创造良好的教学氛围。

1.2学生自学能力的培养

学生在学习过程中，主动性的提升非常必要，新课标的实施对初中生数学课堂教学也提出了新的要求，因此，教师不仅仅要传授给学生数学知识还需对学生整个数学能力进行培养，保障数学教学实施的实效性。从导学互动开始，教师为学生的后续学习奠定了良好基础。另外在导学互动的背景下教师的合作精神也有所提升，学生更加懂得如何学习，掌握良好的学习方法，效果必然事半功倍。

二、初中数学导学互动策略

2.1转变教学观念，提高自身综合素质

在课堂中，教师的主要角色是知识的传授者和学生的引导者，在整个教学过程中有着极其重要的作用，这也意味着教师的影响力也是非常大的。所以，教师要想有效应用导学互动教学模式，首先要做的就是转变教学观念，提高自身综合素质，保证自己在课堂教学中能够发挥出互动导学的最大优势。因此，教师应该时刻注意时代发展的现状，了解教育教学的发展情况，从而跟上时代发展的步伐，在不断增强自身教学水平的基础上树立正确的导学互动理念，并将这一理念应用到具体的教学实践中。如此一来，必然能够有效增强学生的学习熱情，提升学生的数学学习效率。

为了有效提高初中数学教学质量，我极为重视对教学观念的转变，提高自身的综合素质，更好地应用导学互动模式开展教学。为此，我不仅在课下时间对当前的教学观念进行深入了解，还通过与教师的交流逐步树立了正确的教学观念和导学互动理念。以“展开与折叠”的教学过程为例，考虑到这一知识的抽象性，我在上课之前便准备了一个正方体的包装盒，并在课上沿着正方体一个面上的三条棱将其剪开，从而为学生展开了一个面，并要求学生想象一下，如果把它完全展开，会是一个什么样的平面图形。通过这一实践性的引导，我随即要求学生进行动手操作，并鼓励学生跟周边的同学一起互动讨论，从而有效提高了学生的学习兴趣。

2.2合作互动，多样化课堂教学

良好的互动是教师开展导学环节的重要前提。通过良好的互动，教师与学生之间能够形成有效交流，能够加强彼此间的了解，这有助于调动课堂气氛，使学生在活跃的氛围中积极地参与学习活动。学生的思维在这样的氛围中将会变得更加敏捷，同时这样的环境还可以对学生的知识应用能力进行锻炼，使学生在问题的思考与解答过程中更加缜密，能够更好地进行问题的思考和解答。教师对教学互动环节要进行合理的设置，要将更多的学生调动起来参与到课堂教学当中。教师可以利用小组合作学习的方式开展教学工作，使所有的学生都能够参与到课堂学习当中。合作学习的过程中，学生的个性将会更好地展现，个人能力也会得到有效的发挥。同时，学生在合作交流的过程中能了解到其他人的思路，对于知识点可以从不同的角度进行分析，获得更多的解题思路，以便于对比自身的不足之处并加以改正。

2.3培养学生总结与反思的能力

在初中数学教学中有效地运用导学互动教学模式，有利于培养学生总结与反思的能力，只有在这个基础上，才能有效地提高学生的数学课堂吸收率，便于扩展学生的数学知识，增强学生的数学运用能力。初中数学教师在日常教学中，运用导学互动教学模式时，要注意引导学生对本节所学的知识点进行有效的总结归纳，课堂上留给学生5——8分钟反思的时间[5]，便于学生有效地回顾课堂数学内容，将各个数学知识进行串联链接，有利于提高学生的数学学习能力，奠定数学知识基础。

例如：教师在讲解《相交线》这一课时，可以运用导学互动教学模式，结合教材内容，让学生更好地认识与掌握相交线、垂线、邻补角、同位角、对顶角、内错角等相关数学知识点，并有效引导学生，让学生发现各个角与角之间的规律，进而将规律进行有效总结，将多个数学知识点合理地进行整合与归纳，有利于培养学生的数学总结分析能力，在下课前几分钟留给学生进行学习反思，便于学生查漏补缺，衔接知识点，有利于提高学生的数学综合水平。

结语

在初中阶段，数学学科的学习意义重大，对于学生逻辑思维和自主学习等都有着深刻影响，导学互动教学模式作用功效明显，必须受到重视，并从多个层面予以深化落实。

参考文献：

[1]牛同生.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].数学大世界（下旬版），2018（10）.

[2]王晓梅.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].情感读本，2018（24）.

[3]王有龙.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用研究[J].新课程·中学，2018（5）.